营销策略方案【精编5篇】

营销策略方案【精编5篇】【参考指引】此文档资料“营销策略方案【精编5篇】”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!营销策略方案【第一篇】一、指导思想以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。二、工作方针依据市关于开展20xx-20xx年度上海市校园足球联盟阳光体育足球班级联赛的通知精神；充分发挥各自年级的资源优势，积极投入选拔和推选热爱足球的学生、共同为校园足球运动的开展与普及出力。全面实施素质教育,增强学生的体质,培养学生的心理素质和道德素质,促使学生主动参与体育活动,培养学生参与体育活动的兴趣和爱好,发展学生特长，同时，提高我校足球运动水平，发展学校特色。三、组织机构（一）成立哈密路小学校园足球活动工作领导小组组长：郁益民副组长：汤蕾成员：黄洁、陈东、陈彡、毛立进（二）成立班级代表队，并上报体育室。四、职责分工（一）学校体育组负责竞赛组织与比赛五、对实施校园足球活动工作的要求1、提高对“校园足球活动”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进校园足球、活跃学生课余生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。2加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。六、比赛对象：一——五年级七、比赛地点：学校足球场八、比赛时间：周一校会课、每天上午大课间九、比赛办法：1、以年级为一组，以班为单位进行。采用5人制足球比赛。2、由各班班主任抽签决定分组,比赛采用淘汰制。三、四名决赛、冠亚军决赛。3、全场比赛时间25分钟。上、下半场各10分钟，中场休息5分钟。4、参赛队安排：基本采用一班一队制。5、报名条件与人数：参赛者必须身体健康，男女不限（鼓励加入女生参加）。各班至少报8人。领队由各班班主任担任,教练可由各班聘请爱好足球的家长担任。比赛当天可到校现场指挥.十、备注：比赛前运动员必须要做好准备活动。营销策略方案【第二篇】设计意图：“世界杯”足球赛在际,为了让幼儿主动关注周围的世界,特意设计了“足球小子”的健康活动。通过报纸再利用,引导幼儿进行基本的体育训练,进一步将报纸搓成棍做准备活动、团报纸进行足球训练以及到最后的足球比赛,层层递进的活动一步步地增加难度,以游戏的情节去完成健康活动的目标,又能渗透基本的环境教育目标。活动目标：1、知道废旧物品可以成为有趣的体育器具,能较主动地关注周围环境。2、能用踢、跑、项等方法玩旧报纸。3、积极参加体育活动,并能遵守规则进行游戏活动。活动重难点：1、重点：知道废旧物品可以成为有趣的体育器具,能多种方法玩旧报纸。2、难点：想出多种足球训练方法。活动准备：1、经验准备：活动前观看过足球运动员的练、比赛和进球的录象。2、物质准备：教具：哨子一个;学具：废旧报纸人手3—5张,场地两端用大塑料积木插成球门状,胸饰若干(红、黄、蓝、绿各10个)。活动过程：一、将报纸顶在头上走入场地边缘。二、把报纸搓成纸棍,做纸棍操：上肢运动、头部运动、腿部运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动。三、足球训练1、带报纸赛跑：纸放在胸前,向前快跑到足球场,不要让纸掉下来。2、自由训练。(教师巡回观察,鼓励幼儿想出各种报纸的玩法。)3、集体练习射球、传球、顶球、扑球等动作。四、游戏“足球赛”1、讲解比赛规则：分两队,每队有一位守门员;同一颜色胸饰的是同一队队员;比赛时将球射进对方球门才得1分;不能推、抓对方队员,手不能直接触球,违反规则将处以点球。2、分组进行球赛(教师做裁判,适当调整比赛,提醒幼儿遵守游戏规则)。五、放松活动绕场地慢跑一圈,整理场地,回活动室。延伸活动：1、在晨间活动或自由活动时,幼儿自由地玩这些“纸球”,玩出新花样。2、寻找还有哪些废旧物品也能成为有趣的体育活动器械玩具。“变废为宝”。营销策略方案【第三篇】古鄯镇中心学校学生养成教育工作计划2014---2015学年度第一学期养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合工作实际，特拟订本学年工作计划：一、指导思想：养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创学校养成教育的新局面，大力推进素质教育。二、工作目标：1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。2．通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。3．通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。三、教育内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从文明、学习、生活三个方面，正面规范学生行为习惯。四、工作措施：1、全面教育，形成共识。利用班会课学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做，并提出要求、订常规，明确全校的奋斗目标，建立我校全面的科学的行为规范养成的管理制度。2、环境熏陶，儒染行为。重视班级的环境熏陶，努力创设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。积极开展有益的班队活动，健全广阔的学生阵地，如国旗下讲话、黑板报、手抄报、等以及结合学校的“班级达标”和班级的“争章创星”活动，一周一评选，从学生中树立榜样，在学生中评选出“文明标兵”、“礼仪之星”等等，让学生从身边的人和事，从集体当中受到教育，从而产生“我能行”的感受，通过循循善诱，以点带面，逐步有少数人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。3、强化训练，内化行动。良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成，每周提出明确可行的要求，并坚持：一、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯。充分利用“班级达标”人员的检查，反复召开会议，寻找过程中出现的问题，不断完善方式方法，加大评估力度，引起师生的高度重视；二、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；三、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。4、完善评价，促进发展。定期组织检查评比，建立健全监督网，有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。根据同学们的实际情况，进行评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为“争章创星”评比的依据。每个周，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、等方式评选出“班级之星”。并根据本周的班级争星情况，评选出“行规优秀小组”。学期结束再从每月的“行规优秀小组”中评选出本学期的“文明示范组”。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。附：古鄯镇中心学校养成教育主题安排表营销策略方案【第四篇】一、回归课本课本是基础。虽然语文的课内知识考察的并不多，但是第一轮复习注重基础的扎实掌握，所以学生应该把课本中需要背诵的诗句完整的复习背诵，并且需要在理解的基础上背诵，因为高考默写题的最后一题是以提问的形式出现，如果学生对古诗文没有真正的理解，那么也找不出相对应的诗句。课内文言文除了背诵外，理解中心思想、文章思路结构以及字词翻译等方面都需要全面复习。今年高考文言文有很大可能会出现课外文言文与课内文言文进行对比分析的题目，所以学生在一轮复习时一定要全面掌握课内文言文阅读。二、重视课堂语文高考课内知识考的少，所以老师的指导变得格外重要。高三语文课的复习形式有三种：考纲知识点讲解课、习题讲评课以及作文课。高一高二时，老师较注重课本文章的学习，培养学生的感性理解能力，但是到了高三高考在即，对于前面的80分的基础部分老师多以刷题考试以及习题讲评为主；作文课也是复习的一大重点。高三语文课进入复习阶段后，通过大量的做题考试，学生要能检测出自己哪些知识点已经掌握，哪些是相对比较薄弱的，哪些是自己被扣分的关键，对自己有一个正确的了解。在考纲知识点讲解课时，重点将自己未掌握好的知识点掌握。习题讲评课之前，学生一定要将题目自己认真做一次，在做题的过程中发现难点，课堂中重点掌握。对于预习过程中没有掌握好的知识点，进行查缺补漏，以减少听课过程中的困难。课堂中要将自己理解的东西与老师所讲解的进行对比来提高自己的思维水平。体会老师分析和解决问题的方法与思路，能够做到举一反三才是真正的将知识重点掌握了。最后，在课堂中一定要注意老师的重点提示以及板书，做好笔记。笔记不是将整堂课记录下来就好，而是需要在理解的基础上，将课堂重点记录下来，并在旁边注上自己的感悟。三、以错纠错进入高三后，学生将会做几十上百套试卷，在做题过程中一定要把试卷上的错题做上标记，在旁边写上评析，然后将试卷保存下来，每隔一段时间就把试卷上的错题分类，有体系的整理到错题本上，并定时复习错题本上的题型。用上面这个方法，经过一段时间的自省自查后，可以尝试建立一份个人补差方案，通过边查边改，重复犯的错误一定会越来越少。随着自我认识的不断完善，考试时的信心也会增强，紧张的情绪得以缓解后，成绩就能得到提高。四、及时归纳总结1、做好当天复习。上完课的当天必须及时复习，这里所说的复习不是像预习一样翻开课本复习，而必须采取回忆式的复习。把书和笔记本都合起来回忆老师上课所教的内容、例题以及分析问题的思路和方法等，最好拿个草稿本在旁边写一写，回忆一定要完整。然后打开书本笔记对照还有哪些没记清楚的，把它补起来。这样不仅复习了当天知识，还能检测出当天听课的效果效率，为改进听课方法和提高听课效果提出改进措施。2、做好模块复习。学习完一个模块知识点后，也应该及时总结归纳。复习的方法也与当天复习一样，采取回忆式复习，然后再与书本笔记相对照。例如讲完记叙文阅读模块后，学生需要及时整理出自己的思维导图，回忆老师是如何将所有记叙文知识点串联在一起，自己是否能够将所有记叙文阅读知识点有条理的回忆，特别是题型的总结以及答题方式的总结。3、做好模块小结。模块小结应该包含以下内容：1该模块的知识网络2该模块的基本思想与方法3自我体会：对这个模块自己做错的典型题目、分析其原因及正确答案，以及自己尚未解决的问题，今后一定要寻求老师帮助，解决遗留问题。五、分析试卷进入高三后，每一次考试都是非常重要的，能够帮助学生了解自己真实水平，所以分析每一份试卷变得及其重要。认真分析得失后，总结经验教训。特别是一定要将试卷中出现的错误进行分类：第一类——粗心之错：这类错误通常是由于粗心产生的，例如：由于审题不仔细出现的失误，题目让你选不符合原文主旨的选项，结果考生却没看清“不符合”这三个字，导致选错答案；默写题时不小心写错别字；自己的答案正确，但与题目要求不一致等等。解决方法：要消除粗心之错，在读题目时一定要慢，不要急于求成。可以采取“慢——快”战术，即审题慢、答题快。第二类——似是而非：这类错误的