守护生命教学设计

守护生命教学设计【导读】这篇文档“守护生命教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！守护生命1第九课珍视生命第1课时守护生命教学目标：知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。教学重点：爱护身体。教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。教学方法:问题式教学法、情境教学法、讲授法教具：多媒体设备课型:新授课教课时：1课时。板书设计：第九课珍视生命第一节守护生命一、爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体2.关注内心感受3.自救自护方法二、养护精神1.关注精神生活，满足精神需求2.精神发育不完全爱物质生活条件制约3.精神文化教学过程：一、导入新课：情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。让学生谈自己的看法。二、讲授新课：自学互研生成能力(一)自主预习1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(二)合作探究知识模块一爱护身体探究一：教材P99运用你的经验(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。探究二：教材P100探究与分享结合自己的经验，说说你的看法和建议。答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。探究三：教材P101上面探究与分享(1)你如何看待小伟的行为？(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材P102探究与分享(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。火灾：________，交通事故：________，地震：________„„(2)结合上面的方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示：(1)(2)略。知识模块二养护精神探究五：教材P102图片展示(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片吗？(3)这些图片共同的主题什么？答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。P103探究与分享(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。探究七：教材P104探究与分享(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有些传统手工技艺有失传的危险。(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。交流展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。本课小结：同学们，守护生命，让我们从关注自己身体状况开始，加强锻炼身体，拥有强健的体魄，同时，养护好自己的精神，用我们中华民族优秀的文化来滋养我们自己心灵，努力继承和弘扬我们的民族精神。布置作业：三导练习册P50-52选择题第1-6题、非选择题第1、2题课后反思：守护生命教学设计2《守护生命》教案设计合肥市第三十中学邓丽课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发守护生命，增强生命的韧性。教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。本课“守护生命”主要围绕“爱护身体”和“养护精神”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。第二框题“养护精神”主要告诉我们要发掘生命的力量，在个人精神充盈的基础上发扬民族精神。总之，本课旨在通过教案，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教案效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。教案重难点重点：.爱护身体。.养护精神。难点：.守护生命。.养护精神。1/4第一课时守护生命教案目标知识目标.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。能力目标.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。.促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。情感、态度与价值观目标.激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。.进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。探究新课堂教案过程―、导入设置，启动思维分享时刻：图片展示思考：学校开展这些活动的目的是什么？二、新课推进，合作探究活动一:创设情境，感知生命视频播放音乐家郎朗对守护生命的感悟，激发学生思考：对于生命的守护你有什么看法？教师总结：生命属于每个人只有一次，守住生命才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求幸福人生的种种可能，守住生命具体应该怎么做？让我们一起揭开守护生命的篇章。第1篇：延伸生命的长度——爱护身体2/4活动二：“小习惯，大健康”生活小剧场《体育课后》思考：仔细观察，找出主人公的错误做法有哪些？（2）生活中类似的不健康的生活方式还有哪些？教师小结过渡：不健康的生活方式犹如慢性杀手在损害我们的身体健康，然而还有一种方式更为直接地伤害我们的肉体生命。活动三：“低承受能力，高危险系数”漫画警示：自杀等轻生行为的危害有哪些？（2）如何防止轻生行为的发生？教师小结过渡：生活中，我们还会遇到一些非人力可以抗拒的自然灾害、人为侵害，灾难面前，我们又该如何守护生命？活动四：“多自救知识，少意外伤亡”小组合作：“自救自护，我有妙招”情境设置：地震、火灾、交通事故的预防小组讨论交流，并汇报、展示成果，观察员进行补充教师小结过渡：亚里士多德说：“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”，衡量生命的价值往往不在于它的长度，而在于它的厚度，你的生命有厚度吗？如何增加生命的厚度？进入第2篇的学习：增加生命的厚度——养护精神活动五：“轻物质追求，重精神享受”生活小剧场：物质攀比思考：情景剧反映了什么现象？视频播放《人生实苦，但请你足够相信》思考：虽然不幸，魏翔为什么仍然对人生充满热情和希望？（2）物质追求精神发育，谁更重要？学生活动过渡：养护精神，你知道可以通过哪些途径吗？3/4学生活动，展示丰富多彩的校园文化生活思考：阅读国学典籍、学习传统戏曲等文化活动具有怎样的共性？（2）学习中华优秀传统，你有哪些收获？学生活动教师小结三、拓展提升十九大报告中明确提出实施“健康中国”战略，你能为“健康中国”做些什么？四、课堂小结守护生命，需要我们从现在做起，从小事做起，让我们用强健的体魄，充盈的精神承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命！五、作业布置让生命之花绽放板书设计：守护生命一、爱护身体1、养成健康的生活方式2、珍视自己的肉体生命3、掌握自救自护的知识、方法与技能二、养护精神1、养护精神不受制于物质条件2、养护精神需要丰富文化生活3、养护精神离不开优秀传统文化的滋养4/4守护生命教学设计3七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计[教学目标]1．情感•态度•价值观(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。2．能力目标(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。3．知识目标(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。[教学重点和难点]重点：爱护身体。难点：养护精神。[教学设计思路]1．教材分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。[教学过程]一、新课导入新闻导入：伦敦进行欧洲最大的救灾演练当地时间2016年2月29日，英国伦敦消防部门进行了模拟应急演练。演习设定为恐怖分子策划了一场袭击，炸毁了伦敦一个地铁站附近的一栋大楼，大楼倒塌压在了载满乘客的地铁列车上，超过1000人死亡，2000人受伤。演习训练的目的是提高各方人员在面临恐怖袭击等大灾难事件时的应急营救技能。这次演习耗资77万英镑，一共持续4天。