线上评课用语优缺点及建议4篇

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线上评课用语优缺点及建议4篇【参考指引】此文档资料“线上评课用语优缺点及建议4篇”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!线上评课用语优缺点及建议【第一篇】1、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲,有疑难的地方可让学生补充讲,这样才能更好的体现学生的主体作用。2、多种灵活、有趣的教学方法。引导学生感受、体验、观察、表现,通过有趣的实验、制作,充分调动学生的学习积极性。有效地地运用教具和现代多媒体技术进行教学。3、导入新课中,老师很好地利用学校现有的教学资源:手机报关于赴文成结对助学的报道,实现贫困地区的儿童受教育权利,引出主题案例,贴近学生生活,引发学生的学习兴趣,引领课堂教学渐入佳境。4、在教师巡视环节中,应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。通过对一位学生的错误进行全班性的讲解,起到以点代面的作用。5、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。6、“请坐,请读,请……”,“请”字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。7、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。8、能激发学生学习兴趣,课堂内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。9、老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。10、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。线上评课用语优缺点及建议【第二篇】1、总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正。2、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被调动起来了。3、教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。4、新的课程观认为,学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决。这些都做得很好,只是评价没有跟进,也没有兑现积分奖励。5、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的--让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好。6、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围,教学用语规范,体态大方,板书美观,声音不高不低,圆润动听。只是讲得过多,抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟,效果会好些。7、传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记”,关注的是教师的教,新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学,还是按照教师的思路去照本宣科,这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放,直到彻底解放学生,让学生自主学习。8、学生能够自学的内容,利用对子检测过关;小组内能够解决的问题,不用拿到班内展示;学生能够自己表达的,教师要鼓励学生表达。总之,教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点,老师讲得面面俱到,使得学习效率难以提高。9、某某环节创设情境,引领学生在探究中体验,在体验中探究,学生的兴趣高涨,满足了学生的好奇心,激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!10、教师的主导作用体现在,掌控课堂节奏,评价优劣得失,解答疑难困惑……学生再怎么“主体”,也不能由着学生的性子来,没有约束就没有自由,没有收敛就没有开放。线上评课用语优缺点及建议【第三篇】线上教学发展到现在,已经不是一个新鲜的词语,特别是是从去年疫情突发后,网络教学在日常教学中的应用日益增多,这种线上教学的方式为教育提供了丰富的资源,同时也为学校今后的教学研究创造了更加广阔的前景。网络作为一种现代社会中广泛应用的信息传递工具,为学生营造了一个探索发现的学习环境,激发了学生对新鲜事物的求知欲,同时提供了非常丰富的学习资源,使传统的教育资源扩充为丰富的网络资源。通过教师的激发、引导和鼓励,学生可以自己对信息进行查找并做出分析,进而形成自己对信息的观点,有利于培养自己独特的个性,提高自身独立解决问题的能力,在一定程度上有助于创造性思维的激发。线上教育有很多优势:一、线上教学有利于明确学习目标和激发学习兴趣在以往传统的教学模式中,教师无论怎样考虑到学生中的大多数,也无法在教学过程中根据每个学生兴趣爱好、知识水平的不同去实现面面俱到,因此,在传统教学中教师是无法满足所有学生要求的。教学主要以讲授为主,这种教学方式很难调动起学生的学习热情和积极性。长此以往,势必会导致学生失去学习兴趣。网络能提供资源高度共享,信息的传递不受时空限制,并将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂。而线上教学充分利用了网络信息广泛、直观形象的特点,结合具体的教学内容声音、图象、吸引学生的注意力,声文并茂的提出问题,吸引学生的注意力,从而增强学生的学习兴趣,自助的积极解决问题提高课堂教学效率。线上教学给学生最大的变化就是学习的兴趣更加浓厚了。二、线上教学可以充分发挥优秀教师的潜力和作用在实际教学实践中,优秀的教师业务水平高超,课堂生动有趣,受学生欢迎,但时间和精力有限。“线上课堂”可以把优秀教师的成功教学案例放到网上,使所有教师和学生可以共享,并且可以通过在线的课程点播,让更多的师生从中受益。以往的传统教学模式使教师没有更多的时间和精力从事教育科研,而网络教学的应用则可以实现。由此可见,线上教学的实施不仅有利于优秀教育资源短缺的问题得到缓解,还能使优秀教师的作用得到充分发挥。三、线上教学有利于学生的自主发展当学生面对网络时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了。这在一定程度上有助于学生确定自己在学习中的主导地位。现如今自主学习已经受到社会、学校及个人的广泛重视,具备自主学习的能力已经成为适应现代社会的必备素质之一。但是,在传统的课堂教学中,学生很难实现真正意义的自主探究学习,只能一味地接受教师灌输的知识。而在网络教学中,教师由知识的传授者转变为学生的引导者,激发学生学习动力,调动学生主动性,充分发挥学生在学习中的主体作用。学生通过网络自主的收集信息,分析问题,解决问题。培养学生自主学习的习惯、兴趣、思维、方法和能力,从而不断地把自己塑造成一个具有终身学习能力的人,使自身的潜能和素质得到不断开发和完善。四、线上教学有利于发展学生的创新思维和提高自我评价能力学习效果评价是教学工作中重要的一环。在传统教学中,只有极少数的学生自觉、有意识地对自己的学习效果进行评价,大部分学生都是让教师依据学期末考核成绩进行学习效果评价的。线上教学,很多学生喜欢用网络对自己的学习效果进行测试,因为通过网络对学生进行测试变得非常简单、便捷,学生马上能知道自己的学习效果到底怎么样?错误出在哪儿?会因此而有的放矢地进行纠错和弥补。线上教学效果是好的,是非常有利于提高学生的创新性思维和自我评价的能力的,这也就充分体现出了线上教学的优势所在。当然线上教学和以往的素质教育相比也存在着很多不足,主要表现在以下方面:1在网络背景下,学生学习的自主性得到加强,但在学习中往往容易只关注自己感兴趣的问题,而对学科本身重视程度不够。2目前国内部分地区学校线上教学硬件和软件方面条件不足,技术支持不够,更有些学校仍没有联网,更不能进行线上教育。3线上资源纷繁多样,很多学生认识发展的不成熟和不稳定性,面对大量的网络信息,如果他们不能分清这些信息的实质,不加选择、处理和筛选就冒然接受,很容易走入误区。4线上的一些课程大多没有教师指导基本上依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导,学生往往抓不住学习中的重点。5当前的教学方式方法不适应新的需要。目前的线上教育仍采用传统的方式方法,不能满足现代人们对教育的需求,而且学术上缺少创新和突破。6线上学习中存在师生情感淡漠的问题,不利于师生的情感交流。总之,事物的存在和发展都具有两面性,线上教学成为现代教育新课题。线上教学已经成为趋势,它在继承传统教学优点的基础上为学生提供更宽更广的学习环境、学习方式,使网络教学真正做到因材施教、发展学生个性,学生按照自己的认知水平,主动参与课堂学习中,这种学习方式使学生获得的不仅仅是知识,而是技能。线上教学可以使学生自主探究学习的能力充分发挥,让学生成为课堂的主人,学生可以自主的选择学习内容。这种教学方法强调学生是认知过程的主体,因而有利于学生的主动探索、主动发现,有利于培养创造型人才。线上评课用语优缺点及建议【第四篇】随着新冠肺炎病毒肆虐,疫情紧急,一时之间,响应国家号召,宅在家里自主隔离,成为这个春节的特殊主旋律。眼看开学之期将近,却因为阻击疫情的斗争将“有期”暂变“无期”。在全国教师、家长、学生心急如焚之时,“离校不停课”应运而生。截至今日,线上教学活动已经轰轰烈烈地开展了两个多月了。下面我就“线上教学”这个新事物的利与弊,简要抒发一下我的粗浅观点。一、线上教学,一解当前局势及时之困,相较而言,的确是当下最好的学习形式其实“线上教学”这个词并非最近才出现,毕竟上网课的学习形式早就有了。但如此大规模的线上教学,全体师生共同参与,甚至家长们都加入了学习大军的行列,这还是史无前例的第一次。开课伊始,作为一名一线普通教师,我是庆幸的。因为当年阻击“非典”疫情斗争时,我正值初三,人生关键期,却因为当时的各方条件限制,只能回家各自学习。后来中考结束,我亲眼见证了身边一些平时自制力不是很好的同学成绩一落千丈,早早地辍了学,打起了工,理想与前途就此渺远。其实当时如果一直在学校学习,如果物理、化学都参加中考,他们未必是这样的结局,如今再观他们渐尝生活的艰辛与不易,不禁一阵唏嘘。再看今日,同样是疫情当前,甚至相较于“非典”病毒,“新冠”病毒更加强大的严峻抗疫形势下,我们不再惊慌彷徨,我们不再手足无措,而是镇静、有秩序的开展一系列有效措施与活动,确保万千学生学习有序进行。线上教学作为当前局势应运而生的新事物,毋庸置疑,它解决了不能大规模聚集学习的大难题,保证了“居家不停学”,为全国学生的学习立了头功。二、线上教学教师无法与全体学生面对面,学生不能置身于良好学习氛围之中,学习效果参差不齐作为一名一线教师,对线上教学的学习效果表示深深的担忧。无论是开直播、看录播课还是开视频会议,都面临着同样的问题和挑战:教师无法直接面对学生,不能起到很好地引领、督促作用;学生无法置身于良好的学习氛围之中,没有周围同伴相扶相携的朗朗书声,学习热情很难被点燃,自律能力受到了严峻的考验。刚开学时,家长们大多在家,大都积极承担起孩子学伴的角色,陪伴孩子好好学习。这一时期的作业完成数量与质量还是很不错的。随着复工复产,家长们迫于生计开始上班,孩子们被单独留在了家里继续线上学习,学习效率就开始逐渐下降,无论是上课听课时间、听课认真程度,还是作业完成的数量和质量,越来越多的问题浮现出来。但九九归一,各种各样的问题都指向了最后的学习效率与学习成绩。自律能力相对好或是家长督促到位的孩子,知识掌握的程度相对较好;自律能力较差家长又没有条件好好监督的孩子,用于学习的时间就少了很多,上课听课流于形式,甚至趴着、躺着、吃东西、玩游戏,各种小动作,无法专心,学不到知识,成绩可想而知。所以,一旦开学,一旦测试,两极分化的现象已是必然。这种情况加大了教师教学的难度,讲容易的,学得好的孩子早已在家滚瓜烂熟,纯属消磨时间,上课意义不大;讲难点的,学得不那么好的孩子根本跟不上,就像在听“天书”,长此以往他们融不进课堂里,必然会自我放弃,恶性循环,后果严重。三、趋利避害,我为线上教学出谋划策(一)增强课程趣味性与挑战性,更好的吸引孩子们的注意力教师如何更好的教学是一门需要终身学习的学问。面对线上教学新形式,教师们在迅速成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