拼音教学感悟

拼音教学感悟【导读】这篇文档“拼音教学感悟”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！一、在“趣中学”语文教材中每一堂课都有教学情境图，所以教学中我会充分利用好教材中提供的图画，并精心设计儿歌，千方百计地给孩子们提供“情境图”与“语境歌”。如，教学单韵母“aoe”时，可用这样的儿歌：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴！!；太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”这样能够实现与所学内容直观形象的结合，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏中快快乐乐地学习。在“图与歌”的情境中学习，打破了字母的神秘感，能缩短我的学生与汉语拼音的距离。另外，借助形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对他们进行思想品德教育与审美教育。如第4课的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”，渗透了环境保护的意识；第6课“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”，体现了团结合作、友好相处的精神；第11课的“月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山”，则向孩子们展示了一幅清丽的山水画。二、在“玩中学”一年级的孩子课堂上坐40分钟队孩子们来说是件太不容易的事情了，尤其是班级的男孩子各种小动作。有上课随意走动的，有上课交头接耳的，虽然知道孩子们刚刚从幼儿园进入小学有着太多的不一样，但是对于这样的情况，刚刚站上讲台的我而言也是措手不及。后来听了我的师傅蒋老师的课，发现了原来拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩，让刚入学的学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素。如，学u的四声时，教师可带领学生模仿手握方向盘开汽车的动作，并边开车边发u的四声：“一声道路平无坡，ūūū，二声就像上山坡，úúú，三声下坡又上坡，ǔǔǔ，四声就像急下坡，ùùù。”复习“b、p、d、q”时，可启发学生思考：用什么办法区别这四个字母的样子？学生可以说一说、演一演、摆一摆、猜一猜等。还可设计“汉语拼音课中操”，既可以调节学习状态，也可以巩固拼音字母知识。如，“做运动，解疲劳，我们来做课中操；摇摇头，晃晃脑，我们来背声母表b、p、m„„伸伸手，跺跺脚，我们来背韵母表!、o、e„„振振臂，扭扭腰，整体认读音节表zhi、chi、shi„„专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。”三、在“拼中写”开始的一个星期，我并不知道用怎样的语言去鼓励去表扬我的学生，经过一个月的摸索，我发现孩子们在课堂上的积极性需要老师去表扬、去奖励。在一节语文课中，我给班级的每一小组进行比赛，表现好的一小组的成员课后都能拿到我发给他们的小奖品，出乎我的意料我发现孩子们的课堂表现特别好，课堂表现也是很积极。渐渐地开始摸清孩子们的性格，知道教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，能极大地激发学生学习的热情。在教学具体的音节时，可让学生说说在生活中什么时候用得着，还可引导鼓励学生给自己的学具贴上拼音标签，给家中的生活用品贴上音节卡片。为了进一步引导孩子们用拼音，教师可及时引导学生读拼音读物；可以用拼音给孩子写信，信中可以是夸奖孩子的话，也可以是一首儿歌„„水平能够达到的，同学之间也可以互相用拼音写信，还可用拼音“抄写”课程表，给爸爸、妈妈写留言条等等。接下来还有一个月的拼音教学需要我慢慢探索，需要我更加深入地了解我的孩子们，与我的这群孩子们共同进步。