汉语拼音教学教学反思

汉语拼音教学教学反思【导读】这篇文档“汉语拼音教学教学反思”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！1.游戏导入，激发兴趣在新课引入这一环节中，可以利用恰当的游戏，来激发学生学习新课的兴趣，主动探索新知。例如：在学习复韵母“ɑɑieiui”时，我先让学生做了一个口腔体操的游戏：嘴巴长大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴巴吹竽üüü。然后，告诉学生今天我们要学习的韵母就是由这些单韵母组成的好朋友，接着老师问：“小朋友们想知道单韵母可以组成哪些新朋友，它们又怎么读的吗？”这样引入新课的方法不仅让学生复习了单韵母，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道单韵母怎么组成好朋友，明显较以前兴趣浓厚。2.游戏操练，教师提供学生自主学习的条件，积极主动地参与学习的全过程，使枯燥的练习变得趣味十足。例如：在声母与韵母拼读教学时，把所教拼音字母做成头饰发给孩子，让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游戏。如拼读bbɑɑ这个音节时，让bb跑上台说：“小朋友，我是bb。”然后ɑɑ再跑上台说：“小朋友，我是ɑɑ。我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！”拍拍手后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了“bbɑɑ”这个音节。小班学生在各种游戏中争先恐后地参与，获得了成功的体验，在不知不觉中掌握了新知。3.游戏情境，化难为易。标调是音节教学的难点，孩子们往往不知道把声调标在哪一个韵母上，在进行标调训练时，我结合学生的表演，给孩子们讲了一个故事：很久以前，大森林里住着六个弟兄：ɑɑ.o.e.i.u.ü，由于父母死得早，所以家里很穷，只有一顶帽子((声调符号))，但是他们六个人相依为命，互相尊敬，((ɑɑ是老大，oo是老二，ee是老三，ii和和uu是双胞胎，ü是最小的。))所以，当他们出现在人们面前((音节里))，总是把帽子让给比自己大的兄长戴，ii和和uu在一起时，谁站在前面，就把帽子让给后面的弟兄戴。教师生动的讲解，形象的板书，加上孩子们有趣的表演，孩子们听得全神贯注，看得如痴如醉，并牢牢记住了标调的位置。汉语拼音教学比较抽象，教师创设一些情境，让学生能主动接受，效果就会非常好。在教学中采用游戏教学法，有利于学生掌握知识，培养对汉语拼音学习的兴趣，促进其主动地参与活动，在轻松愉快的气氛中，自主学习拼音。