“小蝌蚪找妈妈”二年级上册语文教案精编5篇【导语】网友为您精心整理收集的““小蝌蚪找妈妈”二年级上册语文教案精编5篇”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。《小蝌蚪找妈妈》二年级上册语文教案1教材分析《小蝌蚪找妈妈》是1看图学文,文章语言优美、画面形象、情节生动,很适合低年级同学的口味。全文贯穿两条线:一是“找”,小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下找到了自身的妈妈,二是“变”,小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了三次明显的变化。根据教学要求,这课文的教学要落实以下教学目标:知识目标:⑴重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思,并学会运用。⑵通过图文结合了解青蛙生长过程中的形体变化。能力目标:⑴正确流利有感情地朗读课文。⑵借助学文,培养同学观察、思维和表达能力。德育目标:让同学知道青蛙是捕获害虫的能手,教育同学从小维护有益动物。教学主要环节和意图说明一、变──变序教学,突出对比《小蝌蚪找妈妈》这课文在结构上有鲜明的特点:构段方式基本相同。都是依照“小蝌蚪看到了谁,说了什么”的层次来布置段落内容。因为这点,以往大多教师均从指导同学学法入手,依照故事发展布置教学。为了突出全文的重点,我采用了变序的教学方法来处置,目的是直奔主题,理清线索,掌握重点,让同学对全文知识有更清的理解。变序法流程体现在:1、小蝌蚪的外形特点怎样?(学习第一自然段)2、青蛙妈妈的外形特点怎样?(学习第四然段)3、小蝌蚪身体发生了几次变化?(找出小蝌蚪身体变化的句子)4、小蝌蚪是在谁的协助下找到了妈妈?(指导对话朗读)变序处置,我认为有三点好处:对比鲜明:让同学通过对比的方法感知二者外形的不同特征,找出不同点,从而自觉生疑:小蝌蚪是怎样变成青蛙的?重点突出:鲤鱼妈妈和乌龟协助小蝌蚪这一内容仅仅是故事情节发展的需要,但在全文中不是重点内容,放置在最后教学,使全文重点得到突出。线索鲜明:1文章犹如一棵枝繁叶茂的大树,教师处置教材的工作就是去枝删叶的过程,突出主干,以便让同学更清楚地看到全文的线索。二、趣──以趣促智,调动情感低年级儿童活泼好动,对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识,只有充沛调动他们学习的积极性,变知识的传授为娱乐体验,寓教于乐,才干有效地提高课堂教学的效果。《小蝌蚪找妈妈》自身就是1知识性、趣味性很强的课文,如何突出趣味性又不失知识性,科学有效地处置好两者的关系,我做了以下的设计:1、儿歌朗读扮演。小蝌蚪长成青蛙时,身体发生了三次明显变化,为了让同学了解并掌握这一知识,在课文的学习中,我布置了儿歌朗读扮演。(自编内容)生:我是一只小蝌蚪,我要去找妈妈啦!师:不好!生:(接)怪事发生了。师:(惊奇地)怎么了?生:啥时长出后腿啦,接着长出前腿啦!身子天天在变化,我已长成青蛙啦!(呱呱呱)2、谜语引入课题。利用儿童喜欢猜谜语的特点,我引用了两则谜语:小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。(小蝌蚪)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)通过谜语的引用,既增加了趣味性,又起到了导入课题的作用:同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大?难怪小蝌蚪连自身的妈妈都不认识了,今天,我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题:《小蝌蚪找妈妈》。3、自述介绍。在第四自然段的学习中,为了让同学对青蛙的特征有更为鲜明的印象,我设计了角色扮演自述的环节:同学们,假如你现在就是青蛙妈妈,你有什么想对大家说吗?目的是引导同学练习用“鼓着”“披着”“露着”三个词语说话,活用词语。同时活跃课堂气氛。由于问题的设计让同学的角色发生了变化,他们的主体性,参与性一定会大大增强。同学可以从以下几个方面进行回答:生:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,四条腿,宽嘴巴。(论述自身的特征)生:我是一只大青蛙,我的身手可大啦!我一天可以吃七十多只害虫,一年可以消灭一万五千多只害虫。我是人类的好朋友。小朋友可要保护关心我。(论述自身的身手)生:我是一只大青蛙,我的家族可大啦。有成员三千多种。我是绿衣青蛙,生活在水中,我的兄弟有很多,他们有的是穿红衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陆地上,有的生活在树上……三、演──以演悟理,形象生动“游过去”“追上去”“迎上去”三个词语的理解与运用是这课文的教学重难点。为了突破这一重点,我摒弃了教师仅仅从字义上区别理解的方法,利用小朋友们善于观察,善于模仿的天性,设计了以下环节的教学:1、找一找:找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。2、看一看:通过播放软件,让同学从观察中初步体会三个动词表示的不同方向。3、贴一贴:教师制作几个箭头,让同学根据看到的画面,通过箭头的不同摆贴来释义。如:“迎上去”表示为:“追上去”表示为:“游过去”表示为:4、演一演:理解词语的目的是应用词语,为了让同学深刻体会“迎上去”一词的意义,我创设了这样一个生活情境:当老师来到王明家,王明会怎样?(师生扮演)演完之后,请同学们根据所看到的情景说一句话,要求用上“迎上去”一词。如:江老师来到王明家,王明主动迎上去,说:“江老师,您好,欢迎您!”通过演一演,说一说,同学们体会到“迎”指的是两者方向相对,而且带有主动热情的意思。课文中小蝌蚪迎上去的目的是找听妈妈的下落,所以读起来也要特别有礼貌。四、引──巧妙过渡,浑然一体在整堂课的教学中,为了让同学顺利地从一个知识点的学习转向另一知识点,我巧妙地设计了如下过渡语:同学们,这课文不但语言优美,画面更加生动,下面请大家欣赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。(播放软件)小蝌蚪虽然生活得很快活,但是没有妈妈,他们总觉得生活中缺少什么。这不,他们正商量着一起去找妈妈呢,他们找呀找,终于找到了自身的妈妈,原来就是一保可爱的大青蛙。(贴出青蛙图)课文中青蛙妈妈说:小朋友,你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们,你们知道小蝌蚪是什么时候长成青蛙的吗?课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化?小蝌蚪,你们找到妈妈,多亏了谁的协助啊?(引出二、三自然段内容)青蛙是人类的朋友,是庄稼的维护神,农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、平安些,我们作为他的朋友,应该用心去保护关心他。同学们,你们能为他做点什么吗?(环保教育)五、板──画龙点睛,提纲挈领这课文的板书,我试图把“文字”与“图片”结合起来,突出趣味性,体现板书的“美”。六、读──读中悟情,积淀语感语文是重要的交际工具,学习语文,就是为了掌握这个重要的交际工具,既积累语言,积淀语感。于永正说过:掌握自行车、汽车等代步的工具的的方法就是首先拥有。车子可以买,语文呢?语文得靠读、背。这是1童话故事,也是1很好的朗读训练范文。文中有三段对话,教学时指导同学体会对话的语气,从中学习交际,这也是本文的一个重要教学任务。指导小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话朗读,应强调读出礼貌的语气;指导小蝌蚪与乌龟的对话时,应读出急切的语气;指导小蝌蚪与妈妈的对话时,应读出高兴,愉悦的语气,体会母子相逢激动的局面。《小蝌蚪找妈妈》二年级上册语文教案2教学目标:1、读通课文,初步了解课文内容。2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字,理解词意。3、能正确朗读第一段,说说蝌蚪的形态特点,能按问题的提示扩写句子。教学过程:一、激趣揭题。1、出示课件,认识“蝌蚪”,说说怎么记住这两个字。2、小蝌蚪长大后变成了什么?师:青蛙在水中产卵,小蝌蚪从卵里出来,慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈,不知妈妈在哪里,所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。(1)小朋友,我们已经观察过小蝌蚪的生长变化,谁能说说它是怎样的?(2)揭题:小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”,怎么记住它?(3)看了课题你还想知道什么?小蝌蚪为什么要找妈妈?他们是怎么找妈妈的?他们找到妈妈了吗?二、图文对照,初步了解课文内容。1、听录音,思考:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁?小蝌蚪的妈妈到底是谁?2、听完后汇报。小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。(观察课文插图)学习生字“鲤”,怎么记?学习生字“龟”,共几笔,第七笔是什么?小蝌蚪的妈妈是大青蛙。(观察课文插图4)3、跟录音轻读课文,给每幅图找出相应的课文。三、学习第一自然段。1、看第一幅图,说说图上画着什么?(一群小蝌蚪在水里游来游去。)2、课文是怎么介绍这幅图的呢?指名读第一段并思考:从这一段中你知道了什么?3、讨论:⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出,指名读一读。⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋,黑身子,甩着长尾巴。学习生字“脑、袋、甩”。[比较:脑——胸袋——裳甩——用]自由读读写蝌蚪样子的句子,想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么?(大小、颜色、长短)4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗?读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。四、作业指导。课后第四题:回答问题。小蝌蚪游来游去。1、小蝌蚪在哪里游来游去?2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去?先自由说,再指名说。五、巩固练习。指导书写:重点“脑、袋、甩”。《小蝌蚪找妈妈》二年级上册语文教案3学习目标1、会认“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。教具准备小蝌蚪找妈妈教学设计1、或多媒体课件,有关青蛙的知识。2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。教学过程第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课,板课题:小蝌蚪找妈妈,生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件,教师范读课文。三、学生自读课文1、标出不认识的字。2、读准字音。四、检查学习生字的情况1、课件展示生字。指名读,正音。2、教读,齐读,开火车读生字。3、指名介绍记字的方法。4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习:1、指读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子),理解“甩着”。学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)2、读第2自然段,看图比较。思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?⑴引导学生仔细观察第一、二幅图,比较后,说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。板书:长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”,用做动作的方式帮助理解。分角色读。⑵从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)板书:四条腿宽嘴巴。3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。⑴学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解“追上去”。⑵交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?⑶分角色读。六、小结第二课时一、自读课文二、图文结合,理解内容1、自读第4、5自然段。讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?2、小蝌蚪又有什么变化?3、课件出示青蛙妈妈的话,结合课后“读读说说”的练习,用“已经”说话。4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书:尾巴消失捉害虫。5、小结:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。三、分角色朗读全文四、复习生字,指导书写出示字卡,检查识字情况。1、出示“我会写”的字,学生读一读。2、观察田字格里的字,想想该怎么写?3、学生描红,临写,师巡视辅导。4、展示学生的书写,评议书写情况。五、演一演学生戴上头饰,表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。六、拓展学习(作业)1、课后进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。2、通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交流。《小蝌蚪找妈妈》二年级上册语文教案4教学目标:一、基础目标:1、学习本课生字,能正确读写生字词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文,能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。3、经过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。二、发展目标:1、经过学习使学生明白从小就要独立生活,遇事主动探索的道理。2、体验语言文字的生动形象和准确性,培养语感。3、树立环保意识,教育学生要保护有益的动物。教学重点:1、学习生字词2、了解小蝌蚪在