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1第三单元课外古诗词诵读导学案1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美。2.体会诗歌的意境和诗人表达的情感，背诵诗歌。3.品读诗歌，培育对传统文化的审美情趣。查阅资料，补充作者信息。（1）王维（701-761），字_______，号_______，盛唐时期著名诗人、_______，诗画成就都很高。王维尤长五言，多咏山水田园，是盛唐_______诗派的代表人物，与_______合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“_______”。现存诗400余首。（2）李白（701—762），字_______，号_______，又号“谪仙人”。是唐代伟大的_______主义诗人，被后人誉为“_______”。与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。（3）岑参（约715—770年），_______代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与_______相近，后人多并称“高岑”。（4）韩愈（768—824），字退之，河南河阳人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“_______”、“_______”。唐代杰出的文学家、_______家、哲学家、政治家。谥号“_______”，故称“_______”。韩愈是唐代_______运动的倡导者，被后人尊为“______________”之首，与_______并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“______________”。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。◆任务一：学习《竹里馆》1.朗读古诗，整体感知要求：采用多种方式朗读诗文，注意读音和节奏，读出诗歌情感。2.描绘画面，理解诗意要求：借助工具书和课下注释，尝试理解这首诗的大意。【注释】幽篁：幽深的竹林。深林：这里指“幽篁”。2相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。3.赏析诗句，领悟诗情（1）请同学们找诗中出现了哪些意象？请加入自己的联想和想象，这些意象组合在一起，你看到了怎样的画面？请用优美的语言加以描绘，用2分钟的时间组织语言写下来。（2）夜深人静，竹林萧萧，明月洒着大地，诗人在竹声中陶醉好一副迷人的景象！如若让你为这幅画面配上背景音乐，让他活起来，你会将那些声音糅合于其中呢？（3）景是清幽之景，有景有声还有人，诗人在此独坐、弹琴、长啸，表现出诗人怎样的气质？请同学们用一个词语或短语来说一说。示例：景是清幽之景，人是________之人！背景资料：因“黄狮子舞”贬官王维十五岁只身闯长安，二十岁出头一举夺魁中状元在中央为官。结识綦勿潜、张九龄、孟浩然等知己。但为官不足半年，因在岐王府中观看黄狮子舞而被贬。此后由于朝政及个人原因，多次辞官。唐玄宗执政后期重用李林甫，朝野布满李林甫的爪牙；同时期，安禄山兵权日重。此时，唐玄宗有了杨玉环，终日沉迷于歌舞酒色，不理朝政。朝廷日益换乱。古语云“邦有道则仕，邦无道则隐。”自张九龄罢相，朝廷之中再寻不得志同道合之人，再加上朝廷混论，此时，40多岁的王维于是一边做官，一边隐居蓝天辋川。此诗便是作于此时。（4）世俗的社会全然与诗人不合，诗人有没有因此而深陷忧郁无法自拔呢？让我们来读最后一句诗：明月来相照。（5）再读诗歌，读出感情。结合自己的体会有感情地朗读诗歌。4.拓展延伸山居秋瞑空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（1）齐读诗歌。（2）内容讲解（山居秋瞑、竹喧、浣女、春芳、王孙），再读诗歌。（3）思考：诗中出现了哪些意象？你从诗中看到了怎样的画面？（4）这首诗表达了作者怎样的情感？◆任务二：学习《春夜洛城闻笛》31.朗读古诗，整体感知要求：采用多种方式朗读诗文，注意读音和节奏，读出诗歌情感。2.描绘画面，理解诗意要求：借助工具书和课下注释，尝试理解这首诗的大意。【注释】玉笛：笛子的美称。折柳：指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。故园：故乡，家乡。3.赏析诗句，领悟诗情要求：小组合作，朗读诗歌，然后结合背景资料，探究下面问题。背景资料：这首诗是唐玄宗开元二十三年（735年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。（1）怎样理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛”？（2）“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的“暗”“满”二字应如何理解？（3）说说诗人听到笛声后，产生了怎样的情感。4.再读诗歌，读出感情。请同学们结合自己的体会有感情地朗读诗歌。◆任务三：学习《逢入京使》1.朗读古诗，整体感知要求：采用多种方式朗读诗文，注意读音和节奏，读出诗歌情感。2.描绘画面，理解诗意要求：借助工具书和课下注释，尝试理解这首诗的大意。【注释】漫漫：路途遥远的样子。龙钟：泪流纵横的样子。凭：请求，烦劳。传语：捎口信。3.赏析诗句，领悟诗情要求：小组合作，朗读诗歌，然后结合背景资料，探究下面问题。背景资料：根据刘开扬《岑参诗集编年笺注·岑参年谱》，此诗作于公元749年（天宝八载）诗人赴安西（今新疆维吾尔自治区库车县）上任途中。这是岑参第一次远赴西域，充安西节度使4高仙芝幕府书记。此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途，西出阳关，奔赴安西。岑参也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。此诗就描写了这一情景。（1）展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。（2）“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？（3）一、二句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四句中“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？4.再读诗歌，读出感情。结合自己的体会有感情地朗读诗歌。◆任务四：学习《晚春》1.朗读古诗，整体感知要求：采用多种方式朗读诗文，注意读音和节奏，读出诗歌情感。2.描绘画面，理解诗意要求：借助工具书和课下注释，尝试理解这首诗的大意。【注释】杨花榆荚无才思：意思是杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”。惟解：只知道。3.赏析诗句，领悟诗情要求：小组合作，朗读诗歌，然后结合背景资料，探究下面问题。（1）诗人用了哪些意象来表现晚春景色？诗人用了什么手法来写晚春景物？取得了怎样的艺术效果？（2）诗歌一、二句写出了怎样的晚春景致？请同学们用自己的语言描绘出来。（3）诗的三、四句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗进行赏析。（4）人们历来对“杨花榆荚无才思”一句的理解颇有争议，请结合诗人表达的思想感情，谈一谈对这4.再读诗歌，读出感情。请同学们结合自己的体会有感情地朗读诗歌。1.背诵并默写四首诗歌。2.完成分层作业。