四年级上册语文教案:童话故事【导读】这篇文档“四年级上册语文教案:童话故事”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!四年级上册语文教案:童话故事1学习目标1、我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。2、日积月累:积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考。3、展示台:交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。课前准备1、课件(童话片段)、音乐。2、课前有关童话的资料。教学过程激趣导入1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段2、师:同学们,你们知道这都是些什么电影吗?3、师:是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。八面来风1、师:课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?2、全班交流3、师:老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)我的发现1、师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看。男女生分读书上的“我的`发现”2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后,发现了什么?3、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么呢?4、小组交流,师巡视指导。5、全班交流。教师可随机播放CAI,对童话编写三要素:幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗?3、用心、用情地练读。(自由练读)4、指名朗诵一点评一再读5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话是滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新奇的童话永驻心间。6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。展示台1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。课后作业《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通,写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课的“大看台”。四年级上册语文教案:童话故事2教学目标:1、编写一个童话故事,叙事要清楚,语句要通顺。2、抓住事物的内在联系,合理展开想象。3、故事要有一定的意义。教学重点:1、抓住事物内在的联系,拓展思路,激发学生的想象力。2、故事要有一定意义,有可读性。教学难点:抓住事物内在的联系,拓展思路,激发学生的想象力。教学过程:一、情境导入1、师:同学们喜欢童话故事吗?你最喜欢哪个童话童话?为什么?2、是啊,童话故事了那一个个鲜明的角色,给人留下了深刻的印象,这些童话,不仅教给我们丰富的知识,还让我们知道怎样分辨美与丑、善与恶,是与非,教给我们做人的道理,难怪同学们都会喜欢,今天,就让我们一起走进童话王国吧。3、出示课件:童话王国的相关图片4、在童话王国里我们会遇到谁呢?5、出示课件:动画演示:鲜红的气球以及碧绿的西瓜。请你认真听,仔细想。二、写作点拨(一)快乐阅读《红气球和绿西瓜》(二)出示课件:童话故事《红气球和绿西瓜》1、老师讲述故事,学生思考:这个故事告诉我们什么?2、结合回答板书:有意义3、你喜欢童话故事吗?你觉得故事里哪句写的最好?4、自读童话,边读边画5、全班交流6、读一读,你认为写的好词句,说一说,他好在哪里?7、结合回答板书:想象合理,故事生动(动作、神态、语言)8、小结:看似平常的红气球和绿西瓜,作者通过合理的想象,运用拟人的手法,就赋予了他们鲜明的生命与个性,真是了不起!同学们想不想当便童话的高手呢?你知不知道怎样的童话才是真正的童话呢?9、结合学生回答板书好童话语句通顺想象合理故事生动(动作神态语言)有一定意义10、好的,那我们就来比一比,看谁能变出好的童话来,最终能获得童话王国里的小故事王。准备好了吗?三、选材分析1、出示三组编写材料:铅笔橡皮转笔刀;小溪河柳大海;眼睛耳朵鼻子嘴2、你最熟悉哪组材料,他们之间有不同点和俄相同点吗?3、聪明的你能否想象出它们之间可能会发生什么故事吗?他们还是遇到了什么困难,还发生了什么矛盾呢?这个故事讲告诉我们什么?4、小组讨论5、选代表讲故事6、小结:刚才同学们都讲得很好,你还可以另外选取自己熟悉的其他事物编写童话故事。现在,你们及插上想象的翅膀,大胆地争当“故事王”吧四、学生自主编写,教师巡视指导1、自查自改2、邻座交流3、小组评议4、全班点评五、互动评改1、评选小故事王2、举办童话故事会板书设计:语句通顺好童话想象合理故事生动(动作神态语言)有一定意义