国培学习总结【荐】

国培学习总结【荐】总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以提升我们发现问题的能力，因此十分有必须要写一份总结哦。但是却发现不知道该写些什么，以下是网友精心分享的“国培学习总结【荐】”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。国培学习总结【第一篇】岁月匆匆，两个月的国培已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，我有幸成为了国培计划中学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。一、听讲座，受益匪浅。各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文一直困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。二、领略专家风采本次培训结合语文学科特点，聘请了许多知名专家和一线优秀教师，汇总了全国各地的教育资源，开设了一系列的课程。从识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习等语文教学的方方面面，对一线教师进行理论和实践的指导。巢教授和温教授对课标的解读给我“洗脑”，他们用科学实用的教育理念指导我们准确的教学。北大教授在识字和写字方面规范的指导，使我知道汉字教学的科学性。北京特级教师用真实的师生研讨案例提出了写话和习作的问题，并在积累素材方面提出了切实可行的办法，解决了习作中的大问题，给我很大启发。河南省特级教师针对不同学段口语交际的目标要求，结合案例对教师提出了高要求。小学语文课程团队主持专家介绍了综合性学习的必要性和问题的应对措施，纠正了我对综合性学习的偏见，认识到它对提高学生语文素养和跨领域学习的重要作用。首都师范大学陈教授对古诗文教学提出了朴素可行的教学方法。山东省特级教师对阅读教学的各个方面进行了解读，其中“在阅读中学会阅读”的提法让我自醒，他的讲座对阅读教学有现实的指导意义。北京的研训员对日常评价和阶段评价提出了建设性意见。李老师的“早、爱、宽、用”的学习理念和“学、思、行、著”的专业成长理念让我受益匪浅。各位专家学富五车，引经据典，侃侃而谈，让我佩服，令我信服。三、感受同行激情本次培训不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采用了多种方式，如班级专题研讨活动、组内评优活动、小组互评活动等等，学员积极主动地参与其中，将理论学习与实际操练相结合。本来陌生的人因为国培而走近，因为是同行而亲切，因为网络而结为好友。学员们交流互动，提出丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，碰撞出思想的火花。组内学员集体参与，共同打磨出了精美而又实用的一节课。学习过程中的彼此激励更让人热血沸腾。“挑战自我，发展自我，实现自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞。”“品文化典籍，探语文教研新路。话秀美江山，甘为学子人梯。”“我们要耐得住寂寞，静心出智慧；扛得住‘包袱’，不轻易放弃过程中得到的经验；经得起非议，用理性战胜非议，用行动践行理想；受得了挫折，学会从失败中汲取教训。”“梦想不变，脚步向前”这只是教师队伍中的一角，却折射出全部。四、促进专业知识的提升培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学实践上。努力做到“要想给学生一碗水，自己必须得有一眼源源不断的源头水”。所以我们要想做一名优秀的骨干教师，必须要不断加强专业知识的学习。平时教学中以课堂教学研究为载体，促进自身专业化成长。课堂教学是教师教学实践的真实反映。以课堂教学为研究对象开展课题研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课题研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是认识了课题研究活动。在历时近三个月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把个人研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次的网络培训平台交流交流，QQ群上的无数次知识探究性的聊天讨论，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，而且大家通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的永久性学习团队。我坚信，大家只要以这种孜孜以求的精神相互学习探究，虚心向其他老师学习，积极利用自己的空余时间听不同科目老师上课，吸取别人的长处，以补自己的不足，它将使我们终生受益无穷。这次培训真的让我获益良多，不仅提高了理论水平，丰富了实践经验，还收获了浓浓的友情。我相信：国培之后更精彩！国培学习总结【第二篇】一、教师方面1、充分的课前准备“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。要认真研读《课程标准》，花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，仔细考虑课堂教学中的细节问题，在了解学生的实际情况的前提下，合理设计教学活动，制定出教学目标。教学目标的定位要难易适中，要明确每节课教学的重点与难点，制成学案，采取学案导学法。学案由课标要求、学法建议、主干知识梳理、思维拓展自我测评等几个部分构成。要求学生每节课前填写完成，使学生有一个充足的课前预习过程，这样使学生在课堂上有目标、有目的、有需要、有释放。课前还要仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利、高效进行。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此如何提高学生学习兴趣也是课前准备的重要内容，要针对教学重难点广泛搜集与教学相关的资料，比如历史文献、历史纪录片、影视剧、历史歌曲、图片等等，充分调动学生的视觉、听觉、感觉。不断激发学生对于历史学习的兴趣，以此提高课堂效率。2、活跃的课堂状态在课堂教学中，学生是课堂的中心，课堂教学的效果，也要最终体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此高效课堂必须是学生主动参与，积极思考的课堂。那怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。在创设教学情境中，教师要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，创设出引人入胜、妙趣横生的情境。例如：在学习西安事变时，我并没有直接讲解面对西安事变各派势力的态度而是采取角色扮演的教学方法，引导学生分别扮演周恩来、张学良、杨虎城、蒋介石、宋美龄、何应钦等角色，通过课前预习课本内容以及相关的影视资料和文字史料来探讨展示各派势力面对西安事变的态度及态度的原因。通过这样的情景设置法使学生融入历史、思考历史问题，真正改变“注入式、满堂灌、教师讲、学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。使教师从课堂的“主演”变为“导演”，使学生从思想上的“要我学”变为“我要学”，从课堂上的“观众”变为了“主演”，真正达到了学生主动学习的目的。3、科学的学法指导俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。著名教育家陶行知先生也指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授历史知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。4、适当的激励机制新课程标准要求，课堂评价可以采取多种形式，在不同的评价方式中我们都可以找到适当的激励机制。一个好的评价应该面向全体学生，应该起到激发全体学生学习兴趣，增强学习动力的作用。因此在提高课堂效率中，通过适当及时的评价就显得尤为重要。而在整体学生学习过程中待优生的学习效率尤其值得我们重视。二、学生方面1、课前预习利用学案，按照教师设计好的学案，通读教材内容，根据“学法建议”，填写“主干知识梳理”，找出教材中对自己而言的重难点，回答“思维拓展”，完成部分“自我测评”题。同时提出自己的疑问，以待课堂解决。做到这些，课堂学习才有目标，才能有的放矢，事半功倍，提高学习效率。2、课堂学习《中国教师报》驻山东首席记者李炳亭认为，高效课堂要达到三“动”：（1）形动，课堂上学生动起来了；（2）心动，思维在动；（3）神动，思想在动。为实现三“动”的目标，我们在课堂学习过程中引导学生实行分组合作、互助探究。既有成果展示，又有自测互评，还有思维拓展、师生质疑。展示方式多样化：既可口头展示，也可黑板展示；既可小组展示，也可全班展示。以使学生及时跟随教师的思路思考问题，随时动手记录笔记，同时也要用口将所思所记表达出来。学生精力高度集中，积极参与，课堂效率就可以实现最大化。3、课后复习钉钉子的道理！钉钉子，效率再高的工匠也应该分俩步来做。首先第一锤，比较轻的敲在钉上，目的是为了先确保钉子进入的方向是直的，之后再使劲来一锤，这样钉子才能钉的牢固。为什么讲它呢？其实这样一个简单过程蕴含的道理，又何尝不适用于学习呢？课堂上，我们接触到新的知识，我们努力用最高的效率把它理解，先找准这个前进的方向。而课后的复习便成为我们学习的环节里最重要的一锤，将知识掌握扎实！只有认真的复习，才能真正的将课上知识消化吸收，以至于和自己以前学习过的知识结合起来，达到融会贯通！因此构建高效课堂的最后一个环节就是课后及时复习，这样不但可以夯实基础知识，也更有利于增强学习效果。高效课堂体现的是一种理念。教师以关注每位学生的发展为根本，充分相信学生的学习能力，放手让学生成为课堂的主体，充分调动学生的主观能动性，使学生在一堂课中做到形动、心动、神动，使每一个学生肯学、想学、会学，让每一个学生深切地感受到“历史老师变了，我们也变了，每堂历史课后，我们都会有新的收获学习历史已不再是我们的负担，而是一种乐趣。”只有这样学习才是幸福的，教学的目的才是真正达到，才能真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。总之，通过这次培训让我学到了很多知识。国培学习总结【第三篇】20xx年12月11日至12月20日，我有幸参加了在兰州城市学院由国家教育部、财政部组织的“国培计划20xx年农村骨干教师小学体育教育短期集中培训”。十天的国培学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的十天，也是促进我教学上不断成长的十天！培训期间，有幸聆听了北京师范大学教授、全国体育教学首席专家毛振明的《体育和体育教学》、上海体育学院李建国的《城市文化和城市体育》、省教科所博士王毓新的《有效教学及其评价》、水车园特级教师罗菊玲的《体育说课基本理论》、安西路小学特级教师杨发禄老师的《小学体育校本课程内容的开发与实例探讨》、甘肃省教育厅总督学李晶《对新时期甘肃省基础教育科学发展的认识和思考》等专家的精彩讲座。并实地观看了由兰州市安西路