小学数学1到5认识教案样例【导读】这篇文档“小学数学1到5认识教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!1到5的认识1一年级上册人教版《1到5的认识》教案试讲:11初教1班11301037王颖焯第一课时教学内容:教科书第14~16页的内容及练习二的部分习题。教学目标:1、学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。2、会正确书写1~5各数。3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。4、体验与同伴互相交流学习的乐趣。5、学生感知生活中处处有数学。教学重难点:重点:知道1~5各数表示物体的个数,会读、认和写各数。难点:建立数感。教学准备:教师准备1~5的数字卡片;学生准备1~5的数字卡片、5根小棒。教学过程:一、从现实中抽象出数:1、教师:“小朋友们,你们喜欢养小动物吗?”学生:“喜欢。”教师:“有一位老奶奶院子里养了许多动物,你们想看看吗?”学生:“想。”教师:“那老师和你们一起去看看吧!”教师:“你们瞧,(课件演示14~15页主题图)这就是老奶奶家的院子。小朋友们,请你们仔细观察这幅图,说一说你们在这幅图上看到了哪些动物?学生:“鹅,小狗,蝴蝶,小鸟,小鸡。”教师:“观察的真仔细,那在这幅图上,除了动物之外,你们还看到了什么?哪位小朋友愿意来说说?”学生:“有箩筐,三盆花,盘子„„”2、教师:“下面我们先来找找哪些数量是1的?有哪个勇敢的小朋友愿意说一说呢?”学生回答,教师引导(在找到事物同时,教师带领学生一起数数)(1)(图上有一位老奶奶,一只小狗,那么我们可以用数字1来表示)把卡片“1”贴在黑板上,并让学生找找自己面前的教具,数字“1”。(念一念)教师:“那接着往下数数,从图中还有哪些是数量为2的呢?”(2)(图上有两只箩筐,两只鹅,两个盘子,那么我们可以用数字2来表示)把卡片“2”贴在黑板上,并让学生找找自己面前的教具,数字“2”。(念一念)教师:“那小朋友们再找找,图中还有哪些是数量为3的呢?”(3)(图上有三盆花,三只蝴蝶,三只鸟,那么我们可以用数字3来表示)把卡片“3”贴在黑板上,并让学生找找自己面前的教具,数字“3”。(念一念)教师:“那到了3往下数是谁呢?下面请同学们再找找哪些是数量为4的?”(4)(图上有四朵向日葵,四只小鸡„„)把卡片“4”贴在黑板上,并让学生找找自己面前的教具,数字“4”。(念一念)教师:“今天我们要学习的最后一个数字是数字5,请小朋友再来找找哪些是数量为5的?”(5)(图上有五个玉米„„)(图上有五个南瓜„„)把卡片“5”贴在黑板上,并让学生找找自己面前的教具,数字“5”。(念一念)二、反馈实践:教师:“刚才,我们学习了数字1到5,下面请小朋友们与自己的同桌一起用小棒摆一摆,一个说数字,一个就用小棒把数字表示出来。”(ppt摆一摆)(请同学上台演示)三、感知数的顺序:(ppt数一数)教师:“现在,老师这里有一些珠子,我想请大家跟着我来数一数,并且数到一个数字,请小朋友们拿出你们课桌上所对应的数字卡片。”逐次感知1~5的顺序。课件演示,学生跟着数。(着重强调数圆珠)教师:“这里有一颗珠子,我们可以用1来表示,那么小朋友们,你们拿在手上的应该是数字几的卡片呢?”教师:“那么如果再摆一颗呢?我们一起来数数。一、二。”教师:“那么你们手上的数字卡片应该是几?”学生:“数字2。”教师:“那么再摆一颗是几颗呢?哪位小朋友来回答一下?”„„学生:“3颗,用数字3表示。”(循环至数字5结束„„)1到5数珠子摆完后,教师:“大家都会数了吗?”学生:“会。”教师:“现在我想请一位小朋友,按照刚才我们数数的顺序,上来排一排这些数字,其他同学在自己课桌上排一排,谁愿意来试试呢?”(排序12345)(ppt排一排)摆好后教师提问:“5的前面一个数是几?”“3的前面一个数和后面一个数各是几?”四、开放性设计(ppt找一找)谈话:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?(5个手指,1个太阳„„)教师小结:在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体,看来只要小朋友们认真观察,就会发现在我们的周围,有好多的数学问题。五、书写各数:(ppt写一写)(多媒体出示:日字格。)教师:“今天,我们学习了这五个数字,接下来,我们要来学习一下这五个数字是怎么写的?”教师:“小朋友们,你们知道这些数字要写在哪里吗?”学生:“日子格。”教师:“对,因为它像汉字“日”,所以称它“日子格”,我们以后学习写数字都是在日字格上书写的。”教师:“为了方便小朋友们记住这5个数字的写法,老师编了一首小诗,我们一起来看看吧!”(1像铅笔直又长,2像鸭子水中游,3像耳朵两道弯,4像小旗随风飘,5像钩子挂半空。)(注:讲解数字1的时候,数字2、3、4、5时各讲对应的一句诗。)接着,教师教拿笔姿势,教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后请学生在黑白上书写。数字1:从日字格的上半格右上角稍微偏左一点的位置起笔,在下半格左下角稍微偏右的地方停笔,不能画日字格的对角线,笔道要直。数字2:从日字格上半格一半的地方,离开左边线起笔,拐弯处一点靠顶线,一点靠上半格右边线,然后向左下方写,写到下半格左下角,最后沿底线写一横,一笔写成。数字3:从上半格左上角稍微靠下一点起笔,向上碰线,向右不碰线,略成半圆,再向中间,在虚线以上停止,再转向右下方碰线,向下碰线,在日字格的下半格左边线中间靠线收笔。数字4:由两笔写成,起笔在上半格上线顶点中间,向左下写,稍斜到中线偏下一点,向右拐一横到右边线,结束第一笔,再从上半格右上角稍下一点起笔,向下写到底线中间。数字5:由两笔写成,第一笔从上半格左上角稍偏右一点的地方起笔,竖下来写到上半格左下角,然后向右拐弯画半圆,碰右线、下线到左线为止,这个半圆的上边要写出中线,左边开口,再从第一笔处稍向下,平着写第二笔,一横写到右边线。六、练一练(大家都会写了,那么现在老师就来考考大家)1、看图写数2、写出小旗上应该填写的数字六、总结教师:“这节课你学会了哪些知识?先互相说说,再告诉老师和大家。”学生:“„„”教师:“回答得很好,所以,在生活中,有很多事物的数量都可以用数字1、2、3、4、5来表示。所以学习好数学,可以帮助我们解决很多生活中的问题。”小学一年级数学认识1~5教案2小学一年级数学认识1~5教案[教学内容]?教科书第14页的例题,第15页想想做做的习题。?[教材简析]?教材先通过主题图,让学生分类数一数1~5五个数,接着用算珠表示数量1~5,对应着出示数1~5,让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2,2添上1是3可以使学生感知1~5的联系,体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动,加深学生对1~5各数实际意义的认识,提高写数?能力。??[教学目标]?1?经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程,认识1~5,会读、写1~5各数。?2?培养学习兴趣,能按顺序用数描述物体的个数并进行?交流。?3?会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。?[教学过程]?一、激情引趣?谈话:小朋友们喜欢小动物吗?我们一起到动物园游一游。(屏幕出示:猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀?4只),这么多可爱的动物中,你喜欢哪一种?第1页数清你所喜欢的动物的个数,用相同个数的小圆片表示?出来。?(学生动手摆圆片)?与组内的小朋友说说:你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?(学生小组内讨论)?哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?(学生在实物展台上摆出相应的圆片,学生边说边摆,全班进行简单的评价。)?小结:小朋友们所摆出的圆片都在1~5之间,今天我们一起认识1~5。?[评:教师根据小朋友喜爱小动物的特点引入,创设了儿童喜欢的问题情境,激发起学生参与学习的兴趣,同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数。]?二、动手操作,合作探究?1?摆一摆。?提问:你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找,看谁找得对?(学生活动,教师巡视学生操作情况)?组内同学相互评价摆得是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流。2?拨一拨。?讲述:小朋友们摆得很正确,下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子)?提问:我在计数器上拨了几个珠子?(1个)又添了几个?(1个)第2页现在是几?2添上1是几?3添上1是几?4添上1是几??下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5,再从5拨到1,好吗?(学生拨珠,边拨边说)如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗???(教师出示数字卡片3、5、2、4、1,学生一起操作)?谈话:像老师一样,一个小朋友出示卡片,组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动)?3?写一写。?谈话:刚才我们认识了1~5,你们愿意写一写吗?自己先来试一试,把这些数写在自己的本子上,从1写到5。看谁写得?最好。??写完后,小组内的小朋友相互评价,最后教师评价。?教师示范书写1~5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5,教师巡视,个别指导)?4?说一说。?提问:生活中哪些地方你见到过1~5这几个数?随着学生想到的事物,屏幕出现实物图。?场景图:看,那是几路公共汽车?(2路)?丁丁家住几号楼几单元?(4号楼3单元)?[评:教师通过让学生自己操作,初步感知1~5这几个数,第3页每拨一次,珠子的个数就增加1个,实际渗透了1~5各数是由几个一组成的。在写一写的教学中,教师在学生已有的写数水平上,先让学生自己尝试写数,然后再重点讲解,充分了解学生的知识水平,针对性强。同时,教师给了学生自主交流的空间,调动学生的生活经验,让学生感受生活与数学的联系。]?三、巩固新知?1?小朋友知道教师节是几月几日吗??教师节这天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图)?提问:仔细观察,与小组的同学说说你看到了什么?(学生小组讨论后,全班交流)?哪位同学能用数说说你所看到的事物?(1个男孩拉琴,3个女孩跳舞,4个不同颜色的气球)?根据学生的回答,教师在学生所指的事物旁,依次出现数1、2、3、4、5?2?抢答:看图说数。?出示图:3根黄瓜,5个西红柿,2段藕,4个萝卜,1棵?白菜?。(随着实物图的不断出现,学生站起来说数,比比谁说得又对又快)?3?猜数游戏。?(1)2后面的数是几??第4页(2)3和5之间的数是几??(3)4前面的数是几??你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏。?4?你们爱吃水果吗??屏幕出现水果图:1个西瓜,2个菠萝,3个梨,4个草莓,5个香蕉。?这些水果分别有几个??5?出示花瓶图。?在这幅图中,每个花瓶里都缺少几朵花,用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后,用实物投影将图画展示给全班学生看)?[评:练习设计形式新颖,层次清楚。特别是第3题猜数的游戏,实际是对今天所学知识的巩固,学生练习时思维活跃,兴趣?浓厚。]?[总评]?本节课的设计重视学生通过学具操作主动参与学习的过程。教学中,教师为学生主动参与创设了良好的氛围,大量的动手操作为学生提供了观察、交流、合作的时间和空间。归纳起来有以下?几点:??1?面向全体,激发学生的学习兴趣。?在引入新课的过程中,教师用学生喜爱的小动物,激发了学生的参与意识,符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中,为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找第5页找生活中1~5各数等一系列活动,充分调动了学生参与学习的积极性,激发起学生学习的兴趣。2?让学生在操作、交流中自主学习。?教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多,体现了儿童智慧长在手指尖上的特点。在拨一拨的过程中,学生充分认识了1~5各数以及它们的顺序,实际也渗透了这几个数是由几个一组成的,学生对这五个数的认识是深刻的。通过同桌交流、小组合作等形式,不仅巩固了今天所学的知识,更重要的是人人参与了学习的过程,真正体现了学生的自主学习。