二年级寓言《亡羊补牢》教案4篇

二年级寓言《亡羊补牢》教案4篇【导读】这篇文档“二年级寓言《亡羊补牢》教案4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！二年级寓言《亡羊补牢》教案1教学目标1、知识目标：学会本课的生字新词。2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。3、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教具准备多媒体课件。教学过程一、由生字窟窿的教学导入新课1、(课件及各种物件)这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么?2、出示生字词窟窿，指导读准字音：这两个字都是穴字头。注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。3、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢?今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》二、学习课文(课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿)话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。(板书：少了一只羊)养羊人是怎么做的?1、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。2、分节朗读课文，检查自学情况。3、学生质疑。(谁提出的问题最有思考性?)4、根据学生的问题，讨论解疑：⑴词语(亡羊补牢暂时不考虑解释)⑵街坊(提示：指名一个学生问你家住在哪里?谁家和他住在同一条街上(或小区)?，街坊就是_____________。)⑶后悔出示课文中的原句。理解：他后悔什么?为什么会后悔?回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么?你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想?(如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________)(板书：不听劝)(课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起)，再男女生对读对话。⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。(课件演示)(板书：又少一只羊)现在，你有没有理解后悔的.意思呢?(板书：后悔)不该不接受早知道，当初就____________________，不该不，两个不说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_____________，试试看，将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)(引读)转念一想，__________。于是，他是怎么做的?__________。结果怎样?__________。结合理解从此：此表示此时、此地，从此就是从____________开始。他怎么补的?补得怎么样?(课件：羊圈修补得结结实实的)(板书：堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话，注意突出这些词。⑸结合板书理解亡羊补牢。5、齐读课文。6、(课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草)看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么?三、总结全文，揭示寓意1、指名给课文配音。2、齐读全文。3、(课件：再次出现刚上课时出现的那些物件)刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办?如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢?四、拓展练习技能训练：小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》先提出自己的观点(喜欢或不喜欢)，并说清楚理由。二年级寓言《亡羊补牢》教案2教学目标：1、借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。2、认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。4、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的'深刻道理。教学重难点：1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1、同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗?那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗?谁来猜第一幅图?(守株待兔)对了，那这一幅呢?(揠苗助长)这一幅?(刻舟求剑)难不倒你们，再给你们几个难的(画蛇添足掩耳盗铃)还有更难的。2、你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)3、今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书，读题)4、我们要怎样才能学好寓言呢?生：要知道故事(板书：故事)学习道理(板书：道理)师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。二、初读课文，学习字词1、先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。2、字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗?请看大屏幕，老师把课文中的第二行：有什么共同特点?轻声。理解词意：你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是(洞)怎样记住这两个字?(指导书写)我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。第三行：领读指导书写：叼悔。我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。3、(读得很正确)如果这些词语回到课文中，你们还认识吗?谁愿意来读读第一自然段?(正音，齐读)大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。(点评)4、我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗?可以用上上面的词语来说。小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的`话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗?三、理解题意1、课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?牢什么意思?(预设：学生知道正确意思)师：你是怎么知道的?从课文哪个句子读懂这个字的意思?师：哦，是联系课文知道了它的意思，我们还可以通过查字典知道它的意思。(课件)选择正确意思。小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来理解。(板书：失去养牲畜的圈)请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。3、现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。四、研读课文，体会寓意1、课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢?请大家默读课文，划出句子。2、有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)板书：丢羊第一次丢羊的原因是什么?(课件出示)板书：羊圈破了。哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读3、(课件)你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。(指名回答-同桌互说)4、我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做?(把窟窿补上)5、他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。(把窟窿补上吧)还有什么想说的?(快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊)我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出他着急?(堵上、修一修、赶快)你能给赶快换个词吗?(课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人，你来劝劝我。(担心、着急)6、你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?)(生起来读不同的语气，还可以加上动作。)这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(羊已经丢了，不用修羊圈了。)这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。7、就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读(出示：他去放羊，发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——(亡羊)。那么两次亡羊之后，(课件)养羊人现在心情怎样?这时，他又是怎么想，怎么做的?请自由读读第五自然段，划出相关的词句。8、全班交流：他的心情怎样?(后悔)心里会想些什么呢?想象说话。他又是怎么做的?从这句话中，你读出来什么来?(知错就改)这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?养羊人这样做，对吗?从哪知道?(课件)从此，什么意思?现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢?(接受劝告，知错就改)9、这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意)齐读(寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。)10、其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的?(看书姿势，写字姿势，学习不认真等)小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。五、复述故事。1、这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢?我们学校最近要举行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧!讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色!觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，自己先练练。(学生准备，课件播放音乐，师巡回指导)2、展示前，提示学生自己发言时希望别人怎么听?(要安静，这是有礼貌的表现。听后能给我指出优缺点。)六、总结学法寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意——理解内容——联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。七、作业设计1、将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。2、写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。3、收集并阅读寓言故事，下周班队课举行讲故事比赛。以上作业任选两项完成。二年级寓言《亡羊补牢》教案3一、教学目标(一)知识教学点(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。(2)理解寓言的寓意。(3)能正确流利的读课文。(4)通过网络了解更多有关寓言的知识。(二)能力目标(1)继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。(三)情感目标(1)从寓意中得到教育。(2)激发学生的求知欲。二、教学内容及重、难点(一)重、难点：(1)理解寓言包含的道理。(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。三、教学内容分析媒体选择上，有如下目的(1)突破难点，解决问题。在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的`字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。(2)出示名言，突出重点。学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。(3)开阔视野，扩展课外。在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。四、教学过程(一)导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。是吗?今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗?今天我们来学习一则小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗?学生自由提问。看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗?你们想怎么解决?好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。开始吧。同学们通过刚才的学习，