一年级语文汉语拼音教学教案汇集

一年级语文汉语拼音教学教案汇集【导读】这篇文档“一年级语文汉语拼音教学教案汇集”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！篇1一年级语文汉语拼音教学教案汇编：《bpmf》教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。3、认识3个生字，正确读词。4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。教学重难点：学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。学情分析：学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、课时目标：学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。二、教学过程：（一）复习导入1、卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。（二）学习声母b1、同学们，说一说你看到了什么?（教师出示课件）2、广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。3、教师师范读，学生跟读4、指名读5、集体齐读6、同学们再看b，你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?7、声母宝宝b住在哪儿呢?（课件出示四线格）8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写，教师巡视，及时指导学生。（三）学习声母p1、谁能用一句话来说说这幅图?（出示课件）2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点3、教师示范读4、请男女生比赛读，看谁读得好5、小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。6、同桌一起来读一读b和p。7、再看p，你怎么记住p?8、跟老师读：右下半圆bbb，右上半圆ppp。区别b和p9、b和p在写的时候有哪些不同呢?10、教师示范书写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。11、学生在自己的练习本上练习写一写，每个写3个，教师巡视指导。（四）学习声母mf1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的2、请一个同桌起来说一说。3、教师示范书写m和f（五）复习巩固1、开火车，巩固bpmf的发音。2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。（六）作业布置将bpmf每个读五次，读给你的爸爸妈妈听。第二课时一、课时目标：1、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。2、认识3个生字，正确读词。3、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。二、教学过程：（一）复习旧课导入新课1、同学们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了很多好朋友，你还记得他们吗?（课件出示：单韵母：aoeiuü声母：ywbpmf音节：yiwuyu）（二）学习新知1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3、练习拼读（播放课件）4、读出四个声调（播放课件）5、请学生自由读课文，6、指名读7、小老师带读8、看语文书本第11页。这是谁?（八戒）卡片上的数字是几呀?（8）9、小男孩儿在干吗?（拔萝卜）10、谁在打靶?你打过靶吗?11、请用ba组词或说句子。（三）学习生字1、同学们，学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了，现在我们先来试试看吧！（播放课件）2、同桌合作学习，拼读生词。3、老师指导轻声的读法，小组比赛读4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。（四）作业布置读语文书本上的拼音篇2一年级语文汉语拼音教学教案汇编：《dtnl》教学目的：1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。教学重点：声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点：n、l的发音和n、l与韵母的拼读。教学方法：情境教学和媒体资源播放教学用具：d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同学读、写的掌握情况。）这节课我们学习声母d、t、n、l。二、学习声母d1、字母d的发音师：第一幅图画的是什么?一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音?“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。小朋友们有没有听过马蹄声?马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（教师示范读，并讲解）发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来口诀：马蹄声响ddd同学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母d的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“d”?字母“d”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?注意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。同学练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母t1、字母t的发音师：第二幅图画的是什么?一条鱼儿。尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。师：字母t读“特别”、“特务”的“特”音。（教师示范读，并讲解）发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。同学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母t的书写哪位小朋友能说说，你怎么写“t”?字母“t”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?注意：t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。同学练习写，相互纠正，教师巡视。第二课时一、学习声母n1、字母n的发音师：第三幅图画的是什么?一个门洞（教师示范读，并讲解）发音要领：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出同学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母n的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“n”?字母“n”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?注意：n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。同学练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习声母l1、字母l的发音师：第四幅图画的是什么?一个小朋友拿着根小棍子在赶猪师：字母l读“快乐”的“乐”音。看这小朋友多快乐呀。（教师示范读，并讲解）发音要领：“le”读的轻短时就是“l”的读音同学练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母l的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“l”?字母“l”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?注意：字母l长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线。同学练习写，相互纠正，教师巡视。三、小结这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音和书写。篇3一年级语文汉语拼音教学教案汇编：《gkh》教学目标：知识与技能：1.学会ɡ、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认识5个生字，会读儿歌。过程与方法：1.通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。2.小组合作学习，集体读字母，拼音节。情感态度与价值观：1.趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。2.图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。教学重点难点：ɡ、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：1.拼音卡片2.图片3.四线格4.PPT课件课时安排：2课时教学过程：一、创设情境，引入新课1.（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小红去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么?生看图回答。导学：这么美的地方，你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝?（生：ɡ、k、h）2.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。二、动画演示，学习声母1.学习ɡ。（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?（2）教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。（5）声母g和单韵母e如果交上朋友，就组成了一个音节，谁来试试：g-e-ge（板书），老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。小朋友们想想看，平时我们说话的时候，有那些字里面也是发ge这个音的?（这个部分要求学生完整地回答，如：哥哥的哥是发ge这个音的。）再读声母g和音节ge体会两者的不同。g还能和谁成为朋友呢?读ga和gu的四声，指名读或小组读。2.学习k。导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。（1）多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么?生：蝌蚪。（2）教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。（3）教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。（4）教师指导学生发好k的音。（学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。）感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。（5）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。（6）学生练习ɡ、k对比读。（7）声母k如果跟单韵母交上朋友，你会读吗?（板书：kekaku）（学生齐读男女生全班读）3.学习h。导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么?（生：一个小朋友坐在椅子上喝水。）（1）教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。（2）启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些?（3）启发学生思考：声母h要怎么读呢。（4）教师指导学生集体读，小组比赛读。（5）h如果和e交上朋友，谁来试试?指名学生读，注意读的又长又响，学生齐读，指名读，鼓励表扬读得好的学生。小h说他也要和小a，小u做朋友，看，他们来了，谁来叫出他们的名字?三、学习g、k、h的写法并练习1.过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。2.引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里?3.教师讲解正确的写法。ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。4.学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。5.教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。四、好了，小朋友们学累了我们休息一会儿吧。（课中休息，播放音乐）五、拼音大闯关1、男生女生比赛读拼音。2、每组派代表读拼音。3、读儿歌（老师带读，全班齐读）。六、总结小朋友们，今天这节课我们认识了gkh这三个字母，知道了他们的读音和字形，还学写了这三个声母以及他们与单韵母组成的音节的拼读，同学们学习得非常认真！掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以独立阅读一些有趣的课外书了。篇4一年级语文汉语拼音教学教案汇编：《jqx》教学目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会