【精品】设计方案范例（最新4篇）

【精品】设计方案范例（最新4篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。我们应该怎么制定方案呢？以下是网友精心分享的“【精品】设计方案范例（最新4篇）”，仅供参考，欢迎大家学习下载。设计方案【第一篇】学习目标①认识本课8个生字。②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。课前准备做事认真，讲诚信的故事。A案●揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）●初读课文，感知内容①读通课文，读准生字。②检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。●细读课文，感悟理解①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。②第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）③第三处的万年牢又指什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做个可*的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可*实在的人。④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。●深入体验你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。●交流“做事认真，讲诚信”的故事B案●自学①通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。②质疑问难，师生共同讲座解决。③理清文章脉络。（思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲）●默读思考①故事围绕着哪一件事展开？②课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思？●讨论交流上述问题●动笔写一写人物评价①对“父亲”的赞美（办事认真、实实在在、讲究商业道德……）②老板的生意经（这种生意经好不好，这样做会带来什么结果……）学生完成这一书面作业后交流，相互评价。设计方案【第二篇】5妈妈的爱教学目标：1、在观察、欣赏、学唱等艺术活动中，感受并学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点和演唱要求。2、在艺术理论活动中体验妈妈的爱并表达和传递对妈妈的感激之情。教学重点：1、了解摇篮曲的基本特点和演唱要求。2、体验妈妈的爱并初步学会用不同的形式表达对妈妈的爱。教学准备：音乐、图片、红蓝卡纸。设计理念：音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因而，本课的设计主要以情的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。首先，从妈妈的爱中让学生讲述妈妈对自己的爱，再从妈妈的歌中充分感受母爱的温馨与幸福，最后在我爱妈妈的理论活动中表达自己对母亲的感激之情。教学过程：一、常规教学律动进教室二、妈妈的爱1、谈话导入2、聆听歌曲--《世上只有妈妈好》3、评一评谁的妈妈最好：让学生介绍妈妈是怎样关心自己的。（提示：生病、遇到困难等）三、妈妈的歌1、（出示图片）图上的妈妈在干什么呢？2、生讨论回答并模仿妈妈的动作3、介绍摇篮曲及其特点4、聆听《小宝宝睡着了》体会摇篮曲的特点，用蓝卡轻轻的跟着音乐摇动5、学唱歌曲a、听听歌曲到底唱了什么？b、分句跟师念歌词c、有感情的完整的念歌词d、轻声哼唱e、学唱歌词轻声跟琴唱，比一比谁能最快学会（有错的地方重点指出并纠正）f、完整地跟唱g、表演唱：分角色表演，有扮演妈妈的小朋友唱四、我爱妈妈1、妈妈这么爱你，那么你能为妈妈做些什么呢？听歌曲《好妈妈》2、生讨论回答并模仿妈妈做事情3、情景表演：妈妈辛勤工作一天后回家了，你会怎么做4、母亲节的献礼：你想对妈妈说句什么话？做一张卡片把自己的话写在下面送给妈妈.五、小结妈妈的爱是最无私的、最巨大的，让我们带着对妈妈的爱，一起来唱一唱《世上只有妈妈好》.六、在歌声中走出教室设计方案【第三篇】教学目标：1、引导幼儿在不规则的线条画里找出小鱼形象，并水添画小鱼的眼睛、嘴、鳍及鳞纹等。2、学习合理的搭配颜色，并发挥想象力进行丰富的添画。3、让幼儿感受用不规则线条作画的乐趣，乐于表现美。活动准备：画纸、水彩笔，油画棒等、轻音乐（小鱼和水草）。活动过程：一、导入语。今天，张老师想和小朋友一起玩一个画画的游戏，这个游戏有点神奇。如果你想玩好这个游戏，一定要认真看哦！二、教师边示范边讲述，引起幼儿作画的兴趣。（放音乐）师：我用一块黑板、一支粉笔，画了一条奇妙的线，这条线在快乐的跳舞。你瞧！它在这儿转了一个又一个圈，看到仔细了，它是怎么转圈的。它跳啊！转呀！在每一块空地上都留下它的痕迹，一直到满满的。三、引导幼儿观察整个画面，提问：1、刚才看到这条神奇的线在跳舞，你感觉怎么样？2、看到这一条神奇的线转了一个又一个圈，你觉得它像什么？3、小结：刚才听了小朋友的想法都不错，其实啊！这条不规则的线里面藏了许多的小鱼，它正在和小朋友们玩捉迷藏的游戏，你们刚才没有找到吧！那现在罗老师告诉你啦，你能把藏在线里面的小鱼找到吗？四、老师和幼儿一起观察会跳舞的线，找找小鱼会藏在哪里。师：谁来找找看，找到就要让鱼儿现身，把它画出来。五、提供材料，让幼儿作画，教师指导。（放音乐）1、你们想自己用白纸、彩色笔、玩小鱼捉迷藏的游戏吗？那记得要把找出来小鱼添画上眼睛、嘴、鳍及鳞纹等。2、要求幼儿听音乐完成作品，看谁最后找到的小鱼最多，小鱼最特别、画面最丰富。3、提醒幼儿适当的添画泡泡、水草、石头丰富画面。设计方案【第四篇】活动名称：儿歌《小老虎过生日》班级：大班时间：11月30日执教：聂世琴活动目标：1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。活动准备：1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。2、与儿歌内容有关的图标。3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。活动过程：1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）3、教师边指图标边朗诵儿歌。4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。5、表演儿歌。（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。