水的秘密教案

水的秘密教案【导读】这篇文档“水的秘密教案”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！水的秘密教案【第一篇】活动目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。（2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。（3）教育幼儿要节约用水。（4）体验解决问题的成就感。（5）培养幼儿的尝试精神。活动准备（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套；示范用的各组实验用具一套。（2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；杯子每人两个；糖每人两颗。活动过程一、导入新课猜谜活动：（指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。）二、认识水的特性1、看教师出示装有牛奶和水的透明杯子。师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。2、尝3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小结：水是透明的，并出示“透明的”字卡。4、动一动幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。（1）提供各种形状的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。（2）提供塑料小篮、杯子等，请小朋友选一样来盛水，看看会怎么样？总结：水是流到盆里的，并出示“可流动的液体”。三、总结水的特征与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。四、结束活动：水的用处提问：水有什么用处？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水活动反思：在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领会得尤为清晰而深刻。有些地方，对于大班的孩子来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是：我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录，但由于种种原因，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平时的教学中，多加引导，一定会有意想不到的效果。水的秘密教案【第二篇】活动目标：1．在尝试活动中，了解水的特性。2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。活动准备：1．两个金鱼缸（一缸里盛水，水里有一条金鱼，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。八宝粥瓶子两个，毛巾一根。2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。活动过程：1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？（喜欢）那好，今天老师来给你们变个魔术，仔细看好了噢！（1）出示一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒了回来）（2）出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？（3）小朋友，你们来猜猜水到哪里去了？这可是个秘密一会儿再告诉你。2、其实水的秘密可多啦，你们想知道吗？那我们一起去探索水的秘密吧。（一）集体探索（1）水是没有颜色的。幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小朋友看看这两个杯子，一个杯子里装水，一个杯子里装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？（彩珠）师：你是怎么知道的？（幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的）师：看看米里有什么？（幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说不知道）那我请一个小朋友来摸一摸，米里到底有没有东西有什么东西？（教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球）为什么你们一下就看水里有彩球，却看不出米里有什么呢？教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；米是不透明的，所以我们看不见里面的东西。（2）水是没有味道的。出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，然后给清水里加上糖再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。（二）分组探索活动接下来呀，我想让小朋友和水宝宝做做游戏，自己再继续探索水的秘密好不好？(1)抓水游戏，理解水没有形状且水是流动的实验现在呀请小朋友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？（请小朋友取出桌子下面的盛水工具）并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？然后幼儿再将水再倒入盆中，说说你发现了什么？（水有流动性）（2）溶解实验师：现在呀老师还想让小朋友做一个实验，再次探索水的秘密，你们愿意吗？（出示装有各种实验材料的纸盘）请小朋友从盆中舀一杯清水，让后从桌上的白糖、盐、玉米粒、绿豆、中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？师：小朋友观察得可真仔细。教师小结：糖、盐放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。（请小朋友把舀水的工具放回桌下）3、想办法把桌子上的水弄干净，（用海绵吸水，用抹布吸水）从而理解魔术的秘密。4、引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。（1）原来水有这么多的秘密呀。请小朋友面向老师，老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。（教师小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电、喝）师：水有这么多的作用，我们的生活时刻都离不开水，所以我们一定要。珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。5、结束：幼儿帮忙收拾，且将玩过的水倒入水桶用来冲厕所和浇花。（放音乐，节水歌）水的秘密教案【第三篇】预设目标：1、通过各种感官认识水是无色、无味、透明的、能流动的液体，感知水能溶解特定物质（糖、盐等）的性质。2、了解水的用途，知道水与人类的生活密切相关，知道节约用水。活动准备：1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水2、小勺子，吸管，盐，白砂糖，味素3、彩色塑料物件，石头，字卡，标签活动流程：一、创设活动情境（出示四个杯子）1、今天，老师给大家带来了四个杯子，分别装了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一着急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能帮帮我把杯子贴上标签吗？（认一认标签：牛奶，糖水、酒、清水）2、小朋友通过观察比较给四杯液体贴上标签。二、探究水的性质小朋友，刚才你是怎样把这四种液体区分开的呢？小朋友说理由老师出示字卡（没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，能流动），总结水的性质。1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿看一看，牛奶是什么颜色的？水呢？2、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？3、水是没有气味的出示一杯酒和一杯水，幼儿分别闻一闻，说说水有没有气味？4、水是没有味道的出示一杯糖水和一杯清水，让幼儿分别尝一尝，水有没有味道？5、水是能流动的把水从水杯中到入盆里，观察水的流动性6、小结：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的而且是能流动的液体。三、探究水的用处1、创设情境，小朋友们在什么时候需要喝水？2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做过什么，你看见爸爸妈妈爷爷奶奶用水来干什么？我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕所。动物植物没有了水也都会渴死。3、水对我们来说这么重要，我们应该怎么办呢？对了，一定要节约用水（举例说明）。四、探究水的溶解性1、出示一杯清水。2、在清水杯里放一匙糖。让幼儿观察糖是在杯子底部的。3、用吸管搅一搅，让幼儿观察。白糖到哪里去了？4、小结：水能溶解糖。五、巩固活动1、讨论：还有哪些东西可以溶解在水里？2、让幼儿把老师提供的盐，味素，石头，彩色塑料物件等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？3、鼓励幼儿回家继续做类似的实验。六、扩展：1、小朋友们，水有很多有趣的性质，它还有一个秘密，那就是水是一种可以在液态、气态和固态之间转化的物质。我们现在看到的水是液态的。老师把这杯水放在冰箱里，它会怎么样？爸爸妈妈洗的衣服湿湿的，第二天早上会怎么样？2、小朋友，夏天快要到了，你们要注意多喝水，多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。水的秘密教案【第四篇】活动目标：1、鼓励幼儿积极、大胆探索如何让有水瓶子里的水位升高。2、通过积极探索与思考，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。3、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。活动准备：1、小石子、沙子、棉花、海绵等各种投放材料。2、空的饮料瓶子若干，统计纸、记号笔若干。活动过程：一、谈话导入小朋友你们见过乌鸦吗？说说它是什么样子的？今天给小朋友们讲一个小乌鸦喝水的故事，想听吗？（想）1、教师讲述：（出示小乌鸦）一天有一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞呀飞呀，终于发现了一只瓶子，（教师出示瓶子）瓶子里有一些水，乌鸦可高兴了，它想：这下可好了，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不到水，怎么办呢？2、（幼儿帮助想办法）小朋友你们有什么好的办法？小朋友想的办法真多，这里有一些材料能帮助乌鸦喝到瓶子里的水，我们一起看看，都有什么？3、出示材料、认识操作的相应材料：在瓶子的四周有石头、沙子、棉花、海绵。幼儿猜测：你觉得乌鸦发现了这些东西，它会想什么办法喝到瓶子里的水呢？（那让我们一起来试一试吧！）二、幼儿合作进行探索“如何喝到水”1、观察现象，初步感知教师：小朋友你们发现瓶子上有一条线吗？为什么要先在瓶子上画好这条线？（说明先在水面这里画一条线表示现在水的位置，等我们把石头、沙子、棉花、海绵分别放入瓶子里，我们再比较一下水面有什么变化？（幼儿操作，其他幼儿观察并讲述发现的现象）2、提出探索要求：两个小朋友为一组去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的面前，两人分好角色，一人记录下操作的结果：发现水位升高就打勾，水位没有变化就打叉。3、幼儿分别合作进行探索，教师巡回指导，提醒幼儿做好操作后的记录。4、讨论操作的结果，发现让水位升高的秘密。为什么石头、沙子放进瓶里，水就升高了，棉花和海绵不行呢？（分解问题：是什么东西帮助水升高了）？教师小结：石头和沙子沉进水底后，把一些水的位置占掉了，水没有办法，只好往空的地方去，所以水就升高了。如果放别的不吸收水份的东西也行，如果吸水的东西象海绵、棉花放进去后，把水给吸收了，就更喝不到水了。三、活动延伸：通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少之间的关系1、提问：瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了，但是乌鸦能喝到水吗？那怎么办，我们继续往瓶子里加入石头和沙子，看看会发生什么变化，是石头还是沙子能让水位上升到乌鸦能喝的位置。2、用石子和沙子进行实验，并记录。请幼儿继续在装有石头和沙子的瓶子里探索和操作：加入石头和沙子，观察水位的变化。3、讨论：你发现了什么？（瓶子里的水量少于一半的时候，加入石头乌鸦也喝不到水）为什么水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了呢？4、出示了石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。小结：因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。四、活动结束今天在小朋友们的帮助下，小乌鸦喝到了水，我们和小乌鸦一起也学到了很多知识，以后小乌鸦再碰到这样的问题就不用担心了，回家后我们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈，好吗？（一起收拾操作材料，整理干净）水的秘密教案【第五篇】活动目标：1．在尝试活动中，了解水的特性