我理想教学课件

我理想教学课件【导读】这篇文档“我理想教学课件”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！6理想教案(与课件配套)1理想教学目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际，在自主、合作、探究的学习中理解诗歌的主旨。③训练学生的联想能力和表达能力。教学重点：①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。教学设计一、营造氛围，走进诗歌：列夫.托尔斯泰曾说：“理想是指路明灯。”没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。我们刚刚学过《在山的那边》，诗中说“在山的那边，是海”“是一个全新的世界”，它告诉我们有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。二、一唱三叹，诵读诗歌：诗歌是情感的音乐，让我们踏着音乐的节拍，完成一次情感之旅，看谁与作者、与诗歌走得更近。1、范读诗歌最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。朗读指导第一节：明朗、坚定的语气；第二至第八节：悲壮、沉思的语气；第九至第十一节：劝告、警醒的语气；第十二节：欢快、奋发的语气。2、自由诵读让学生充分阅读诗歌，把握文章蕴涵的感情。3、竞赛阅读（自我展示）教师可提问：有谁愿意为大家表演诗歌朗诵吗？（通过激励，让学生形成竞赛阅读，调动学生的积极性，充分展示自我。更好地把握文章蕴涵的感情。）4、集体诵读思考：这首诗歌的主旨是什么?全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。三、浅斟低吟，品味诗歌：品味文章重点句子或语段：1、找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。2、找出自己不懂的地方，进行小组质疑答疑。3、结合自己的社会生活和人生体验中找出例证，诠释诗歌中的种种意象。小组讨论上述问题，教师巡回指导。课堂发言小组代表发言，解决上述问题，通过理解研讨，深入思索，逐步领悟诗歌深刻的含义。通过交流，逐渐明确：第一节：采用比喻、顶针修辞方法，从石到火，从火到灯，从灯到路，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。第二节：社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。第三节：从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。第四节：重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。“理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。”这里说的是，理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。（可让学生在《山的那边》找表达相同意思的诗句。“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。”）第五节：“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。（如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。）“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。（例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。）“理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。第六节：本节的难点是“理想是一种获得，又是一种牺牲”。提示：在你的生活中，有没有这样的经历、体验？比如，你是否曾经为了完成作业，而不得不舍掉了你爱看的电视节目？（通过与实际联系，使学生明确为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。）第七节：本节的难点是“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，欢笑里的酸辛。”在这一段里，为什么“更多的是带来被误解的寂寥？”“寂寥”里怎么会有“欢笑”？“欢笑”里怎么会有“酸辛”？提示：A在生活中，你经历过这样的事情吗？让学生自由发言。（引导学生认识人生价值）B如果是“你碰到被误解的寂寥”，你还会坚持自己的“理想”吗？让学生自由发言。（引导学生有积极、进取的人生态度。）第八节：说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。第九节：任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。（第八、九节难点是诗人说：“理想使忠厚者常遭不幸，使不幸者绝处逢生”“庸人失去理想，碌碌终生，可笑的诅咒着眼前的环境。”可提示：你同意这些说法吗？同学们之间交流一下。同意与否都要学生说出理由。）第十节：联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。第十一节：夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。第十二节：“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。（同样可让学生在《在山的那边》找内涵相同的诗句：“人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛„„”）“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。四、联系生活，畅谈理想：组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。（教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。）五、放飞心灵，仿写诗句：语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)教师示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。（这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。）六、布置作业：收集一下有关名人追求理想的动人事迹，做好笔记。教学课件2第一章水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周二、周四）1．教学目的及基本要求：1）了解金属材料的分类2）掌握材料的基本性能及使用条件3）熟悉耐蚀金属材料及性能2．教学内容及学时分配：1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时）3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时）4）复合材料的性能特点（1学时）3．教学内容的重点和难点：1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。4．教学内容的深化和拓宽：课后思考：1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？2）影响钢材性能的因素主要有哪些？3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：1）方式（手段）：多媒体教学；2）注意：第二章材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周五、第六周周二）1．教学目的及基本要求：1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况2）掌握腐蚀与防护基本原理3）熟悉各种设备腐蚀防护技术4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用5）了解设备保温的目的6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工2．教学内容及学时分配：1)材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）2)设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时）3．教学内容的重点和难点：1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法4．教学内容的深化和拓宽：课后思考：1)什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？2)什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？3)什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？4)什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？5)试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。6)什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？7)微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。8)高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？9)什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？10)在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？11)有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？12)阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？13)若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？14)玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？15)缓蚀剂的类型有哪些？16)选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？17)设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题：