绿色和灰色教案样例

绿色和灰色教案样例【导读】这篇文档“绿色和灰色教案样例”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《绿色的和灰色的》教学设计【第一篇】《绿色的和灰色的》教学设计教学设计思路通过拼读，组词、书写掌握本课生字新词。通过朗读课文，理解课文内容。演一演，加深对课文的理解。教学目标1．知识目标（1）认读本课生字。会写本课生字。（2）正确、流利地朗读课文。（3）理解课文内容，感受课文语言的优美、生动2．能力目标培养学生的口语表达能力。3．情感目标在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。教学重难点1．掌握生字、新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。教学方法表演法游戏法朗读法课时安排2课时第一课时教学目标1．认读本课13个生字。2．积累词汇。3．正确、流利、朗读课文。4．学习课本。教具准备生字词卡片，音乐教学过程一、听歌感知，激发兴趣小朋友们，你们喜欢听歌吗？今天，老师给你们带来了一首曲子《彼得和狼》。咱们一起来听听。2．听歌时，师讲述歌曲中所包含的故事。3．今天，我们也一起来学习新课《绿色的和灰色的》。（师板书课题。）4．指名读好课题。二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生认真听。2．学生自由认读课文，要求找出生字，自己拼一拼，读一读。3．小组成员互相读，帮助认读生字。4．指名朗读。5．师生评议。6．小组间赛读。7．全班齐读。三、认读生字1．学生反馈刚才找到的生字。2．教师出示生字词语卡片，学车认读3．指名认读，齐读。4．开火车认读并组词。5．小组交流，讨论如何记住这些生字。6．学生逐字反馈。7．练习巩固，连一连。8．游戏巩固。（摘苹果比赛，看谁认的字最多，摘的苹果最多。）四、流利地读课文，理解课文1．鼓励学生读好课文。2．学生自由读课文。3．检查学生读课文的情况。4．指名读，其他同学评价。5．师：读了这么多遍课文，说说你读懂了什么？（小组内交流。）学生反馈：生A：我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。生B：我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。生C：我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的秘密。生D：我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈，轻轻地走过。生E：我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。„„五、再读课文第二课时教学目标1．会写“块”“张”“向”“送”“叹”“气”这6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．演一演，理解课文内容。教具准备生字词卡片、音乐教学过程一、巩固复习，导入新课1．摘苹果，复习生字的认读。2．词语接龙游戏。灰„„报„„3．读课文。4．复习课文内容：通过上节课的学习，我们知道了一个森林里的童话故事。谁来给大家讲审这个故事？（学生发言。二、细读课文，理解内容1．学生自由读课文。2．出示课文第一节。3．指导学生有感情地朗读。4．师：一群小白兔正是靠着这天然的绿色屏障，躲过了等侯的狐狸。5．出示课文第四节。（1）小白兔是怎样躲过狐狸的？（2）指导有感情朗读。6．指名学生朗读自己喜欢的内容。）7．集体齐读全文。三、分角色朗读课文1．学生小组内交流讨论：描写各个角色的句子该怎么读？2．指名分角色配乐朗读。3．指名学生上台配乐表演读。4．学生看完别人的表演，说说优点，吸取优点再读一读。四、指导写字1．教师出示生字卡片：“块”“向”“张”“送”“叹”“气”。2．指名学生认读并组词。3．开火车认读。4．说一说这些字在书写的时候都应该注意些什么？（学生观察、比较，发现后反馈。）5．引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。）6．学生跟教师书写。7．学生练习写字，教师巡视，个别辅导。8．交流、反馈自己写字时的新发现。9．学生写字，教师巡视辅导。10．作业评点。板书设计冀教版一年级语文《绿色的和灰色的》教案【第二篇】绿色的和灰色的学习目标：1能够正确认读“灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、啊、送、叹”13个生字，会写“块、张、叹、向、送、气”6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过朗诵、表演等多种形式，体会不同动物的感受。4体会诗歌的意境。学习重难点：1正确书写“气、张”，将“块、叹、送”。2正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：生字卡片、表演头饰，多媒体课件、彩色粉笔。教学过程一课前准备：播放动物图片。二谈话导入：这些小动物容易发现吗？为什么？今天我们一起学习这篇《绿色的和灰色的》。板书。齐读。看到课题，你有什么问题？你们真是爱思考的孩子，我们带着这些问题来学习今天这个故事。在一片绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。在这条绿色的小溪边上发生了一个故事，大家想不想听？三新授（一）读文1师范读大家打开课本反倒126页，看着书听老师读课文。2自由读这故事好听吗？你们自己也能读。请同学们小声读一读课文，拿铅笔画出不认识的字，有生字的多读两遍。读完一遍示意老师，就开始读第二遍。3指名读（正确、流利）刚才大家读得很认真，我们请一位同学来读一读。4自由读大家再来读一读，看谁读得又正确又流利。（二）识字闯关游戏1带拼音的句子自己读一读--指名读--齐读2不带拼音的句子小组读3带拼音的词自己读一读--抢读--齐读4不带拼音的词开火车读5字指读（三）表演1复述故事里都有谁？他们做了什么？2确定角色一只狐狸、一只翠鸟、四只小兔3角色、朗读讨论候场、上场、动作、语气、表情等。4彩排（小节朗读、表演指导）按小节进行，抓住主要词：躲进、等候、轻手轻脚、穿过了„„穿过了„„穿过了„„、等啊，等啊、只、叹气。5正式表演6评价（学生互评、老师点评）兔子为什么聪明？狐狸为什么叹气？翠鸟说了什么？（四）写字1形近字、音近字辨析块--快张--长向--回、同送--关2气的讲解演变--最后一笔--间架结构3左右结构字：块、张、叹的讲解间架结构--书写要点4向和送的讲解好看5学生写字观察--描--写一--同桌互评--写二--教师抽查四作业1给爸爸妈妈读一读这个故事。2在拼音本上写一写这六个生字。绿色的和灰色的教学设计【第三篇】绿色的和灰色的教学目标：知识与技能：正确流利地朗读课文。在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境，感受诗歌语言的优美、生动。正确认读本课的十三个生字，会写六个生字。过程与方法：通过拼读、书写和各种识字游戏来掌握生字和新词；通过朗读，理解课文内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌的语言美；通过复述、表演，加深对课文的理解。情感态度与价值观：在朗读与表演中，感悟正义，感悟生活的美好和大智慧，激发学生健康的人生态度。教学重点：掌握生字和新词。教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。课时安排：2课时第一课时一、导入神秘的大自然中住着许多动物，他们之间每天都会发生好多有趣的故事，让我们一起走进的森林去看看吧！二、新授课1.用自己的方式读课文，读的过程中找出不认识的字并把它圈起来。2.小组成员相互拼读不认识的字，多读几遍。3.认识词语：借助拼音读词语，去掉拼音读词语，把词语拆开读生字。生字拼音找朋友游戏。4.齐读课文，边读边思考：什么是绿色的，什么是灰色的。课文中出现了哪些动物？他们之间是什么关系？5.读课文，用自己的话讲讲这个故事。6小组讨论：这些动物有什么特点？7.演一演这个故事。8.思考：你最喜欢哪个动物？为什么？第二课时一、导入复习第一课时故事内容导入。把故事试着讲给全班同学和老师听一听。二、新授课：1、读课文，找出本课田字格中的生字。2、试着给这些生字标上拼音并拆笔画。3、给生字组词。4、读读认认中的词语，自己读一读，推火车读一读。5、读课文，深入品位，理解故事情节。你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文哪些词、句体会到的？6、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。《绿色的和灰色的》教学建议【第四篇】《绿色的和灰色的》教学建议一、认读课文。首先让学生做到正确、流利地朗读课文，在此基础上，故事情节和故事中的物象会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰。接下来，可让学生试着把这个故事复述给大家听。在讲和听的基础上让孩子们议一议：你知道了什么?有什么感觉?为进一步理解课文奠定基础。二、指导朗读。诗歌的语言较为浅显，虽为叙事诗，但韵律鲜明，朗读时注意让学生体会。指导朗读时可从三个方面人手：1．指导学生读正确，读流利。读准字音，认准字形，不丢字，不错字。这是进一步理解的前提。教师要充分放手让学生自读。2．指导学生读出感情。整首诗写得欢快、流畅，要让学生在朗读时把握好诗歌的感情基调。第一小节的朗读，语气舒缓——将听者带人到诗歌所描绘的优美意境中。第二小节中，“狐狸”和“翠鸟”两个小动物先后出现，要读出它们不同的性格和目的。第三小节为第一小节的重复，再次营造一种神秘的带有梦幻般的氛围。第四小节主人公小白兔的出场，要突出其“轻手轻脚”，而三个连续的“穿过”又表明它们的动作是迅速的、敏捷的。最后两小节可用欢快的调侃口气表现狐狸的无奈。3．指导学生读出自己独特的感受。阅读诗歌后，每个学生的感受可能不尽相同。如对灰色的狐狸的理解，有的学生可能认为它凶恶，有的可能认为它可笑，还有的可能认为它愚蠢„„在指导朗读时，要尊重学生对诗歌的理解，指导他们读出自己的感受，不要求整齐划一。三、拓展延伸。由于文章揭示的智慧是有形、有色的，是生动传神的，无需教师做无意义的“深刻剖析”，因此，可结合课后的第三题，让孩子们在绘声绘色的表演中体会故事中的情趣，领悟生活的大智慧。为使孩子们人情人境，教师可与孩子们一起动手制作一些“绿色的道具”，以帮助孩子们在表演的同时，更好地理解课文语言。在表演之后，一定要让学生带着表演的感受再通读全文，完成从语言到思维(表演的过程是一个形象思维的过程)、再到语言的完整的阅读过程。四、指导生字书写。指导写正确：“向”字与“问”字，结构、笔顺都相同，不同的是第一笔，一个是撇，一个是点。“气”字，最后一笔为“横折斜钩”，不要写成“横折弯钩”(乙)。指导写好看：“块”、“张”、“叹”三个字，写好最后的一笔“捺”是关键；写好“气”字，最后一笔是关键；“送”字写好看，走之“送”得要到位。