小不不施努策尔教学设计【精编4篇】

小不不施努策尔教学设计【精编4篇】【导读】这篇文档“小不不施努策尔教学设计【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！青山不老教学设计范小端【第一篇】《青山不老》教学设计鄂尔多斯市东胜区第五小学范小端教学目标知识与能力：1．识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。2．正确、流利地朗读课文。3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。过程与方法：采取自主学习与合作探究学习相结合的方法，抓住重点词句，深入理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。情感态度价值观：理解老人所创造的奇迹，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。教学重点理解青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。教学难点体会“青山不老”的真正含义。教学准备1．教学课件。2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学过程一、导入——发现一道风景1．播放背景音乐，出示：感动中国人物评选活动中，推荐人新闻记者梁衡的描述：老人姓高，名富。我对他怀有无尽的敬仰。这个平凡的人让我领悟了一个伟大的哲理：青山是不会老的。这究竟是一位怎样的老人，今天，就让我们一同走进新的课题——青山不老。2．板书课题，齐读。二、初读——感悟一片情怀1．自由读课文，说说课文主要内容。2．出示自读提示，明确三个问题：（1）这位老人创造了怎样的奇迹？（2）这一奇迹是在什么样的情况下创造的？（3）作者为什么说青山是不会老的？三、细读——体验一段人生感悟十五年创造的奇迹1．默读课文1-4自然段，找一找文中哪些文字、哪些叙述让你感受到老人所做到的是创造了奇迹？2．汇报交流：（一）第一层面：从数字理解“15年创造的奇迹”出示句子：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。1．认识正面描写的写作手法，思考数字让我们感受到什么？2．出示绿化了的沟、防风林带、林网，将学校与3700亩林网进行对比，引导学生感悟朗读。（二）第二层面：从大环境中理解“15年创造的奇迹”出示句子：我知道这条山沟所处的大环境。„„县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”1.出示干旱、霜冻、沙尘暴等图片，感受晋西北环境的恶劣。2.想象老人在这样恶劣的环境中植树造林的艰难情景。（三）第三层面：从小环境中理解“15年创造的奇迹”出示句子：我还知道这个院子的小环境。„„他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。1．交流感悟。2．小结：15年里，在这恶劣的自然环境里，这位老人放着眼前的清福不享，却甘愿守着这份艰苦，这是一个多么了不起的奇迹！感悟“15年奇迹的背后”1．结合上下文，思考回答：在这奇迹背后，是什么力量支撑他创造了这个奇迹？（对家园的热爱；顽强拼搏的精神；坚韧的毅力）2．出示：作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。（1）朗读质疑：另一种东西指什么？“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林，绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。（2）联系上下文想一想：到底是什么与山水共存，与日月同辉？老人终有一天会离去，但他与自然抗争的精神，保护环境、无私奉献、造福后代的精神将深深植根于我们的心田，代代延续，与山川共存，与日月同辉。（3）这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。作者为什么说青山是不会老的？四、提升——铭刻一种记忆1.总结：你想对这位老人说什么？2.为老人献上颁奖词分层作业设计A：1.感情朗读课文，读出自己的感受。2.自选优美词句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。B：找一找有关绿化荒漠与荒山的先进事迹进行阅读。C：有兴趣的同学可以写1篇读后感。板书设计：16＊青山不老大环境——恶劣奇迹无私奉献造福人类小环境——艰辛教学设计不合群的小蝌蚪第1课【第二篇】不合群的小蝌蚪教学目标：1．教育学生养成对事物仔细观察，认真分析，虚心求教的习惯。2．学会本课生字新词，能读准多音字“调、决、难、别”的读音。3．在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。4．流利的朗读课文教学课时：2课时第1课时教学目标：1．学会本课生字新词2．初步理解本文主要内容及其和日期的关系。3．理解第1、2段课文的内容。4．正确朗读第1、2段课文。教学过程：一．启发谈话，揭示课题。1．你见过小蝌蚪吗？你们知道小蝌蚪是怎样一种动物？2．“不合群”什么意思？二．初读课文后讨论1．这则日记记得是哪一天的事？这个时间跟日记内容有什么关系？2．这只小蝌蚪“不合群”表现在哪些地方？3．它为什么“不合群”？4．小结：学习了这篇课文你获得了哪些新知识？三．检查字词预习效果：1．多音字选择正确的读音。2．难写字字形分析：悠、略、与（笔顺）3．找出反义词。发现、孤独、确实。4．解词：悠闲。课文中写谁在哪里悠闲的干什么？“悠闲”是什么意思？结句：谁在哪里悠闲的干什么？四．讲读第1段课文：1．这一段有几句话？各写什么？2．什么叫“闹别扭”？谁跟谁闹别扭？为什么说像“闹别扭”？3．发现了这一情况后，我是怎样想的？从什么地方看出这一点？4．指导朗读。五．讲读第2段：1．“我”和永明使用什么办法让那只小蝌蚪回到蝌蚪群中间去的呢？2．拨了几次？结果怎样？划出两次拨小蝌蚪结果怎样的句子？3．分析写结果的两句话：两次拨小蝌蚪结果是一样的，作者是用哪些不同的词语表达这个意思的？这样写有什么好处？前一句为什么用上“不料”？后一句为什么用上“仍旧”？从两次拨蝌蚪都没有达到目的，更加可以看出这是怎样的一只小蝌蚪？4．朗读指导。六．总结1．学了这两段，你觉得这是怎样的一只蝌蚪？为什么你这么认为？2．齐读第1、2段。七．作业《不愿长大的小姑娘》教学设计【第三篇】教学要求：1正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。2重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。3学习课外中的生字。教学重点难点：重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。教学准备：小黑板，生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课学生谈体会：长大了好不好？直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。二、联系实际可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。三、自读《一朵小花》四、谈一谈在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？第二课时一、学习生字1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。3结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。板书设计：不愿长大的小姑娘不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错关心别人照顾他人《不愿长大的小姑娘》教学设计教学教案【第四篇】佚名教学要求：1正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。2重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。3学习课外中的生字。教学重点难点：重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。教学准备：小黑板，生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课学生谈体会：长大了好不好？直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。二、联系实际可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。三、自读《一朵小花》四、谈一谈在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？1把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。2围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？第二课时一、学习生字1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。3结合“语文天地”的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。板书设计：不愿长大的小姑娘不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错关心别人照顾他人《不愿长大的小姑娘》教学设计