中班数学教学活动方案(案例)

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中班数学教学活动方案(案例)为确保事情或工作顺利开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。方案应该怎么制定才好呢?以下是网友为大家分享的“中班数学教学活动方案(案例)”,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。中班数学教学活动方案1活动准备:6的分合卡片,分类图一张。记录单、记号笔幼儿人手一份。活动过程:1、复习5以内数的组成(1)游戏:碰球游戏前,由教师确定碰几球,如碰5球。教师问:“嗨,嗨,我的1球碰几球?”幼儿答:“嗨,嗨,我的1球碰4球?”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。(2)手指游戏例如4的手指游戏。教师出3个手指,说:“4可以分成3和几?”幼儿伸出1个手指,说:“4可以分成3和1。”游戏先集体后个人。2、集体活动:看图分类复习6的组成(1)出示分类图,请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份,并用数字做相应的记录。小朋友看这是什么?有多少?这6朵花有什么不一样?请你把这6朵花分一分,有几种不同的方法?请写在你的记录单上。(2)出示放大的幼儿记录单,请幼儿回答:你是怎么分的?为什么这么分?(强调记录的先后顺序。)(3)请幼儿按顺序排列分合式。请你把按顺序排列的分合式写下来。我们一起来读一遍。(4)尝试交换位置排列分合式。小朋友找一找,这分合式里还有什么小秘密?幼儿讨论。幼儿讲述讨论结果,教师出示相应分合式。教师小结:我们小朋友今天又学会了一个新本领,分合式不仅能按顺序排列,还能交换位置排列,现在我们一起来读一遍。3、游戏:开火车。巩固分合式的交换位置排列。今天我们来玩一个新游戏《开火车》,第一个小朋友说6的分合式,第二个小朋友用交换的方法把他说出来。4、延伸活动请小朋友回去试一下,用交换位置的方法排列4和5的分合式,看看你学会了没有,好吗?活动目标:1.复习6的组成,学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。2.积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。中班数学教学活动方案2设计背景幼儿对左右认识模糊,我想通过本次活动,以轻松的游戏,将抽象的左右概念具体化,形象化,让幼儿以自己的亲身体验,学习区分左右,发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。2能正确使用方位词左和右。重点难点教学重点:正确认识和区分左右的位置关系。教学难点:能正确使用方位词左和右。活动准备音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。活动过程开始环节:律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。基本环节:1.认识自身的左右。(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。3,幼儿感知对面的左右方向相反。音乐游戏《找朋友》音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。4.理解以客体为中心区分左右。教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。活动延伸:1.在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。2.按指令摆放小动物。中班数学教学活动方案3设计意图:在传统的幼儿园数学教学中,“0”的教学常常被忽视,而在蒙氏教学中,“0”的教育格外重视。在本次活动中,我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法,让幼儿认识“0”,了解“0”的意义以及“0”的重要作用,通过这个活动,幼儿对“0”的认识一定会提升一个高度!活动目标:1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。2、联系生活,让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。活动准备:1、蒙氏教具:纺锤棒箱、纺锤棒。2、数字卡片;0-4各一个,豆子与数字的量相等。3、生活中与“0”有关的物品。活动过程:一:游戏:介绍自己T:嘿嘿,你好,你叫什么名字?C:嘿嘿,你好,我叫xxx,我叫xxx。二、认识“0”的意义。1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。2、老师示范操作,引导幼儿认识0表示没有。3、教师小结:0表示没有。三、游戏:0的游戏1、抓豆子玩法:请5名幼儿分别拿数字0-4,然后拿对应的豆子,拿到0的幼儿不拿豆子。2、看谁听的准玩法:老师任意说:小朋友跳_下,幼儿跳相应的次数,跳错的取消游戏资格。四、联系生活,让幼儿知道0的重要作用。1、比较数字0、1、10,知道0不可以缺少。2、认识紧急求救电话110、120,服务热线1001,知道0也不可以省略。3、幼儿讲一讲,在哪儿还见过0。4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0,并知道我们生活中不可缺少0。中班数学教学活动方案4活动目标:1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐活动准备:知识准备:1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、请幼儿回家和家长一起了解套房的门牌号码。材料准备:1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高五层、每层有五间房子的高楼一座);小猴、小猫、小鸡、小鸭、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:五层以内及五个房间以内的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《盖房子》、《喜洋洋》音乐磁带。活动过程:1、情景导入草地上有谁?小猫、小鸡、小鸭、小兔都围着小猴,听小猴在说话呢。你们想知道小猴在说什么呀?我们一起来问问小猴。小猴说:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又漂亮,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。师幼一起听《盖房子》音乐演唱。2、巩固经验(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)请幼儿帮五个小动物搬进第一座房子小兔住在第几间?出示箭头标记告诉孩子从左往右数房间,依次是:第一间,第二间——以巩固幼儿在横的方面的序数经验。小猫、小鸡、小鸭、小猴分别住第几间?(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)请幼儿帮小动物们搬进第二座房子。小鸡住第几层?出示箭头标记。——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层-------以巩固幼儿在纵的方面序数的经验。小猫、小兔、小鸭、小猴分别住第几层?3、幼儿讨论——小猪觉得这栋楼房的`虽然很高,可是每一层就一家,找好朋友一起玩还要上上下下,真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子,(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有几个房间)(2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高五层,每层有五个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)(1)请小猴住进去,根据小猴住的房间出示门牌号码。——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。(2)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:教师说出302,请幼儿来找出相应的房间让小鸭住进去。他找得对不对,为什么?——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。幼儿找好小鸭的房间再根据门牌号码给小兔、小猫、小鸡找房间。4、教师提出要求,幼儿尝试操作(看到小猴子住进了新楼房,大家可羡慕了,都想快快住进新楼房,看看远处美丽的风景)——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房(1)、提醒幼儿操作步骤:1)、门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。2)、先找到楼层,再来找房间。3)、按小动物身上的门牌号码来找房间,每个房间都只住一只小动物。5、教师讲评(1)、住对的你的xx小动物身上的门牌号码是多少?应该住那个房间?你怎样找到这个房间?(2)、住错的你的xx小动物住得对不对?为什么?xx房间在哪里?请帮小猪住到xx房间?6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房,很开心,来我们一起表示庆祝!中班数学教学活动方案5活动目的1.引导幼儿在尝试操作活动中,学习数字5的组成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。2.发展幼儿的观察力和思维力。活动准备1.小盘每人一只,瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。2.二套练习纸每人各一份。3.教师用范例表各一份。4.数形小方块若干。5.铅笔每人一支。活动过程一、幼儿第一次尝试1.幼儿每人手持5只瓶盖,在小盘里撒,看看瓶盖有几个朝上,几个朝下?(边撤边做记录)能力强:用铅笔写在记录纸上。能力弱:用数形小方块在记录纸上表示。2.幼儿操作,教师指导。3.讨论:(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?4.小结:撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)5.延伸活动:(1)可与同伴比比,看谁玩出的方法最多?(2)回家后,也与爸爸、妈妈玩这一游戏,比比谁玩出的方法最多?二、幼儿第二次尝试1.幼儿每人一张图表,上面有许多空格,请幼儿将其补填完整。提示:(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)按照表格中圆点与数字的提示,正确填写。(若表中的第一行是圆点,则下面的空格也用圆点表示,若表中的第一行是数字,则下面的空格也用数字表示)2.幼儿操作,教师指导。能力强:用笔直接记录于纸上。能力弱:可用5只瓶盖操作,并用数形小方块表示。3.讨论:请个别幼儿在范例表中进行操作,并要求全体幼儿验证。三、讲评、小结幼儿活动情况

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