小学优秀班级文化建设案例范例3篇

小学优秀班级文化建设案例范例3篇【参考指引】此文档资料“小学优秀班级文化建设案例范例3篇”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!小学优秀班级文化建设案例1一、班级状况分析。一(2)班共有学生39名。男生23人，女生16人。太仓市户口的是10人，非太仓户口29人。通过半个学期的培养，大部分同学都养成了良好的学习习惯，都能够自觉地遵守学校的校规，班规，完成日常作业。老师说的话和要求也能牢牢的记住，班级工作也能有序的开展。但是，孩子毕竟还小，部分孩子不是很懂事，他们自制能力差，上课注意力集中的时间较短。其中一部分学生经常有小打小闹的现象，有些孩子甚至很难理解老师的话，对于老师的说教更是无动于衷。鉴于此，我想通过开展班级活动，帮助学生加强纪律意识，遵守学校、班级各项规章制度，养成良好学习、听课、生活等习惯，并使学生在活动中得到肯定，树立信心，培养能力，做一个讲诚信、乐于在集体与学习中与他人合作的好孩子。二、班级文化建设目标。1.加强班干部建设，明确班干部职责。在我们这个大家庭中，身为班干部仅仅管好自己是不够的，培养孩子管理班级的能力。通过班干部替换制，给每个孩子管理班级的能力，挖掘有责任心、有能力的孩子，共同创造一个和谐美好的班集体。2.通过班队和各类活动，帮助一年级学生加强纪律意识，养成良好习惯，并使学生在活动中得到肯定，树立信心，培养能力，做一个讲诚信、健康快乐的孩子。3.在班级建设中，着重学生的审美教育，小学一年级阶段的学生大多在6—8岁，这一年龄阶段的儿童具有纯真的天性，他们对于美的感受是对美的事物的具体形象的直接感知而开始的。因此这一阶段是进行比较形象、直观、带有基础性的审美教育的最佳时期。抓住有利时机进行切合实际的审美教育，让学生做一个善于倾听，感受生活的人。三、班级文化建设措施。1.营造良好的学习环境。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。2.培养良好的生活习惯习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。比如，下课时关电灯，可以使学生养成节俭的好习惯;放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯;开展各项小朋友们喜欢的游戏，可以使学生养成文明游戏的好习惯;寻找班中的劳动能手，向大家展示扫地、排课桌、擦玻璃、擦瓷砖、拖地等，可以使学生养成爱劳动的好习惯;环保主题班会，爱惜粮食我做到，制作诚信书签大比拼等，都可以使学生养成良好的习惯……3.营造美好的班级氛围(1).让墙壁开始“说话”苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。一年级应根据学生进入新的环境开始学习生活、自律能力较差的特点，确定我们的班级文化主题。围绕这个主题，我把对学生的行为习惯的培养作为工作的重点。设立各种“才艺展示”栏目，鼓励学生积极展现个人的才华，有时是优秀的文章、精美的画作，有时也是学生生活中的点滴记录的照片等等。学生的闪光点得到放大，会逐渐生成一种自信、进取的学习生活态度，我们和孩子们心灵的逐渐在扩展，不但让我们的环境更加美丽，连墙壁也会“说话”了!(2).让板报“跃”入眼帘班级黑板报，是向学生进行思想品德教育的坚强阵地，是辅导学生学习的宝贵园地，也是学生展示自我的心灵空间。别小看这么一方小小天地，却可以容纳大千世界，呈现出丰富多彩的色彩，是班级文化建设中相当重要的一部分。利用得当，将会使班级文化建设更上一个台阶，利用不当，将会令人产生审美疲劳，将是班级文化建设的一处败笔。因此，用心经营它，让它焕发活力，变得生动起来，是黑板报的主要目的。黑板报要体现本班的班级特色，要给人一种耳目一新，过目不忘的感觉。强烈的视觉冲击，鲜明的色彩对比，特色的板面设计，新颖的板报标题，丰富的板报内容，都将是吸引人眼球的重要方面。在素质教育为主导的前提下，黑板报也应该以人为本，更应该以学生为主体。通过学生构想、学生收集资料、学生创作设计、学生书写绘制，让学生主动参与进去，让学生在劳动实践中享受美的熏陶，这样既可丰富学生们的知识，也可培养他们动手能力和创新能力，亦可让学生们抒发情感、快乐身心。让汇聚了学生努力的黑板报“跃”入大家的眼帘，彰显班级特色。(3)让图书“活动”起来教师鼓励学生参与图书角建设，不断丰富图书资源。通过开展各种读书活动调动学生阅读积极性，发挥图书角的应有作用。如开设“好书推荐栏”、“图书角漂流”等活动，让学生在参与活动中培植阅读兴趣，让图书角真正的活动起来。四、班级文化建设成果。通过半个学期的努力，班中学生的学习习惯和生活习惯相比刚开学改善了许多，班级管理也取得了一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。学生的审美意识也在不断提高。那些犯了错误的小朋友也能及时的发现错误、承认错误、改正错误，反复的现象也越来越少。小学优秀班级文化建设案例2班级文化是一个班级的灵魂，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。因此，探究班级文化建设的内在规律，找出切实可行的建设方案有着极其重要的现实意义，如提高班级管理的效率，提高班级的凝聚力，提高学生的自主管理能力，规范学生的行为习惯，提高学生的综合素质等等。为此，我将我所带的班级作为研究对象，持续跟进了两年半的时间，现将研究的情况总结如下：一、班级早期情况班级：2014届七年级(1)班人数：37人性别比例：男生21人，女生16人年龄情况：大部分学生在14岁，2人15岁，1人16岁班级特点班风活跃，但凝聚力不足;学生单纯可爱，有礼貌，但自主性和自控能力较弱存在问题1、班里存在多个小群体，群体间针锋相对，破坏班级内部团结，课堂上偶尔会出现同学间互相诋毁指责的现象。2、学生缺乏集体荣誉感，班级凝聚力不足3、学生过于浮躁，缺乏一种沉稳、踏实的学习氛围。4、学生的学习基础普遍薄弱，缺乏自信心，且在学习上还不够积极主动。二、班级文化建设过程针对上面所列举的问题，经过多次尝试和努力，班级的班风有了明显的好转。我主要从以下几个方面对本班进行班级文化建设。(一)物质文化1、注重教室的卫生工作有研究显示，我们所处的环境会在很大的程度上影响我们的心境。因此，要想学生能安静下来，必须先创造一个干净、整齐的教室环境，具体可以这么做：(1)门窗，黑板要干净，课桌椅要摆放整齐;(2)班里的用具如小黑板、三角尺、扫帚、水桶等要归类摆放整齐;(3)看到地上有纸屑就主动捡起来;(4)每周三班里大扫除一次。2、以“家”的概念对教室进行布置，在潜移默化中增强班级的凝聚力和学生的班级归属感。(1)教室前墙：班训(“上课安静点，说话文明点，学习给力点，发言积极点”);(2)黑板：最上方设为名言警句区，每天由值日生书写一句名言警句;(3)布告栏：用于规范张贴课程表及班内各项工作安排表、制度等内容;(4)两侧的墙壁：①设置学生作品展区：可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等;②设置班级活动剪影区：将班里的活动照片洗好贴出来;③左右各悬挂一幅励志书法作品：“天道酬勤”和“持之以恒”;(5)教室后墙：①黑板报：经常更换，选好主题，由学生自己排版、策划;②在黑板报正上方粘贴4个大字：“我爱我班”;(6)教室的角落：①自然角：每日一盆栽(班里种有10多盆植物，每日更换一盆放在自然角);②卫生角：设计一个荷花的版面进行美化。(二)制度文化为了使班里的每位同学都能自觉遵守纪律，激发他们学习的积极性。我利用班会课的时间与全班共同制定了小组评比制度：全班分成6个小组，每个小组6-7位成员，具体操作办法如下：小组评比制度全班分为四个小组，以小组为单位从纪律、作业、考勤、卫生、课堂参与度等方面进行评比。班干部对得分情况加以记录。各小组每月的基础分为100分，具体奖扣方法如下：一、纪律1、上课铃响后随意走动或喧哗，扣1分/次2、做其他作业或与课堂无关的事，扣1分/次3、说话，扣2分/次;插话，扰乱课堂秩序，扣2分/次4、睡觉或趴在桌子上，扣2分/次5、捣乱如打架、吵嘴、跑动扣2分/次，情况严重扣5分/次6、上课不尊重老师、顶撞老师、态度恶劣者，扣10分/次7、上课玩手机被老师发现，直接没收手机，扣10分/次8、被老师表扬,奖励2分/次;被老师批评，扣2分/次9、说脏话，扣2分/次二、作业1、作业获得老师表扬的，奖3分/次2、没完成作业，扣2分/次3、没及时交作业，扣1分/次4、作业受老师批评的，扣2分/次三、考勤1、迟到，扣1分/次;2、早退、旷课，扣5分/次四、卫生1、没完成值日工作(包括扫地、扫公地、擦黑板、排单车等)，扣2分/次2、打扫不干净或没倒垃圾，扣1分/次3、乱扔垃圾，扣1分/次五、课堂参与度积极举手发言，奖2分/次六、其他(一)考试奖励1、每次考试(每个科目)前三名奖励(第一名奖励4分，第二名奖励3分，第三名奖励2分)2、考试及格，奖励2分/次3、进步奖，5分以内奖2分/次，6～10分奖3分/次，以此类推(二)好人好事视情况加分注：本评比每周一小结，最后一名的小组负责本周的大扫除。期末时累计总分第一名的小组可获得奖励。为了激励学生养成阅读的习惯，本班共收集了课外阅读书籍53本，供班里同学阅读，并建立有完善的借阅制度，每位同学借书时都必须到学习委员那里登记好借出时间和归还时间。由学习委员统一管理班里的图书，这在一定程度上改善了班里的学习风气。(三)活动文化这两年多，丰富多彩的学生活动，对我们班的凝聚力起到极大的促进作用。这几年，我们班的主题班会可以大致分成几类：(1)安全类：交通安全主题班会、防溺水主题班会、卫生常识主题班会等;(2)行为习惯类：养成良好习惯主题班会、自主学习主题班会、为何要努力主题班会等;(3)情感道德教育类：感恩主题班会、梦想主题班会、我为我班添光彩主题班会、做遵纪守法文明自律的小公民主题班会、远离毒品主题班会等。其中的“梦想主题班会”是学生自主举办的一次班会课，取得了很好的效果，负责主持班会的学生也得到了很大的锻炼。集体活动则有：校运会，班级合唱比赛，演讲比赛，诗歌朗诵比赛，中学生创意大赛，生物魅力秀，书法比赛，主题手抄报比赛等。参加这些集体活动时，参赛的同学会为了班集体的荣誉而奋力拼搏，其他同学则会用他们的方式为参赛选手加油打气，慢慢地班里的感情就越来越好了。同时这些活动也为学生提供了一个展现自己个性，特长的机会，他们的自信心和创新能力也得到了成长。(四)精神文化精神文化，也就是我们常说的“班风”，它曾是我们班比较薄弱的方面，因此我在这一方面也下了很大的功夫，采取了很多措施：1、全班商定班名，班训、班歌(1)班名：日旭班(2)班训：上课安静点，说话文明点，学习给力点，发言积极点(3)班歌：爱因为在心中2、采取民主型的领导方式我对于班主任的角色设定是引导者和参与者，所以班级的很多日常事务我都会与学生一起商量解决的办法。班规就是与全体学生讨论、表决而来的。我在实践中发现，与学生一起商量出来的办法往往比较有效，现在我们班已经能够实现“依法治班”了。每个学生都是活生生的个体，他们有自己的思想，对待事情有自己的看法，所以用引导的方式比较不会激起他们的反抗。我一向主张以理服人，都说“身教重于言传”凡是要求学生做到的事我都会以身作则。我尊重班里的每个学生，如果他们有什么好的想法，如要举办一些班级活动，我都会给予最大的支持，并参与到其中，他们才会把我当成是“自己人”;当学生犯错误时，我会先耐心地了解事情的前因后果，宽严相济，对学生做出公正的批评，一定要处理得让学生没有怨言才行。而当学