教学行为分析试卷

教学行为分析试卷【导读】这篇文档“教学行为分析试卷”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《行为分析方法》教学大纲【第一篇】《行为分析方法》（1）教学大纲课程名称：《行为分析方法》(1)MethodsofBehaviorAnalysis（1）学分：2总学时：36开课专业：应用心理学专业一、课程性质、目的和培养目标《行为分析方法》（1）是应用心理学专业基础必修课程。课程通过心理物理法、反应时间、记忆过程研究介绍和心理学实验研究基本概念介绍，使学员了解心理实验，掌握心理学研究的基本逻辑。二、预修课程《普通心理学》、《心理统计》三、课程内容和建议学时分配第一章心理物理法（8课时）第一节心理学的科学化动向（0.5课时）一、实验心理学产生的背景二、实验心理学的诞生三、近年的发展第二节什么是心理物理法（0.5课时）一、心理物理法研究的问题二、问题的由来第三节感觉阈限的测量（0.5课时）一、阈限二、韦伯定律第四节感觉阈限的测量方法（4课时）一、最小变化法二、恒定刺激法三、平均差误法四、三种测量方法的比较第五节心理量表（1课时）一、顺序量表二、等距量表三、比率量表第六节信号检测论（1.5课时）一、信号检测论的由来及对传统心理物理法的发展二、基本的实验方法三、有无法四、评价法第二章反应时（3课时）第一节反应时研究概述（0.5课时）一、反应时定义二、研究反应时的意义三、反应时研究历史第二节反应时测量一、简单反应时二、复杂反应时三、辨别反应时第三节反应时研究举例第三章记忆第一节记忆的早期研究第二节记忆系统研究一、记忆的信息加工理论二、感觉记忆三、短时记忆四、长时记忆第三节元记忆研究一、什么是元记忆二、元记忆的内容三、元记忆的测量方法第四节内隐记忆一、实验研究的兴起二、内隐记忆的实验研究方法——间接测量法三、内隐记忆的证明四、过程分离程序：包含测验、排除测验五、社会认知领域的内隐记忆研究五、广告的内隐记忆研究第四章实验设计基础第一节术语和变量一、实验中使用的术语1.主试2.被试3.刺激4.反应5.变量二、自变量1.定义2.种类三、因变量0.5课时）（2课时）（5课时）（0.5时）（3课时）（0.5课时）（1课时）（2课时）（2课时）（1.定义2.因变量的选择3.因变量的效度4.因变量的信度四、控制变量/额外变量/无关变量五、操作定义四、实验内容和建议学时分配参见配套实验课程《心理学实验》（1）五、教材和参考书目1、《实验心理学》朱滢主编北京大学出版社2000年7月版2、《实验心理学》郭秀艳著人民教育出版社2004年10月版普通高等教育“十五”国家级规划教材3、参考书：《实验心理学》坎特威茨等著华东师大出版社2000年六、课外学习要求配套实验课程实验报告七、考核方式课堂表现、课程平台发言计为平时成绩。闭卷考试。总评成绩＝平时成绩×30％＋考试成绩×70％四级数学试卷分析教学【第二篇】四年级数学试卷分析-教学范文篇1：四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加，缺考1人。考试时间60分钟。从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。四、试题分析本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，本试卷题量、难易适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。五、主要存在的问题1、写数时，每级中间或末尾该写多少个0，有些同学还没有很好的掌握，出错较多。2、读数不准确，没有按照正确的读数方法来读，导致出现错误较多。3、有同学没有很好的掌握大数的改写方法，改写过程中存在问题较多。六、原因分析学生原因：1、题目较为简单，学生存在粗心大意，在简单的题目中丢分。2、学生对知识的细节认识上存在不足，导致读题不准确。4、上课注意力不集中，知识点掌握不牢固。我的原因：1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。2、没有做好培优辅差，没有使学困生得到好的提升，优生也没有很好的突破。七、改进措施1、加强学生的思想教育，端正学生的学习态度。2、加强培优辅差，坚持对学困生的辅导，努力使每个知识点都过关，把前面的知识补回来。2：2016四年级数学试卷分析嘉园小学2016—2017学年度第一学期期末检测卷面分析表学科年级一、成绩统计：注：各学科均按照：90分（含90分）以上为A级；75-89（含75分）为B级；60-74（含60分）为C级；40-59（含40分)D级；39分以下为E级进行数据统计，保留两位小数（考虑中学试卷最后20分难度较大，中学语、数、英也按此分数统计）。二、卷面分析：（1）试卷质量分析：本次考试试卷全面考察了学生所学知识，试题难度适中，适合于绝大多数学生解答。涉及的题型有填空、判断、选择、计算、动手操作、解决实际问题六种形式。试卷着重考查学生对基础知识，基本运算和基本技能的掌握情况。用不同的形式考察了学生理解能力、审题能力和知识的实际运用能力，注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力的考察。本试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。知识的结构分配均衡，题型力求丰富。大多数题目难易程度适中，总体来说试题相对简单。（2）学生答卷情况分析：本次试卷共分为六道大题：第一大题是填空，共10个小题，共21分，平均得分15.5分，平均失分5.5分。这一大题都是平常练习是做到的题目，学生掌握的还不错，失分都是学生态度和粗心造成的。如第2第10978650是位数，他的最高位是位，9在什么位上，表示这道题前面三个空很简单，可孩子们答题太随意。第2题对有余数的除法验算孩子计算出问题的较多，第4小题2公顷等于多少平方米，属于简单的单位换算孩子也错纯属于不思考。第二题是判断题。共8小题，共16分。平均得分12分，平均失4分.考查知识点比较全面，但是需要学生认真辨析，认真思考，不断尝试才能作对，这一题失分较多。第1题个两个数的和一定小于两个数的积。学生对乘法的计算过程还是有些模糊。第3题是一道对周角画法和特点的判断。学生学未能正确的判断。第三大题选择共12分，平均得分9.5分，平均失2.5分，有的学生想当然的选择，根本就没看题，只有三个选项，有个别同学选的是D.这是答题的态度不端正造成的。第2题是在一个没有余数的除法算式里，被除数和商都是75，除数是，学生没能理解题目的意思导致三个答案分不清就随意选。第4题数位和计数单位不能有效区分，第5题直线，线段和射线特点模糊。第四大题计算题，共22分。平均得分18.2分，平均失分3.8分。大多数同学都做对了，只有个别同学出错，虽然平时练习较多，也注重强调了口算的方法，但个别同学还是错，原因有二，一是粗心，二是平时口算练习没人监管完不成。第4小题列式计算失分较多。主要是答题不认真，不注意运算符号。字迹潦草计算到最后连自己都不知道是几。第五大题是操作题，共10分，平均得分7.8分，平均失2.2分。第1小题大多数同学都做对了，因为这种题平时练习的也比较多，难度不大个别同学马虎出错，平时上课不注意听讲的。第2小题对量角器不能正确使用，因而做法随意性很大，方法多样但结果有误。第六大题解决实际问题，5个小题共19分。平均得分13.6分，平均失分5.4前两小题个别同学计算错误，主要原因是学生不理解题意所以出错较多。第5，6道题失分严重，原因是学生没有读懂题意。第5题经过时间的计算孩子不能正确计算导致不能继续向下计算，第6题还子被题干叙述所困，忽略面积单位的正确运用。（3）学生答卷中存在的问题：就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.比如解决问题的第6题，只有个别同学做对。三、改进措施1、平时还要加强口算训练，提高学生的计算能力。2、培养学生自主完成作业和上课听讲的习惯。3、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4、培优工作。对基础好的同学应该有很多知识面的拓展，使其思维开阔。可以和其家人一起关注学生创造更好的条件，一起努力进步。5、紧抓学困生。后进生的补差工作也是我下学期的重点工作，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助养成学习习惯，要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层布置作业；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。总之，这次检测，学生答题效果不好成绩不理想，个别优秀的学生未能发挥真是的水平，但同时也反映出我们还存在的许多问题，复习工作不够到位，很多题型都在复习中没有提到。另外学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，后半学期争取有所突破。篇3：小学数学四年级上册第四单元试卷分析小学数学四年级上册第四单元试卷分析郑文柏一、考试情况考试人数43人，平均分是75分，及格率是86%，优秀率是30%。二、试题情况分析：试卷分为五个大题：一题：填空。主要内容是课本上的基础知识。二题：判断题。三题：选择题。四题：动手题。五题：解决问题。三、学生做题情况分析：由于这次没有复习，从成绩来看学生做得不是很好，极个别的学生在以下几个题上出错：第一题：填空题做的比较差，由于学生把平行四边和梯形的概念、定义都忘记了，连角的度数计算都不会，还有在细节方面出现错误。第三题，选择题：有15个同学出错主要是不仔细认真，学习态度不端正。第四题，动手题：要求画平行线和垂线，有些学生没有弄清题目的意思，导致做错了。第五题，解决问题：第2小题，学生对平行四边内角的和是多少不清楚，所以计算出错。第3小题，先算平行四边的周长，再算篱笆需要多少钱，大部分学生把平行四边的周长做错，导致整个题目错了。第4小题，“一条水渠与小河相通”要求学生画最短的路线，大部分学生没有按垂直来画；还有一些后进生根本就不会做，看不懂！四、补救措施：1、以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。2、今后还应注重学生能力的培养。注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力3、加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。4、今后应做好后进生的提高工作。消费者行为学期末试卷分析【第三篇】基本概念1、消费者：是指购买、使用各种产品或服务的个人与住户。P3第一章2、消费者行为：是指消费者为获取、使用、处置消费物品所采取的各种行动，包括先于且决定这些行动的决策过程。P4第一章3、消费者动机：是引起个体活动，维持已引起的活动，并促使活动朝向某一目标进行的内在作用。P127第六章4、品牌忠诚：是指消费者对某一品牌形成偏好、试图重复选择该品牌的倾向。P93第四章5、消费者资源：消费者资源包括很多方面，最主要的有经济资源、时间、消费者知识。P105第五章6、非自由处置时间：按照这一界定，吃饭、睡觉、家务、个人护理、上班路途及其他负有道义责任的工作所占用的时间都应划入非自由处置时间。P113第五章7、消费者动机：动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并促使活动朝向某一目标进行的内在作用。P127第六章8、潜意识：指个人的原始冲动和各种本能以及由这种本能产生的欲望。或指人们在不知不觉中意识到的一些事物，它属于无意识心理过程。P132第六章9、前意识：介于意识与潜意识之间，能从潜意识中召回的心理部分，是人们能够回忆起来的经验，它是意识与前意