讲故事在小学英语教学中的应用

讲故事在小学英语教学中的应用【导读】这篇文档“讲故事在小学英语教学中的应用”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！秦都区建设路小学**摘要：故事是孩子从幼儿时期学习语言并从中获取知识的重要手段，首先孩子从父母和老师那里听故事，随着年龄的增长以及语言功能的进步，逐渐能自己讲故事。故事的内容多种多样，包罗万象，不但能激发孩子学习语言的兴趣，而且孩子能从中获得各种各样的知识以及生活经验。英语也是一门语言，小学英语课本又内容过于简单，和小学生在这个年龄的认知是脱节的，如果单纯的给孩子教单词和句型，一是孩子不容易掌握和记忆；二是孩子学习起来也没有兴趣，三是孩子学到的知识是单一和不连贯的，不能很好地把自己学到的单词和句型运用到自己的语言当中。老师一味的讲，学生们一味的听，这样的英语教学非但不会有效果，而且会让学生的学习激情荡然无存，周而复始形成恶性循环，英语怎么能学好呢？。兴趣是学习的主观能动性的支撑点，尤其是对于主动性仍然比较薄弱的小学生。在小学英语教学中，讲故事就是一个学生兴趣的挖掘点。因而在英语教学过程中教师可以运用一些生动幽默、通俗易懂的故事激发学生的学习兴趣，教学效果会事半功倍。为了更好的小学完善英语教育工作，本文力图将理论与实际结合，以提供更多的方法，以供参考。关键词:教育;英语;小学;兴趣引言：小学英语课本的教学内容过于简单和独立，这里的简单是指它的词汇和对话内容远远低于这个年龄段的孩子对于外界的认知，这里的独立是指它把词汇单独罗列出来，没有把它放在语篇中。孩子学习起来感觉枯燥乏味，提不起任何的兴趣。如果在枯燥的英语课堂中，适当插入一些幽默风趣、情感丰富的小故事，再把这节课所要学习的词汇、句型、语法知识加入其中，让学生们沉浸在故事情节当中，不仅学习了这节课应该掌握的知识，而且也加深了对这些英语知识的理解。巩固了对这些新词汇、新句型、新语法的记忆。而且对以后的英语写作的学习做了很好的铺垫。这样做的好处不但激发了学生学习英语的热情，而且也提升了学生的学习能力，让老师的教学也更加得有效。一故事在小学英语课堂的优势和必要性1.首先上好一节英语课的首要条件是学生对这节课具有浓厚的兴趣，讲故事这种教学手段，正是能吸引住学生的注意力让学生对之后的英语学习产生强烈的探索欲望。同时，故事是由各个情节构成的，其内容具有连贯性和相关性，利用这种方式进行英语教学能够激发学生对下文的求知欲望，让学生带着问题和目的学习。除此之外，故事中包含着已经学过的词汇和句型，也含有这节课所要学习的新的词汇和句型，既复习了旧的知识，又巩固了新的知识。这样，学生的学习有效时间会更多，学生对知识的理解程度也会更深刻。2.培养了学生的听、说、读、写能力，提高了学生的英语综合能力我们都知道，听、说、读、写四个能力的培养是英语教学的宗旨，而讲故事这种教学方式，能好能够让学生的英语听力、英语表达力、英语理解能力获得锻炼。这是因为在讲故事的过程中，学生会对听到的内容和发音进行记忆和掌握，这样学生的听力能力和表达能力自然而然会获得提高。同时，学生在听故事的过程中还会理解其中的内容，挖掘故事的内在结构，这样学生的英语理解力会不断增强，掌握的英语材料也会不断增加，这就使得学生在阅读文章时理解更透侧，学生的写作的素材也会更丰富。3.讲故事能丰富学生的词汇量，提高学生的英语写作能力记单词是各个年龄段学习英语的一个难点，而通过讲故事的方式，学生不但能把单词放在语篇中进行强化记忆，而且不容易忘记，提高了学生对于单词、句型的应用能力。由于大部分英语故事中有很多生单词，所以学生通过故事阅读能够学到更多的新词汇。这样学生不仅能够在短时间内理解生单词，而且学生还可以在学习过程中对这些内容进行巩固和复习。二讲故事在英语教学中是怎样实施的1.教师既要有引用已有的故事的能力，又要有编新故事的能力教师在备课时，要找出本课所讲新词汇和新句型有什么关联性，看它们能插入到什么故事当中，这个故事既能包含本课的新内容，又能有旧的知识点的复习，在引导过程中，教师应注意要让学生们独立思考，并激发他们丰富的想象力，让学生们主动的跟着故事情节寻找知识点。如果教学内容没有现成的故事可以使用，教师就要考虑自己编一个新的故事，这个故事同样要容纳所学知识点，更重要的是这个故事要有趣味性，要有激发学生们学习新知识的积极性。并且通过故事来呈现，可以让学生们在真实的语境中体会单词的含义。2.让学生通过故事的表演，巩固所学内容教师在完成故事教学后，可以让学生们自己角色扮演，通过情节再现，可以回顾所学的新知识，也锻炼了学生们的语言能力，让学生尽情展现他们的想象力。教师还可以让学生表达自己对故事情节或角色的看法，鼓励他们用自己的语言总结故事情节和人物特点。最后还可以让学生们发挥自己的想象力，续讲故事，为其留下悬念，对所学知识进行再创造。三教学案例分析例如：陕旅版六年级上册Unit6:WhatDidYouDoLastWeekend?本单元要让学生掌握含有行为动词的一般过去时的用法，新词汇是六个六个动词短语：watchashow,lookafterGrandma,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway我就会有目的性的引导学生们用这些单词来编小故事，要求内容中含有新学的单词和句型，之后我给学生做了一个示范:WearethestudentsfromClassTwo,GradeSix.Lastweekend,wewatchedadolphinshow.Butsomeclassmatesdidn’tgothere.SuNan’sGrandmawasillinhospital.Hemustlookafterher.Lilyhadtostayathometodohousework.Marywasill.Sheneedtohavearestathome.WangFangandLiYanhadavolleyballmatchatthattime.Afterwatchedthedolphin,wewenttoseeMary.Wewentawayfromherhomeatsevenintheevening.在教学实践中，可以发现学生们对故事情节有很大兴趣，听课欲望也很强，并且模仿这个例子，也试着自己编故事。学生们在课堂上十分活跃，在课堂结尾时，发现同学们对新知识的掌握很好。综上所述，教师要将故事教学广泛地运用于小学英语教学中，而且教师还要为学生设计具有创新性和实践性的故事教学方式，让学生不但自己学会用英语讲故事，而且还能用英语表演故事，将故事教学的效益发挥到极致。除此之外，教师要在故事教学的过程中培养学生“学以致用”的能力，引导学生充分地将英语应用于生活实践中。