画人像教案

画人像教案【导读】这篇文档“画人像教案”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！本课属于“造型，表现”领域，通过对人物的表现，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示、创作的过程中培养学生的观察习惯，提高观察能力和人物造型的能力。在教学过程中，我以多种方式引导学生观察人物的特点，在观察、了解不同人物发型的基础上，感受人物的脸型、五官、表情等不同的特点，养成仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征来进行表现。为了让学生了解人像的不同特征和掌握在创作中如何抓住人物的主要特征进行表现，所以，教学过程中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出，教学目标、重点、难点也将在其中得到实现、解决。教学目标：知识与技能目标：通过学习，让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。过程与方法目标：在欣赏、观察、分析、讨论、演示、创作的过程中，培养学生的观察和表现能力，感受画家的创作情感。情感态度价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。教学重点：了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。教学难点：用自己喜爱的表现方式进行创作，表现出人物的主要特征。教学方法与学习方法：观察法，探究法，欣赏法，演示法，等教学方法。在小学美术中若干以人物为主题的教学中，让学生掌握多种表现方法，并且达到准确地表现是不可能的，不现实的。尤其对于小学生来说，他们美术知识、技能水平有限，对人物造型方面只是初步的了解，认识和表现。所以在教学方法与学习方法上，我恰当、合理、科学地运用了欣赏、观察、分析、讨论、演示、练习、创作、交流、展示等形式。学生在体验美术活动的乐趣中，了解了人物脸型、发型、五官等的特征，并能够抓住人物的主要特征用自己喜欢的方式，进行人物创作。在交流中，思维相互启发，在创作中，经历了情感的审美体验和审美感受，那么审美教育就自然在其中了。教学过程:一、导入1、游戏：猜猜他是谁？（出示一幅本班学生肖像的线描作品，猜一猜他是谁，你是根据什么特征猜出他是谁的？）总结：通过同学们敏锐的观察，发现了这个同学脸部和发型的特征，准确的猜出了他是谁，那么今天我们就来研究一下用线描写生人像，导出课题——《画人像》二、讲授人物的头部是反映人物特征的，上节课我们欣赏了《肖像艺术》，总结过一个词叫做“以形写神”，形指的是人的外表，神指的是人的精神面貌和思想，那么人和人外貌的不同可以从哪几个方面去区分？答：脸型、五官、发型、衣着1、发型：平头、寸头、扎辫子、齐刘海等等脸型：(叫几个具有典型特点脸型的同学起立)如:鸭蛋脸形、圆脸形、长脸形等总结：我国古代的画家总结出圆脸型——田字脸长脸型——日字脸方脸型——国字脸型三角形脸型——由字脸到三角形脸型——甲字脸型菱形的脸型——申字脸型2、五官（1）貌似五官是人像里最难画的部分，为了更准确的在脸部找到五官的位置，我国古代画家也给我们总结出了一个经验，叫做：三庭五眼问：你能明白这个示意图表达的是什么意思吗?(同桌相互讨论一下)如果这种方法用的好，那我们是不是又都长一个样了？仔细观察你会发现，其实每个人的三庭五眼有稍稍有些不同。总结：我们画人物肖像时可以活用“三庭五眼”的方法，利用它来找到人物五官位置的不同之处。（2）进一步分析人像特征我们来进一步仔细观察人物五官的特征，如：眉毛粗细，浓淡眼睛大小，双眼皮单眼皮、瞳孔、虹膜、上下眼睑、泪道鼻子有鼻梁、鼻翼、鼻孔、鼻头组成嘴巴分上下嘴唇，有厚薄区别，嘴唇上有皱褶，嘴巴上面是人中耳朵：耳轮、三角窝、耳孔（外耳道）、耳屏、耳垂3、表情你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？生回答，师总结师总结面部表情变化：(1)、高兴的时候，表情眉弯、眼咪、嘴上翘(2)、生气的时候，皱眉头眉毛上挑、瞪眼、嘴向下。(3)、难过的时候，眼向下、眉毛向下、嘴角向下。（在绘画时只要抓住人物的不同特点，就能将人物表现的生动传神。这样让打破以往思维定势的作用，给予了学生新的思维空间。）4、欣赏画家的作品，提高欣赏水平，了解五官的特点，加深对人物画的认识。5、欣赏学生的作品（感受同龄作品，进一步认识理解人物特征）教师总结：利用PPT展示让学生更加容易理解，很好的解决了本课的重点。肖像画基本等质在于形似，首先要能画的符合对象的相貌特征，然后再深入刻画对象的神情，达到神似，二者相融合。三、学生创作，教师辅导教师示范作画步骤，推进学生思路请学生做模特1、构图：勾画脸型轮廓尽量准确画出脸型的特征。2、根据人物的脸部比例，确定出五官与发际的位置。3、画出发际线分出人物的脸部。4、根据确定的位置，分别画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。5、细致刻画人物的五官整理画面。（通过这样直观演示了运用线描的方法进行人像写生的过程，引导学生如何去画，让学生感受课堂就是我们的生活。这种示范让学生感到学习的乐趣，可以捕捉，快乐能够触摸。使学生在实际生活中领悟没书的独特价值。）学生进入创作阶段创作之前，给了一个温馨创作提示：选择你喜欢的表现形式创作一幅人像作品，不要局限于课堂演示的方法。（音乐调节气氛）学生创作的过程中，教师辅导，发现问题及时指出。四、展示才华，教师鼓励电子白板展示作品，在展示作品，用自评、互评、教师评从创作构思、表现形式、技能方面进行评价，鼓励学生大胆发表感受和见解，既要肯定学生的进步与发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展方向。五、课堂小结拓展延伸1、这节课你有什么感受？谁来说说。2、欣赏素描示范肖像艺术视频，开阔学生的视野（教师总结：过本课学习，同学们都有了不同程度的提高，希望课外能运用今天学到的方法多作练习，画父母，画同学更好地掌握写生的窍门。）