教学随笔评语

教学随笔评语【导读】这篇文档“教学随笔评语”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学随笔1构建高中化学高效课堂“高中化学高效课堂”是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性；让学生参与学习过程，最大限度地实现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。构建高效课堂，把精力全部集中在课堂上是远远不够的，一定要充分利用好课前预习和课后练习，做到课堂内外有机结合，实现教学效果的最优化。1.建立明确的导学方案学生的学习能力很强，教材上新知识的80%可由学生自学获得。学生自己能够学会的就让学生自己学习。这样做既可以培养学生的自学能力，又可以节省课堂时间，集中精力突破难点，同时，对树立学生的自信心具有十分重要的意义。建立明确的导学方案，有利于指导学生有效地自学。学案内容及呈现形式如下：（1）基础知识和基本技能（2）研究问题的过程和方法通过自学，让学生明确本节核心内容有哪些，应学会哪些内容。让学生从学案中体会研究问题的过程和方法。学案给予学生完整的思维过程，有助于学生形成良好的思维习惯。学生在课前预习，可节省课内时间，使学生有充足的时间攻克重难点。（3）基础练习通过基础练习，使学生能够认识到哪些内容已经掌握，哪些内容还存在问题。上课时学生带着问题学习，目的明确，重点突出，有助于提高课堂教学效率。2.关键环节在课堂上在课堂上，激发学生的学习热情，调动学生科学探究的积极性，让学生做学习的主人，是提高课堂效率的最有效手段。（1）创设问题情景，激发学生求知欲高效的学习总是在一定的问题情景中实现的，脱离具体情景的学习往往导致机械记忆和被动接受。因此，教师要努力创设问题情景，使学生在问题情景中产生认知冲突，发现和提出问题，从而激发学生积极思维的动机和探索问题的欲望。（2）通过实验创设问题情景通过实验创设问题情景在带给学生惊奇、不解和矛盾的同时，更能激发学生强烈的求知欲和探究兴趣，从而引导学生深入思考现象产生的原因，认识物质变化的本质。（3）运用背景材料创设问题情景在教学中可以将与新知识相关的背景材料，如化学史实、日常生活中的化学现象、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展的影响等，以信息材料的形式呈现给学生，从而激发学生的学习动机，使学生在这些材料的影响下，积极主动地对问题进行探索。转（4）通过图表和模型创设问题情景图表和模型可以直观、清晰地呈现信息间的关系，将各种事物间错综复杂的关系条理化，从而有利于学生发现不同事物间的区别和联系，发现解决问题的线索。图表简明清晰地呈现了解决问题所需的信息，降低了解决问题的难度，有利于调动学生思维的积极性和主动性。（5）提倡自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。所以学生对化学知识的学习不再是简单的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流已经成为学生学习的重要方式。教师在课堂上的作用就是组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，通过学生的有效参与，让学生在相互合作的情境中自主学习、探究问题、解决问题，也就是说，解决问题的方法、策略和具体操作等都应尽量由学生自己来完成，教师只是在学生遇到困难时加以引导，起到为学生导航的作用，让学生在探究过程中，主动地获取知识。(6）重视师生的感情交流平等对待每位学生，多鼓励多表扬学生，建立民主、平等的新型师生关系，让学生积极主动地学习。教师将课堂还给学生，将尊严还给学生，将自主还给学生，使课堂教学与学生的情感、体验、思维创新水乳交融。让学生丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，健康的人格得到和谐、全面发展；给学生创造猜测、想象、探索问题的美好空间，不仅有利于学习潜能的开发，更有利于学生在开放中思辩创新，体现学生的学习活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，这种生机勃勃的化学课堂氛围，会起到事半功倍的教学效果。（7）发挥多媒体的教学功能作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，显示出许多优势。运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学氛围等。具体优势体现如下：①增加课堂教学信息量，提高课堂教学效率；②展示动态效果，激发学生学习兴趣；③运用多媒体技术，画龙点睛，突破重难点；④将设计好的相似内容进行类比，引导学生找出其共同点和各自特点，从而得出规律，使零散知识结构化和网络化等。总之，运用多媒体辅助教学能提高课堂的教学效果，使课堂焕发生机和活力。总之，构建高中化学高效课堂，不仅要关注课内，还要利用好课外，做到课堂内外有机结合，才能实现教学效果的最优化高中化学教学随笔（2013--2014学年度）化学组白雷评语之教师随笔评语2教师随笔评语篇1：学生评语及随笔一、学习新课标，领会其精神实质语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。在教学中，我要深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。二、了解学生，有的放矢学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构件自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。三、对学生学习方式的引导魅力，教师引领学生学习的动力作者单位：湖南省会同县蒲稳小学作者姓名：杨孝金论文关键字：魅力引领学习动力论文摘要：教师的魅力在学生学习动力中起到了引领作用，对学生今后的发展提供了有利条件。近段时间以来，我一直在探究一个问题，而且这个问题源自学生与我谈心时之口，换句话说即是从学生那获悉的信息：“老师，你怎么不接着教我们了，您不教我，我的学习呈直线下降，我还是喜欢您的教学方法，喜欢您的幽默语言，喜欢您的打造的开心的课堂??”的确，这些成绩优秀的侥侥者，成绩出现戏剧性的变化，成绩一落千丈。那些中等生就更不用说了。虽然我没继续跟班，但我一直在关注着这些和我有着三年的相濡以沫师生情谊的孩子，尽管我给他们说了一些激励之类的话，尽管我告诉他们说现任的老师教学有方，经验丰富等话语，但只要静下心来，我便会陷入沉思，难道如学生所说，真有这么回事吗？还是学生是爱屋及乌，这问题着实不小啊！是值得探究的问题。笔者不才，将问题主旨归于教师魅力，不知是不是言过其实。一、教师是否在课堂上注重学生的兴趣引导和激发常言道：“兴趣是最好的老师”，的确，一堂课如果是教师作为主角，学生成为了旁观者，那么学生的兴趣就会逐渐烟消云散，这堂课那么就是一堂毫无效益的课，也可以说是在对牛弹琴。尤其是刚接手陌生班级的教师，尽管你有丰富的教学经验，方法多样，但是，如果教师忽视了学生学习兴趣的引导和激发，那教学就成了纸上谈兵，学生在这堂课中就成了雾里看花，摸不着头脑。为什么会出现这种情况呢？那是因为尽管学生认识你，亦或只是一面之交，但对你的教学方法，你的课堂还是个未知数x，开始对新老师还有点新鲜感，然而几堂课下来,倘若他们发现老师光在完成教学任务，忽略了他们的感受和感知以及兴趣时，他们就会产生厌学情绪，上课吊儿郎当，心不在焉。记得我曾教过的一位学生，是一位女同学，叫杨柠寰，读二年级时是我接这个班级，我发现她脑瓜子很聪明，性格却有点内向，但基础比较扎实，为了进一步激励她，我上课时提问时每次都要安排她来回答问题，回答错了，微笑着鼓励，激励她下次一定能行，久而久之，她逐渐变得开朗起来，而且很听老师的话，能积极完成老师布置的作业，期中考试拿到全年级第四名，于是乎，兴趣猛增，成为班上学习成绩优秀的佼佼者。一年后，三年级学生进行分班，她不在我班就读，说也奇怪，居然成为中下生，根据我的分析，可能是她在那个班小考时考差了几次，任课教师觉得她成绩平平，逐渐疏远或忽略了她。常言道：“泥鳅靠捧，小孩听哄”，小孩子没了老师的鼓励，没了老师关注，慢慢地淡化了学习兴趣，最终一败涂地。其他的原在我班就读的学生也下降很快，而在我班上时，我把他们当成闪亮的星星，觉得他们好听话，学习上又是那么勤奋努力，我一直很欣赏他们啊！二、教师应重视学生的基础的夯实来开发学生智力常言道：“千里之行，始于足下”，任何事情都得从第一步开始。同样的道理，学生第一步（启蒙教育这一阶段）没抓好的话，学生就跟不上班，学习成绩较差，从而导致学生学习兴趣不高。每每遇到这样的情况，教师应审时度势，找出关键的原因所在来对症下药，首先必须以夯实学生的基础知识为重点，使他们的知识素质逐步提高，这样有利于学生进一步学习。我班上有一名学生叫唐小婷，如果不是因为学习特差，她现在应该读六年级了，父母没法，只好让她降到五年级，一年后又是跟不上班，语、数、英总分才几十分，本期又降到四年级我班上来，为了使她对学习产生兴趣，我注重夯实她的基础，从启蒙教育的汉语拼音抓起，只要她掌握了几个字母，认识了几个汉字，就在班上大力表扬她，从未受过表扬她，突然得到老师如此赞扬，当然她情不自禁，只见脸上久久地洋溢着笑容。自此以后，她慢慢地喜欢上了学习语文，原本性格内向的她也变得开朗起来，遇到不懂的问题，敢主动向老师请教，本期期中考试成绩语文35分，到期末统考时，语文成绩竟然得了65分，想不到学习成绩进步如此之快，这是我始料未及的。可见，夯实学生基础知识对学生的发展起到了重要作用。三、教师课堂上应注重语言的磁性来吸引学生课堂是一门艺术，它作为传授知识的前沿阵地，如果教师上课吸引不了学生的注意力，那么学生上起课来只是“身在曹营心在汉”，一点兴趣都没有，对于老师所讲的知识内容一窍不通，久而久之，随着课程的层层深入，这些学生在学习上就会感到力不从心，继而会产生厌学的情绪。怎样才能让学生喜欢上你的课呢？那就需要教师在课堂上注重语言的磁性，换句话说即语言的魅力。在上课前，我总是与学生敞开心扉交流，讲一些他们感兴趣的话题，诸如，你们最喜欢玩的游戏是什么？一提到游戏，学生来兴趣了，纷纷与老师交流，课堂上出现了高昂的情绪。这时教师应审时度势，以讲故事的形式导入课文，让学生在故事中初步感知课文，了解故事的梗概，为学生学习课文打好铺垫，然后，教师提出质疑，提出一些难度系数不太大的问题，以此来激发学生浓厚的学习兴趣，教师一定要相信学生的能力，鼓励他们一定能根据课文内容思考出答案，看谁最是聪明的孩子，很多孩子因为对课文大体已经了解，听到问题又这么简单，个个都跃跃欲试，想表现表现自己，在课堂上回答问题唯恐自己落后，从而整个课堂兴趣高调起来。四、教师在工作中应注重对学生无微不至的关怀学生的健康成长，不光需要父母的呵护，需要父母的关爱外，更需要教师的教导和关怀，在他遇到困难时不断地激励他，在他难过时耐心地劝慰他，在生活中经常向他嘘寒问暖，积极解决它的实际困难，让学生感受慈母般的师爱，让师爱中陶冶孩子的性情，让老师的激励话语变成他勤奋努力的动力。记得我在任教二年级语文时，曾遇到这样一位学生，是刚从2：教师评语大全教师评语大全后进生评语：1、你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。5.你渴望做一个守纪律的学生，但又