教学技能大赛教案样例

教学技能大赛教案样例【导读】这篇文档“教学技能大赛教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教案技能大赛【第一篇】学习必备欢迎下载淄博师专职业技能大赛《小学数学》教学设计班级教学课题2013级数学班姓名赵文强小数的初步认识知识：结合具体的情境认识小数，知道以元为单位、以米会读、写小数.教学目标技能：经历从具体到表象到抽象的过程，沟通整数、分数数的模型，感悟十分之几可以用情感：．通过初步了解小数的历史，感受数学文化的魅力感受生活中处处有小数，体验小数的作用教学重点教学难点能认、读、写简单的小数，并理解其含义。沟通整数、分数与小数的关系初步建立示，百分之几可以用两位小数表示.课件，课前收集商品的价格单，教学方法多媒体展示、情景导入法等教（一）摆数———创设“数环境”1．师：同学们，今天数字王国里跑出了数字三兄弟字卡片：0，1，2］你能选择它们其中的12，20，21）2．师：真不错.1和2还能组成哪个新的数？一个分数.1．2这是什么数？（0．10．2）3．这些都是我们以前数字王国中已经认识的老朋友读一读．你知道他们的意思吗？4．这类是我们数字王国中还没认识的新朋友．他们是什他们又怎么读、写，表示什么意思呢？的新朋友．小数．（出示：课题）（二）画数———构建“数概念”1.读、写小数.师：小数中的这个点叫小数点.小数点前与整数的读法是一样这节课我么数？（小数）了.你会读会写了吗？12，是啊，还可以组成.看看是谁呢？［数（10，教学准备学过程（1）本栏用于备注学生活动或者教学设计意图（2）行间距采用的固定值20学号为单位的小数的实际含义，与小数的关系初步建立小..通过联系生活认识小数，一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示小数的模型，感悟十分之几可以用一位小数表课前测量的身高记录单等。2个数，组成一个新的数吗？那么，0和1或2还可以组成其他新的数吗？们就请我们老朋友来帮助我们2.读数.与整数的读法比较有什么不同？的.小数点后面都是一位数的读法3.猜价格写数..（1）甜玉米：2.30元；珍珠米：28．80元；铅笔：0.55元；校徽：1.00元.学习必备欢迎下载［小卖部的价格］看谁猜得最接近（2）出示：人民币..说说想法.小数点前一位数表示0.55元写出相应的再写下用小数表示的价格几元，小数点后第一位数表示几角，几元几角.1元呢？2.小数的意义第二位数表示几分。1．出示：1元.问：老师这里带了1元钱.谁有办法在这钱？里拿出0．8元2．预设：先把1元换成10角，再拿出8角，就是8角，也就是0．8元.课件展示：1元———10个1角，大括号：8角，0.8元刚才我们就是把1元平均分成了10份，取其中的8份还可以用哪个数表示3.可见，8角＝0.8元？你还能找到几角＝几元＝几分之几元呢？先在方格纸上画一画，再将等式写在下面4．汇报.［展示学生作品］思？表示几角也就是十分之几元.再写下等式..观察这样的用元做单位的一位小数表示什么意5.问：如果是1分呢？请你在自己的方格纸上画一画（1）独立画写.同桌交流.（2）汇报：(1元＝100分)6．还能表示其他的几分呢？7.展示.板书.8.9.观察板书，你又发现了什么？如果我擦掉前面这些整数，左右边的小数和分数相等画一画，写一写.吗？如果去掉元呢？现在你对我们这位新朋友有什么新认识？10．概括：一位小数用分数表示就是十分之几，两位数就是百分之几.（三）找数———巩固“数概念”在数轴上找数，充实“数环境”1.．你能在这条数轴上找到小数吗？（1）估计：0.1大约在哪个位置？你是怎么找的？0.3呢？0.9呢？你发现了什么？这些一位小数与整数有什么关系？（2）在0到1之间还有哪些一位小数？2．在0和0.1之间你还能找到小数吗？(0．01，0.05，0.07)估计小数的位置，再课件展示两位小数都在0和0.1之间..你又有什么发现？学习必备欢迎下载3．现在老师得出一个结论：4．再找1.21.3.小数就是比1小的数.你们同意吗？设计意图：引导学生对所学的知识做进一步的梳理，构建在2和3之间又有什么一位小数？5．你还能在数抽上找到几个一位或两位小数？（四）用数———运用“数概念”师：不仅是人的身高可以用小数准确地表示，如果数表示也会更准确1.2板书设计..要表示物体的长度用小属于自己的知识体系。估计课本的长度，记录下来，再测量并用小数表示．小数信息发布会.找生活中的小数.小数的初步认识像1.20.10.22.1这样的数叫做小数.“.”教后记叫做小数点。18.18读作:十八点一八教学技能大赛教案封面设计【第二篇】2014年河南科技大学教学技能大赛教申报专业：申报课程：姓名：单位：2014.5案技能大赛教案【第三篇】顺境与逆境是人生不可避免的境遇教学目标1．认知：掌握顺境与逆境含义；2．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。3．运用：处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。教学重、难点我们人生中遇到逆境挫折该怎么办教学方法案例教学法、讨论法。教学手段多媒体课件教学。课时安排1学时。课前准备把班级学生分成五个学习小组，布置任务每一个学习小组讨论研究完成。教学过程〈导入新课〉哪个同学可以讲一下“过五关斩六将”，“走麦城”的典故？。学生讲述，之后教师引导出本节课第一个任务：任务一、把这只青蛙放进装满冷水的锅里，然后慢慢加温会怎么样？（顺境）把青蛙丢进沸水中，青蛙会怎么样？（逆境）全班学生讨论，第一学习小组学生回答，之后总结出顺境与逆境的定义。教师总结：刚开始在冷水中慢慢加温青蛙还很得意，在温暖惬意的水中悠然自得，直到感到水烫得无法忍受时，再想跃出水面却已四肢无力，欲跳不能了，最终青蛙被活活煮死在热水中。这说明在青蛙处在温水中养成了惰性，安逸的环境，容易沉溺其中，放松警惕，丧失斗志。把青蛙放在沸水中，青蛙不断向外跳，不断的努力最终脱离险境，这种突如其来的外在刺激往往能够让青蛙奋起面对，发挥出意想不到的潜力，从而激发了它求生的欲望。顺境（青蛙在加热的冷水中）：顺境是能提供有利于人才成长的种种便利条件的环境.逆境（青蛙丢在热水中）：不顺利的境遇，在生活中遇到的困难与挫折教师给出任务2：生活中顺境逆境有哪些？有什么作用？第二学习小组回答，学生分析出生活中顺境与逆境的优缺点以及作用。教师总结：生活中的顺境：例如家庭经济条件优越，天生丽质，身体健康。都属于顺境。顺境作用：顺境为我们的成长创造了有利条件，在顺境中我们感受到安全和愉快，我们安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力，我们做起事来得心应手、如鱼得水。但顺境也可能产生负面作用。如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。生活中的逆境：天生笨拙学习困难，家庭经济条件差，父母身体差。逆境作用：在逆境中遇难而退，沉沦颓废，必然碌碌无为，相反，在逆境中总结经验，积极改造条件，创造条件，就会改变自己的处境，有逆境转变为顺境，终将成功，并在这个过程中磨练自己的意志，提高自己的认识世界和改造世界的水平。给出任务3.我们人生中遇到逆境挫折该怎么办？（重点）第三学习小组回答教师：对于受挫于起点，失意于前段的黯然情结，命运会赐予它一件最妙的补偿，那就是从哪里跌倒，就从哪里爬起来，使他带着现实的态度，以现实的稳健步伐走下去，去履行自己的人生，去实现自身的价值。生命的好处，也正是在这个时候才像春天吐芽一般，一点一点地显露出来。人生的魅力，在于时时可以从痛苦的阴冷角落里启程，走向花明晴光的远途，走向没有遗憾的的未来。即使千帆过尽，还有满载希冀的第1001艘船，只要心中的梦歌不灭，就不会被孤独地抛在岸边。不论在哪里，蒙受失败，都有机会从容整理行装，然后再欣然启程，这就是幸福的根蒂，也是你我永生的财富。给出本节课最后一个任务4.逆境出人才？顺境出人才？第四组第五组进行自由辩论。教师总结：顺境和逆境比较，人们都喜欢顺境。因为在同等条件下，在顺境中向目标奋斗，如同顺水行舟，天时、地利、人和等有利因素，使人们更容易接近和实现目标。但是顺境对人的事业发展也有不利因素。顺境中的宽松气氛、优越条件，易使自满自足，意志衰退。古人说的“生于忧患，死于安乐”，就是对顺境消极作用的一种警诫。积极利用顺境的有利条件，避免顺境的消极影响，是大学在人生的旅途中应该注意的一个问题的两个方面。在逆境中向目标前进，犹如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艰辛，才可能成功。但是，逆境只是增大了人们向理想、目标前进的难度，而不是剥夺了为理想目标奋斗的权利和实现理想目标的可能性。事物常具有两面性，在逆境中向理想目标奋斗，可能会有顺境中难以得到的收获。因为，逆境的恶劣环境，对于挑战者而言，可以磨练意志、陶冶品格、丰富战胜困难的经验。课堂总结：事物的发展不是直线型进行的，逆境与顺境的交替过程也是这样。人的一生往往是在顺境和逆境的交替中向前演进。因此，当身处顺境时，切莫得意忘形，因为顺境只是一时，不是一世；当身处逆境时，也勿悲观失望，因为只要勇于战胜逆境，顺境就在前面。无论是顺境还是逆境，对人生的作用都是二重的，关键是怎样去认识和对待它们，只要善于利用顺境，勇于正视逆境和战胜逆境，远大的人生目标就一定能够实现。作业：小论文《我看人生挫折》，不少于600字。教学技能大赛【第四篇】教学技能大赛策划书一、活动主题展示我院学生风采，共创魅力校园。二、活动目的丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，展示我院学生风采，本次活动旨在培养提高同学们的教学技能，掀起教学技能的学习热潮，为未来的激烈竞争打下坚实的基础。通过本次活动,让更多的同学走出课本，走上讲台，丰富课余学习生活，增进同学对课题授课技能的深入了解。三、活动对象本院大一、大二、大三学生本次活动分为蒙语组，汉语组四、活动时间待定五、活动地点待定六、活动规则1）选手在比赛前一小时以抽签方式决定出场顺序，比赛过程中严格按照抽签顺序进行2）比赛正式开始后15分钟不到者视为弃权3）参赛选手必须积极配合比赛的各个流程，遵守比赛规则，否则取消比赛资格。4）选手比赛时间控制在15分钟之内。5）为了确保公平公正，各位参赛选手的成绩采取当场打分形式、去掉一个最低分和最高分其余取平均分。七、活动要求1、教学主题健康向上，内容自选。（赛前需交一份教学内容）2、按照课堂教学进行模拟授课，展示语言运用能力、课堂组织能力、教学艺术等教学实践能力。教学过程中可包含书演示、课堂互动、PPT展示等。3、语言表达标准、流利、清晰、举止大方。4、板书工整、清晰、有条理。八、评分标准1．普通话或蒙语授课，语言标准，流畅，生动，声音宏亮，有一定的感染力（2分）2．授课时恰当引入，思路清晰，层次分明，重点突出，有适度总结（3分）3．能营造良好的课堂气氛，达到师生互动，同时能准确判断听众反馈的信息，并作恰当的处理（1分）4．板书整洁、布局合理，包括应用多媒体中的课件制作（2分）5．仪表端庄大方，有一定的亲和力，课堂有创新思想（1分）6.教案设计（1分）九、活动流程1、宣布会场纪律2、由主持人介绍嘉宾、评委，3、比赛开始，选手按照抽签顺序上场比赛。4、公布上一选手分数，介绍下一位选手。5、比赛完毕后主持人小结，并邀请领导、嘉宾点评6、宣布比赛最终结果十、参赛方式由各班班长或团支书通知本班同学，把参赛选手名单在规定时间内交到学工办。2011年3月6日学习部