《西湖》第一课时教学方案设计

《西湖》第一课时教学方案设计教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点：文中生字词多且易读错，这是教学的`难点。朗读好课文是教学的重点。教学时间：两课时。第一课时一、初读感知，整体把握1揭示课题。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容(描写西湖的美丽景色)让学生简单说一说。二、凭借想像，指导初读。1、配乐范读课文。2、学生自读课文(1)要求借助拼音读准生字音。(2)要求画出由生字词组成的词语，想想客观存它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。(3)再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色3、检查自学效果。(1)出示词语：杭州天堂远眺连绵起伏犹如秀美典雅轻柔掩映一般(2)指名读词，重点读准后鼻音、翘舌音。(3)解释疑难词意，了解词语掌握情况。(4)分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。4、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景板书：山峦湖水湖堤小岛华灯教师描述引读：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说学生齐读课文第一自然段。5、理解“素有”的意思。6、第1自然段告诉我们什么三、质疑问难，指导朗读。1、教师启示：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗2、学生提问。3、教师小结。四、作业1、描红2、完成习字册。3、练习朗读课文。