谁的本领大教案

谁的本领大教案【导读】这篇文档“谁的本领大教案”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！谁的本领大教案1后面为你推荐更多谁的本领大教案！活动目标：1、积极参与谈话活动，养成认真倾听和轮流表达的习惯；知道关爱动物。2、初步尝试用辩论比赛的形式进行交谈，遵守辩论规则，能用较完整地语言大胆介绍自己熟悉的小动物及其本领。3、能围绕话题，较清楚地表达自己的想法和已有经验。活动准备：1、经验准备：幼儿喜欢动物，并认识和了解过多种动物。2、材料准备：幼儿每人一张图片；黑板；准备一张多个动物的图片；粉笔。活动过程：1、幼儿借助图片自由谈论动物的本领。（1）幼儿自由谈论，教师参与并倾听幼儿的谈话。提问：你手中拿的是什么动物的图片？它有什么本领？（2）请幼儿在集体面前讲述。2、教师出示图片，幼儿围绕“谁的本领大”展开谈话。提问：谁的本领大？为什么？它们的本领能帮助其它动物或者能帮助人们干什么？（1）幼儿自由讨论，教师参与并倾听幼儿的谈话。（2）请幼儿在集体面前讲述。重点指导：引导幼儿将语言表述完整，声音响亮，提醒幼儿认真倾听。3、幼儿分两组采取辩论赛的形式谈谈“谁的本领大”。（1）幼儿分成两组，选择在谈论时争辩最大的两个动物作为辩论对象，轮流谈论“谁的本领大”。重点指导：引导幼儿大胆说出自己的理由，将语言表述完整，可用因为……所以……的句式来表达。（2）讨论统计辩论的结果。4、活动小结、延伸：引导并教育幼儿珍惜、爱护小动物谁的本领大教案（共3篇）如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他谁的本领大教案范文。谁的本领大教案2教学目标：1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。2、理解课文，懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己，看待别人。3、分角色朗读课文。教学重点：识记生字，理解课文。教学准备：生字及词语卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入故事，据题揭疑。1、贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。2、你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？3、那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题4、小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）2、学习生字（1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）指名回答，齐读。3、初读课文。（1）这篇课文中一共有几个小节呢？（2）学生进行朗读（3）学生进行评价。（4）听课文的录音。三、读课文，了解课文大意。（1）请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。（3）交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四、指导书写：（1）出示：各烈敢巧（2）认识新的偏旁：夂（3）注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长下小。（4）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最后一笔是提。（5）说说怎样进行记忆。（6）生随师进行描红、临摹。第二课时一、导入同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习新课1—3过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？4、请大家再看看1—3小节，想想它们第一次比的是什么？5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））7、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）8、齐读第二小节。看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、9、齐读第三小节三、学习新课4—81、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。4、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！5、齐读第六小节。6、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的.是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。7、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。8、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角朗读课文。多种形式。五、学习生字1、出示部分生字2、说说该怎样进行记忆？3、指导进行书写。六、练习1、用“觉得”说一句话。2、组词：各（）敢（）列（）个（）取（）烈（）谁的本领大教案3教学目标：精读课文，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。重难点：感情朗读课文。教具：小黑板、头饰教程：一、复习导入：听写生词：挂推碰到正巧二、板书课题，口述目标：过渡语：课文写谁和谁比本领？（指名回答后板画出太阳和风图）它们共比了几次呢？（两次）我们先来学习第一次，快打开书找一找是课文的哪一部分？三、学习13段：指名读1、思考：太阳和风为什么比本领？指名答、指导感情读好这一句。2、它们比的是什么？谁出的题？3、在比赛的时候，风和太阳都是怎么说的呢？指导读好：这还不容易！看我的吧！（通过评读让学生充分互动来读）4、读好重点句：a、风说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。b、太阳说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。（指名读、师生评读、齐读）5、分角色读13段：a、自己练读b、师生分角色读（两次）四、第四段：指名读、齐读过渡语：太阳本来就自以为是，这回又赢了，肯定更得意了，谁来把太阳的得意给读出来？五、学习57段：1、出示自学提示：a、自读课文，找出不理解的词语。（生生互动来解决）b、它们第二次比什么？结果怎样？（指名答）c、你能读好这一部分吗？（指名读、评议练读、齐读）2、让生自学。3、检测学情。过渡语：太阳输了，它还得意吗？六、学第8段：齐读a、理解惊讶b、思考：太阳为什么很惊讶？七、回顾总结全文：生活中要正确地认识自己、看待他人！八、感情朗读全文：a、自己感情朗读全文。b、带头饰让生分角色读课文。九、课堂练习：填空：太阳发出（）的光，那孩子（）热极了，就把外衣脱了下来。风（）着帆，帆（）着船，像（）一样飞快地前进。太阳和风各有各的（）。十、拓展延伸：介绍《伊索寓言》这本名著，让生课余看一看。