初中英语阅读课教案设计样例【精编4篇】【导读】这篇文档“初中英语阅读课教案设计样例【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中英语阅读课教学设计【第一篇】初中英语课外阅读课教学案例英语组:袁迎迎1、话题:本课时选择的是初二英语review6-8课外阅读文章,Howoftendoyouexercise?中的1篇文章,主要是围绕本话题的中心任务“Foodandlifestyles”而展开的。2、内容:这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习,让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯3、目标:(1)理解课文内容,知道如何捕捉细节。(2)根据图片猜测大意。(3)引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧,形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。Warming–upactivities(一)FreeTalk:Toaskthestudentondutytomakeaspeech:“Whatismyfavoritefood?”(二)1.Revisesomenamesoffood(Letthestudentsspeakfreely.)2.Toshowthestudentsbeautifulpicturesoffood.Duringthetalking,theteachercanwritesomeofthemontheBb,especiallysomenewwords:fruit,sweet,bread,meat,juice.3.Toaskthestudentstoaskandanswer:“Whatisit?”,“Doyoulikeit?”(三)Discuion:(1)Whatfoodcanweeatalot?(2)Doyouthink„isgoodforourhealth?(3)Whichisyourfavorite?Reading(一)Listeningandscanning:1.Whatdostudentswanttobe?2.Whatdostudentseatforbreakfastnow?(二)IntensiveReading:Readthetextagain,trytoanswersomequestions:(三)Skimming:1.Toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs.2.Toaskgroups3&4toretellthestory.(四)Extensionactivity:Toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles.反思在教学实践中,体会到,阅读教学应处理好以下四个关系:1:教师的“教”和学生的“学”的关系。教师应更多地关注如何教会学生阅读,而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。教师应让学生在活动中发挥其主体地位,让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题。2、在教学设计过程中,要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性,要设法让学生在快乐中学习。但教师不能片面地追求所谓的“快乐”,一味强调热闹课堂,气氛是活跃了,但忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。3、阅读过程与结果的关系。任务型教学要求教师在教学中不仅要关注学习的结果,还要关注学习的过程。学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。同时也是逐步提升阅读技巧,提高阅读能力的过程。4、实践和反思的关系。反思是实践的一面镜子,每次的教学反思都能折射出实践中的成功和不足之处。在教学中应该不断借鉴成功,改进不足,把培养学生学会阅读、学会自主学习作为追求的目标。初中英语阅读课【第二篇】初中英语阅读课“四个阶段”课堂教学模式学习心得体会陈秀芬“阅读课”的教学在整个中学英语教学过程中,它既是教学重点,也是教学难点。新标准这套教材也充分分析了这一点,并告诉我们如何让学生通过大量的阅读训练,学生能够获取英语基础知识和丰富的语言信息,从而促进了学生对所学语言的理解、掌握和运用。那么我们如何教学呢?这是我一直苦恼的问题。在以前的教学中,我都是偏重一些阅读技巧讲授,教学生如何在题目中找到答案。但,在这样的教学模式下,学生学习的效果并不理想。近几年,我采用了阅读课“四个阶段”课堂教学模式,学生学习的效果就比较显著了。下面是我的实施过程。第一步情景导入阶段。采用一些与课文相关的图片,并且通过图片引出本课重要和难的单词,帮学生扫除了阅读障碍。与传统的在单词表上教单词比较,这显的更直观有效。第二阅读理解阶段。首先,(Skimming)让学生带着问题的快速阅读,让学生对文章的内容有了初步的了解。(在这里我通常是设计出几个找文章大意的问题。)其次,(scanning)跳读文章让学生对文章进一步的了解。(在这里我通常设计出一些与图片、段落配对或与标题相配对的问题)。最后是细读,让学生带着任务(问题)去阅读课文,去找答案,这有助于学生更加准确地获取信息,从而提高学生的阅读效果和技能。这样,学生通过分步骤阅读文章,获取具体信息,把知识点和课文理解在分段学习中得以突破。另外,学生们在小组活动中,通过学生间的自主、合作学习,让学生充分地实践运用语言,并激发学生创造性思维。第三步运用阶段复述文章。教者给出一些关键性的词语和句子,让学生来复述文章,从而加深学生对文章的理解。这样还可以反馈出学生学习的效果。第四步书写巩固阶段。我会布置学生写1篇和本文主题相关的作文,并鼓励学生模仿文章的一些句子。从而强化学生的知识点,让学生进一步掌握语言和加深运用语言的能力。初中英语阅读课教学设计【第三篇】一、背景现行初中英语教材具有很多的优点,但由于学生认知水平的发展具有规律性,教师只有充分认识和掌握这种规律,并结合教学实际,合理设计教学程序,充分发挥学生的主体作用,教学相长,才能达到教学效果的最优化。二、教材分析1、话题:本课时选择的是初二英语课本第四单元Howoftendoyouexercise?中的1篇文章,主要是围绕本单元的中心任务“Foodandlifestyles”而展开的。2、内容:这篇文章讲述了很多学生平时的饮食和生活习惯。通过学习,让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯3、目标:(1)理解课文内容,知道如何捕捉细节。(2)根据图片猜测大意。(3)引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧,形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。Step1:Warming–upactivities(一)FreeTalk:Toaskthestudentondutytomakeaspeech:“Whatismyfavoritefood?”(二)1.Revisesomenamesoffood(Letthestudentsspeakfreely.)2.ToshowthestudentsbeautifulpicturesoffoodDuringthetalking,theteachercanwritesomeofthemontheBb,especiallysomenewwords:fruit,sweet,bread,meat,juice.Toaskthestudentstoaskandanswer:“Whatisit?”,“Doyoulikeit?”(2)让学生相互问答,了解食物的名称,在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。(三)Discuion:(1)Whatfoodcanweeatalot?(2)Doyouthink„isgoodforourhealth?(3)Whichisyourfavorite?Step2:Reading(一)Listeningandscanning:1.Whatdostudentswanttobe?2.Whatdostudentseatforbreakfastnow?(二)IntensiveReading:Readthetextagain,trytoanswersomequestions:(三)Skimming:1.Toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs.2.Toaskgroups3&4toretellthestory.(四)Extensionactivity:Toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles.四、教学后记针对上述教学设计和具体的教学活动,本人事后有以下几点思考:1、教师在教学过程中积极调动学生,让学生自己来组织并完成任务,真正体现了学生的主体地位。初中英语阅读课教案1【第四篇】unit4howdoyougettoschool?八年级英语阅读课教学设计教材分析本单元以transportation为话题设计教学内容,旨在教会学生使用how引导的特殊疑问句谈论howtogettoplaces,使学生熟练掌握描述交通方式的相关短语、句型及在句中的表达方式,掌握有关transportation的相关词汇,同时复习一般现在时态的用法。本节课在承接前面课时所进行的以听说为主的词汇、句型训练的基础上,选用了1篇介绍世界各地学生怎样到校的短文展开阅读训练。通过本节教学可以使学生循环巩固前面课时所学语言知识,学习新的词汇,并通过教师的指导提高学生的阅读技巧和读写能力。教学目标ⅰ.knowledgeⅰ.wordsandexpreions:ⅱ.sentence:ⅲ.grammar:ⅲ.emotion本单元的话题取材于学生的日常生活,是学生们熟悉的交通方式和交通工具,这个话题是学生们每天都要说和做的事情,和学生很亲近,因此学生对这部分知识的学习会很感兴趣。本节课通过设计学生调查howstudentsgettoyourschool教学环节,可以增进学生之间相互了解,从而加深友谊。在教学过程中,还可以结合现在生活中交通拥挤的现象,对学生展开交通安全教育和热爱生命教育。ⅳ.keypointsi.beabletousetakeabus/gobyboat/ridebikes….todescribehowtogettoschool.beabletousethepresentindefinitetensecorrectly.ii.beabletomastertheskimmingandscanningreadingskills.ⅴ.difficultpointsi.beabletounderstandsomeclausesappearedinthepaage.ii.todevelopstudents’abilityofreadingcomprehensionandcommunication.iii.attractthestudents’intereststoattendthestudyactivities.ⅵ.teachingtools:cai,atape-recorder,worksheetsⅶ.学法指导教会学生使用skimming和scanning的阅读方法,提高阅读速度,学会从文章中查找问题答案,以及如何有效进行小组合作学习,如何进行调查等。指导学生对所学知识进行有效的概括总结,提高学生的自学能力。ⅷ.过程与方法采用communication,question,explaining,listeningandrepeating,practicing,comparing和roleplaying的教学方法,利用教学图片、多媒体和录音机等搅局辅助开展课堂教学活动。通过男女生pk,抛硬币决定回答问题资格等学生喜爱的小游戏激活课堂,让学生在轻松、活泼、快乐的氛围中学习。通过读、写训练,复习、巩固和运用谈论交通方式的目标语言。教学过程step1.warmingup5’devidetheclaintotwogroups,boys,group1,girls,group2.singanenglishsongandplayagu