汉语拼音ao、ou、iu教学设计

汉语拼音ao、ou、iu教学设计【导读】这篇文档“汉语拼音ao、ou、iu教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学目标１、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。教学重点、难点１、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。２、教学难点：⑴“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。⑵“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。教学过程一、激趣导入１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui４、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的.３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？２、指名说，师板书：aoouiu三、读准音１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。２、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。３、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。４、读读四声：⑴自由读→同桌指读。⑵师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。⑶生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。⑷生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。５、做手势齐读板书，抽读。６、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。四、课间操iū，iū，什么iū，语文写字得了优；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；iù，iù，什么iù，上下楼梯要在右。五、音节练习１、“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。２、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？⑴根据学生回答，师相机板书。⑵小组互相交流自己找到的朋友。３、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jjiao出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。xxiao六、书写练习１、说说要注意什么？⑴要拢；⑵要匀称；⑶写中间。２、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。七、扩展练习１、做音节卡片：要求：⑴给韵母戴上帽子。⑵写完了要把它拼一拼。⑶完成后端端正正坐好。２、汇报交流：⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。⑵学生走出座位拼音节。３、总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？板书aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobaoy-ao→yaodaomaotaolaoouououououl-ou→loumouy-ou→youfouzouzhouiuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliuqiuxiujjiaoq—i—ao—qiaoxxiao