热爱教学设计

热爱教学设计【导读】这篇文档“热爱教学设计”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！热爱生命教学设计1《热爱生命》教学设计教学目标：知识与能力：理清文章思路，品味富有哲理的语句过程与方法：引导学生结合生活实际，阐述自己对生活的感悟情感态度和价值观：认识生命的本质、生命的意义，帮助学生树立正确的人生观教学重难点：重点：认识生命的本质、生命的意义难点：品味富有哲理的语句课时安排：1课时一、导入新课：播放《千手观音》屏幕上显示的这支舞蹈叫做《千手观音》，这些舞者都是聋哑人，他们用残疾的身体舞动出蓬勃的生命力，展现了对生活的渴求，他们把生命的价值蕴于舞蹈之中，他们是热爱生命的，到底如何热爱生命呢？今天我们共同学习法国作家蒙田的《热爱生命》。二、梳理课文：1、阅读课文，思考问题：作者在文中写了几种人？他们对生命是怎样认识的？（学生阅读课文，把握文章大意）明确：糊涂人把希望寄托于来世“哲人”认为生命不外乎打发、消磨、回避作者觉得生命值得称颂，富有乐趣这里运用了对比手法。前两种可以看做是生命的加法，后一种可以看做是生命的减法，通过对比，突出了作者对生命的认识，认为生命值得称颂，富有乐趣。（学生讨论，提出看法）2、如果说第一段讲述了生命的常规状态，那么，第三段就补充了生命的特殊状态——死亡。全班朗读第三段思考：既然作者是热爱生命的，为什么在第三段要说“我却随时准备告别人生、毫不惋惜”？明确：生之本质在于死，只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。三、品味语言(师生共同讨论)生之本质在于死，只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼教师由史铁生在《我与地坛》中对生死观的阐述，分析出人面对死亡时，态度要从容坦然，并简单介绍史铁生的生平。从而导出陆幼青《死亡日记》。教师:是否还能根据生活实际举出类似史铁生和陆幼青这样的事例？并说说从他们身上你能学到什么精神品质？学生1：霍金，全身只有一根手指能动，却研究着宇宙中的奥秘，提出黑洞学说，并写了一本书叫做《时间简史》，从他的身上我学到了坚韧执着。学生2：《星光大道》中的歌手杨光，他是一个盲人，凭借着自己对音乐的热爱，对生活的热爱，成为人们心中耀眼的明星，他唱刘欢的歌曲很棒，从他的身上我学到了无论面对什么样的困难逆境，都要勇敢向前。教师：同学们刚才谈的大都是身残志坚的人，再把视野打开一些，今年我们国家的头等大事就是2008北京奥运会，在奥运会的赛场上，奥运健儿挥洒的汗水和泪水，感动着他们自己，也感动着我们，你能否举出几位你了解的奥运键儿呢？学生3：刘翔、邓亚萍……教师：从奥运健儿的身上我们都学到了奉献，拼搏，努力。很好，中国是个充满和平充满爱的国家，每年都会举办感动中国十大人物，对于这些人，你又了解多少呢？学生4：孟祥斌，为了救轻生少女而溺水牺牲，对于生命，他是用平等的态度来看的，我们应该学习他的那种责任心还有舍己为人的精神。……教师：讨论就进行到这里，通过刚才同学们举出的事例，可以看出这些人是热爱生命的，从他们的身上我们学习到很多优秀的品质和精神，可以说这些人和本文的作者的观点是一致的，人总是要死的，既然你无法掌握生命的长度，但是可以掌握生命的宽度，让自己的人生更有意义。四、课外拓展通过对这节课的学习，相信大家对“生命”有了进一步的了解，请结合生活实际，用精练的语言表达自己对“生命”的感悟。（学生思考后，写在作文本上，全班交流）学生：生命就像钻石，随时都在发光，假如你是星星，就做那颗最亮的；假如你是阳光，就做那缕最璀璨的；假如你是露珠，就做那粒最晶莹的；假如你是生命，就燃烧你最美丽的……学生：人生的意义就在这个过程上，你要细细体认和玩味这个过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁，你要认识每节的充分价值。五、总结:小说《钢铁是怎样炼成的》中有这样一段话：“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，人的一生该怎样度过，当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨也不会因碌碌无为而羞愧。”在伟人的启迪下，使我们加深了对生命的认识，从现在起让我们更加珍视生命，热爱生命。六、布置作业：七、板书设计奉献,责任生———死诚信,执着……《热爱生活热爱写作》教学设计2热爱生活热爱写作教学目标知识目标：理解生活即语文，生活即写作。善于从生活中挖掘写作素材。能力目标：培养学生的观察能力，引导学生从寻常的日常生活琐碎里寻得写作素材，表达自己的真情实感。情感目标：培养学生一双发现美的眼睛，进而热爱生活，拥有积极的人生态度。教学重难点引导学生从寻常的日常生活里挖掘写作素材，引导学生热爱生活，热爱写作。课时安排1课时教学过程一、导入叶圣陶先生说过：“写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。”写作和生活秘密相关，写作素材来源于生活，没有生活，写作就是无源之水无本之木。爱生活，是爱写作的重要前提与保证。没有爱，就没有情；没有爱，就没有情趣。只有心中有情，登山才能情满于山，只有心中有爱，观海才会意溢于海。一个冷血的人，一个粗枝大叶的人是不会发现生活中的美的。今天我们一起来学习《热爱生活热爱写作》。二、用心观察，生活其实很美丽可能大多时候，生活是平淡的，但平淡也是自然的一份味道。用心体验，用心观察，用心思考，用心阅读，用心写作，你会发现平静之处有波澜。就像冯巩说的：挺没劲的事到她嘴里怎么就那么感人呢！融入生活，体验生活，用心观察，生活其实很美丽！1、江山如此多娇鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”大自然里一花一叶之微，一沙一石之细，都不要轻易放过。比如校园里的银杏树，到了秋天，满树的金黄，可想到生命的绚烂，凋落前的辉煌，生命的极致。生活处处有风景。家里的一砖一瓦，学校的一房一树，父母亲朋，同学老师都在陪伴我们成长，有心人总会发现生活中的美。如郁达夫《故都的秋》：早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。寻常院落，平凡早晨，静坐树下，细数流年，郁达夫用质朴的笔调写出了他对北平秋日的热爱。文笔摇曳生姿！大家能说说自己的生活里有哪些绚烂的风景并未大家描述一下吗？学生起来描述自己生活里的见闻风景。行走人间，沿途所见皆是写作，需要我们做一个有心人。我们来齐读一下鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的经典片段：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。2、人间最美是真情除了生活所见之美景，身边之至亲至情亦可见诸笔端。一个暖心的微笑，一个大大的拥抱，一个甜蜜的香吻，一桌可口的饭菜，一个惦念的电话等等，身边人每天用各种方式在关心爱护着我们，平凡琐碎的生活日常是取之不尽的写作素材。例如：门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。、这一晚，我不知道自己哭了．多久，我只知道湿了一大片。——高考满分作文《踮起脚尖》三、抓住细节，凸显生活真感动热爱生活，用心观察，生活处处皆素材。众多的素材还要经过精心的剪裁方能进入作文。怎么样将收集的素材写入作文呢？抓住细节，凸显生活真感动。例1：家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。——归有光《项脊轩志》归有光尤其擅长拮取生活中的细节和场面来表现人物。不言情而情无限，言有尽而意无穷。选段用质朴的语言回忆了母亲、祖母生前的旧事，表达了对她们深沉的怀念，感人肺腑。特别是抓住了人物的语言、动作细节，使刻画的人物丰满感人。例2：有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。——史铁生《我与地坛》史铁生在这里抓住了母亲的眼神和对母亲心理活动的推测表达自己对母爱的迟到的领悟和对母亲无限的怀念，细腻的笔触将平常生活写得极有感染力。这便是细节的魅力。四、活学活用，课堂练笔通过以上老师的讲解，相信热爱生活的同学们都可以在生活中觅得写作素材，抓住细节凸显你的感动之处。现在请大家牛刀小试，写100字左右你对生活某事某人某物的感悟。五、课堂小结生活是写作的源头活水，经历是最好的素材。语文就是生活，语文的外延和生活相等。生活很大，无所不包，有生活的地方就有故事，有人的地方就有江湖。关键是要做一个有心人。积累生活，积累体验，积累感受，积累读书体验，积累写作体验。热爱生活热爱写作(教学设计)3一、教学目标：1.通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。2.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。二、教学重点难点分析1.通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。2.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。三、教学过程一、创设情境，导入新课中学时代是人生旅途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？情感的丰富，心智的成熟，认知能力的提高，都会给你的生活增添光彩和活力。生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。可见，要写好文章，就要做生活的有心人，热爱生活，热爱写作。二、写法指导：1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。2.积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表达我们阳光向上的人生志向和情趣。宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思