大瀑布葬礼教学设计

大瀑布葬礼教学设计【导读】这篇文档“大瀑布葬礼教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《大瀑布的葬礼》教学设计1《大瀑布的葬礼》教学设计教学目标：1、重点学习理解积累描写瀑布雄伟壮观的词语和描写瀑布逐渐枯竭的词语。2、通过学习，知道课文是通过对比、词语叠加等方式强调写出瀑布今昔的不同。3、在通过撰写演讲词的的方法来内化词语，唤起人们的保护意识。重点和难点：重点；了解课文是通过对比的方式来学习瀑布今昔的变化难点：撰写演讲词教学准备教学过程：（大叔指（大爷指（大山指（大伯这类带有大字的词语，有些是指真的很大，有的是指辈份高，有的是虚指，而我们今天认识的“大瀑布”却是名副其实的大瀑布，曾经是世界上水量最大的瀑布。（今天我们去认识（课前简短谈话）什么鱼不能吃？生：木鱼。什么池没有水，电池，什么布剪不断，瀑布。错了，有一条曾经是世界上水量最大的瀑布，他的命运却因人类而改变，当他日渐枯竭的时候，人们为他举行了葬礼，这究竟是怎么一回事呢？让我们一同走进课文《大瀑布的葬礼》。板书课题大瀑布瀑字左窄右宽，右下不是水，五笔写成题目是文章的眼睛，它传递了很多的信息，第一次读了这个题目，你有什么感受？（奇怪，惊讶不解）葬礼，什么是葬礼呢？越是好的题目，越是能激起读者强烈的探知欲，打开课文，尽情地读课文，课文讲述一件什么事？一、初知课文大意，读正确词语。1、自由读课文，注意要把课文读得正确。说说课文主要写了什么？这是一条名叫（）的瀑布，为它主持葬礼的是一个名叫（）的总统，这两个名字有点难读，咱们来读一读塞特凯达斯瀑布菲格雷特2、这是一次为一条瀑布举行的葬礼读了课文，你的心情一定很不平静吧，你觉得这是一次怎样的葬礼？3、大瀑布的葬礼是从葬礼的对象来定课题的，我们还可以说？特殊的葬礼，令人难忘的葬礼，绝无仅有的葬礼，但课文的题目为什么只是简简单单的大瀑布的葬礼呢？有那么多的题目可有和，但课文却只是在葬礼前加上三个字，这一定是有含意的，再读课题，重点读好这三个字：留下这个问题，我们不妨学了课文后再来看一看，二、这曾经是一条怎样的大瀑布呢？1、课文写到了昔日的塞特凯达斯瀑布，把有关的词语圈画出来。2、学习语文一定要学会一个很重要的本领，看词语想画面，你看了哪个词语，来描述一下你所想象到的画面。3、先读出画面，再说出画面。咆哮而下滔滔不绝一泻千里飘飘洒洒震耳欲聋雄伟壮观纷至沓来陶醉不已流连忘返放在文中去读.4、滔滔不绝是说水多流量大，咆哮而下是说水的声音大，一泻千里是说水的速度快，水帘高，六个词谁来做小队长？5、看录像，你来描述一下你所看到的大瀑布？你还想到了哪些的词语来形容塞达凯拉斯瀑布。这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴着悬崖上咆哮而下，（），（）。这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴着悬崖上咆哮而下，水声（），水雾（）。（惊天动地、排山倒海如雷贯耳、浩浩荡荡、气势磅礴、汹涌澎湃、万马奔腾）６、是啊，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲出示：这条瀑布是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴着悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。（指导学生反复读）请同学们将这段话和书上的比一比，看看少了哪个很重要的词语？“曾经”是什么意思？这个词有和没有很不一样，大家认真读一读，有什么感觉？说得好！读着“曾经”这个词，一丝悲凉从我们的心底油然升起。三、因为我们眼前出现的是这样一条瀑布大瀑布现在怎样了呢？请大家闭上眼睛，听老师读，想象你们脑海中出现的画面。（师朗读第五自然段）几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，游人们常常乘兴而来，失望而去。1、（大屏幕出示如今的瀑布图，配上凄凉的音乐）大瀑布流量越来越小，逐渐枯竭。谁来为我们读读这段话？2、有些词语加与不加，这样表述与那样表达，表达效果是不一样的，请试着看一下这样的句子：它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。3、曾经的雄奇异景，曾经的世界上最为壮观的瀑布，却是这般的模样，这话中的哪个词语深深地打动了你？垂：无奈：为什么无奈呢，这一切变化是大瀑布所能应对吗，它流淌了千年，从古至今，它一直是这样，可是面对什么，它无奈了？这段话中的哪些词语，让你心痛？2O世纪8O年代初，为了发电，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。形容枯槁推敲用词，可以让我们更好地品析文章，加深理解。4、对比读。昔日的大瀑布如今的大瀑布5、你有没有发现，在描写大瀑布的今天的时候，作者的写法与前面不一样的？6、面对这奄奄一息的大瀑布，你们一定有许多话想说！菲格雷特总统也有很多话要说，他在特殊的葬礼上，用饱含深情的语调发表了动人的演讲。但是这演讲课文里写得很简略，那么就请把你自己的心里话写成1篇演讲辞吧，一会儿大家也来发表演讲。写的时候要发挥自己的创造力，要写得与众不同。（音乐响起。师生同写。）你曾是----你曾浇灌-------你曾滋润--------你那咆哮而下的-------，至今还-------你那滔滔不绝的----------至今还历历在目，你曾使----------，你曾令热爱自然的人们---------师不断地提醒学生要讲究对称。比如历历在目要对声声入耳，“风声、雨声、读书声、声声入耳”学过的要拿来用。师映示教师的作品而如今，由于-------由于--------由于--------使你在群山之中，无奈地----------，啊，我们-------我们-------我们----------，人类啊-------------悲剧不再重演，不再重演师：（请两位学生上台）这两位都是总统，谁先讲？生：女士们、先生们、朋友们：今天，我们怀着沉重的心情，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。让我们一起默哀吧！昔日的塞特凯达斯瀑布气魄雄伟，滔滔不绝的河水从天而降，一泻千里。而如今的瀑布却因为我们不断浪费水资源，肆意砍伐树木，逐渐走向消亡。应该清醒了！让我们行动起来，保护我们的地球，让大瀑布的悲剧不再重演。师：文采飞扬啊！演讲要有气势。如果能增加一点气势，你的演讲就更有感染力了。现在请这位同学演讲。（生演讲，略。）刚才，我也写了1篇演讲辞，我也来作一次演讲——女士们、先生们、朋友们：今天，来自世界各地的人们聚集在一起，为即将离去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛。塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，水声震耳欲聋，据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。人类为有这样的大瀑布而自豪骄傲！可是，如今的塞特凯达斯瀑布却如早衰的生命，奄奄一息，等待销往！人们再也听不到那震耳欲聋的巨响，人们再也领略不到那飞流直下三千尺的气势„„是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己。乱砍乱伐，无节制用水，各种污染„„人类在亲手制造大自然的悲剧。应该警醒了！如果再这样下去，最后一滴水真的就是我们人类自己的眼泪啊！（学生自发热烈鼓掌）塞特凯达斯瀑布你曾经是世界上流量最大的瀑布你曾经浇灌沿河两岸肥沃的农田你曾经滋润群山之中茂密的森林你那咆哮而下震耳欲聋的巨大轰响至今还声声入耳你那滔滔不绝一泻千里的壮观气势至今还历历在目你曾使世界各地的游客纷至沓来你曾令热爱自然的人们流连忘返而如今由于上游电站筑坝截水由于周围工厂无节制地用水由于沿岸森林被滥砍乱伐由于人们环境保护意识薄弱由于人们只顾眼前不顾长远使你在群山中无奈地垂下了头生命垂危形容枯槁奄奄一息不久将永远消失我们震惊我们痛心我们后悔我们焦急人类啊立即行动起来吧维护生态平衡爱护我们生存的地球使您的悲剧不再重演不再重演为了纪念塞特凯达斯瀑布，人们将新的水库命名为“伊泰普”，伊泰普在印第安语中意为“歌唱的石头”，也就是说，人类将永远记住塞特克达斯大瀑布为人类所做出的牺牲。今天，当我们站在巨大静谧的水库前，仿佛仍能听到塞特凯达斯瀑布的咆哮声。大瀑布的葬礼教学设计2《大瀑布的葬礼》教学设计椑木镇中心小学马用琴教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几千年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。教学难点：读出瀑布“原来”、“现在”的不同感触。教学过程：一、激情导入，动情。画一个花圈，问学生。你们看，老师画的是什么？学生说：是花圈。对，是花圈。老师今天要把花圈送给提条世界闻名的大瀑布。板书：大瀑布的葬礼齐读课题，质疑：1、葬礼是给死人举行的仪式，怎么会有大瀑布的葬礼呢？2、谁给大瀑布举行葬礼？3、为什么要给大瀑布举行葬礼呢？二、载情入文，悟情。1、自学课文，提出要求。读准字音、找出优美的词语、找出难读的句子。2、交流自学收获。关于字形方面的：廷与延讯与迅、汛关于词语：滔滔不绝一泻千里震耳欲聋纷至沓来陶醉不已世外桃源留连忘返形容枯槁奄奄一息惆怅满怀乱砍滥伐关于句子：略3、交流学懂的内容：（1）我读懂了是谁给大瀑布举行的葬礼？（2）我知道为什么给大瀑布举行葬礼生：因为塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。昔日的塞特凯达斯大瀑布雄伟壮观，水的形状像莲花，水声震耳欲聋。令人陶醉不已、留恋忘返。生：站在瀑布脚下，如同置身于仙境一般。让人想起一首古诗：飞流直下三千尺疑是银河落九天。还会想起山路忽然一转，看到了瀑布的全身，这般景象没法比喻，万丈青山衬着一道白银。（从语言表达中感受瀑布的美）看课件：1让学生谈感受。看课件2（从视觉上感觉瀑布的美）指导学生朗读这一段内容（从朗读中感受瀑布的美）师：如今的塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭。板书：生：像生命垂危的老人，在死亡线上挣扎。形容枯槁，奄奄一息师：人们再次来到这里，看到的会是怎样一番情景呢？你能用没有了„„没有了„„说话吗？生：没有了震耳欲聋的水声，没有了莲花似的水花，没有了一泻千里的壮观，也没有了滔滔不绝的流水。师：此情此景怎不让人黯然泪下，伤心欲绝呢？下面让我们带着对大瀑布的惋惜之情齐读课文第八自然段。出示课件3（指导朗读）正因为如此，所以总统亲自在这里为大瀑布举行隆重的葬礼。除了用隆重这个词语以外，你还可以用那些词语来说葬礼的与众不同？有意义的、特殊的、绝无仅有的。（3）我知道为什么要举行这样的葬礼。告诉人们要保护环境。你就是瀑布，你想怎样向人们诉说你的过去和现在？三、拓展延伸，移情。大瀑布为什么会消失？小组讨论：1、建水电站2、水资源浪费3、破坏森林，乱砍乱伐这是人类的悲剧。体会“悲剧”乱挖矿井出了事故；车子出故障轧死了行人；沱江河被污染；喝醉酒把人打伤。四、激情演练，抒情。我们就站在巴拉那河上，就站在大瀑布的脚下，再也看不到大瀑布雄奇壮观的景象，再也聆听不到震耳欲聋的声音，如果总统让我们每个人有一次演讲的机会，你想说些什么？板书：大瀑布的葬礼昔日今日雄伟壮观奄奄一息保护环境人人有责大瀑布的葬礼教学设计3《大瀑布的葬礼》教学设计夷陵区实验小学贾文教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。教学重点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几千年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。教学难点：读出瀑布“原来”、“现在”的不同感触。教学过程：一、激情导入，动情。画一个花圈，问学生。你们看，老师画的是什么？学生说：