小班区域活动教案（最新4篇）

参考资料，少熬夜！小班区域活动教案（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班区域活动教案（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小班区域活动教案【第一篇】活动目标：1.幼儿能有秩序的进区域活动。2.初步培养幼儿养成自觉放与收材料的习惯。3.通过活动发展幼儿手部的小肌肉运动和思维能力。活动准备：区角1.小猫钓鱼(塑料垫剪成的鱼、一次性筷子、吸铁石、回形针)区角2.穿穿绕绕(塑料瓶剪成的花状、光碟、毛线)区角3.排排队(塑料垫剪成的图形、硬纸板)区角4.画画剪剪(勾线笔、色纸、剪刀、白纸、有图形的模子)区角5.拼拼乐(剪开的图形)区角6.穿鞋带(分享阅读盒子、鞋带)区角7.送图形宝宝回家(分享阅读的盒子、动物形象、各种图形的卡纸)区角8.拆拆装装(各种没用的笔)其中区角3和区角7是主题活动的延伸。重点区域活动：排排队；刘老师重点区域活动：穿鞋带活动过程：1.交代活动要求：(1)听音乐拿卡进区域(2)将卡插入区域袋中，再轻轻搬起椅子坐下，如果不需要椅子则将椅子架起来。(3)在操作时可以轻声说话，但不要大声喧哗。(4)听到收的音乐立即停下手中的活动，收拾干净区角，拿卡出来，轻轻搬椅子坐下。2.播放活动操作的音乐，幼儿拿卡进区域3.幼儿动手操作，教师巡视并指导。(重点在区角3和6里)4.播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。5.用电视机展示幼儿的作品。活动反思：紧张的这一天终于过完了，但我并没有因此而对自己有所放松，通过本次活动的开展让我学到很多东西。为这次活动，我和刘老师也算绞尽了脑汁想了很多办法来使我们区域的活动开展的更顺利。活动材料的选择、区域卡的形式、区域卡的摆放、活动音乐的选择等等，每个环节的投放都会影响整个活动的开展，因此我们每做一样东西，都会认真考虑或预测其效果。但真理往往只有通过不断的实践才能得知，同样活动开展参考资料，少熬夜！了，孩子实践了，老师才能更清楚的了解到活动的优点和不足。1.令我欣慰的是大多数孩子都能较好的“进”与“出”区域，能较安静地在各自的区域内活动。2.通过活动孩子真正得到了提高，孩子对区域活动的兴趣很浓，同时也体验到了区域活动带来的快乐。不足：1.区角摆放。区角摆放太拥挤，没有充分利用教室的空间。我觉得原因在于椅子的摆放，关于椅子的摆放，我和刘尝试过很多方法，最终选择今天的这样摆放，结果还是影响了活动的开展。还有就是我忽视了孩子没搬椅子进区域这现象，觉得他们愿意站的操作的话也可行。在想如果当初要求孩子搬椅子进区角活动的话，我就会看到孩子拥挤这一现象，那么今天这问题就避免了。2.教师言行不一致。活动前要求孩子可以轻声交流，可我又在活动规则内注明了嘴巴不可以说话，不过通过老师提出来的建议，我马上就改了。3.音乐没有真正起到指挥活动的作用。对于音乐的选择，让我的眼睛和耳朵痛过几次，尤其是结束音乐的选择，我考虑过欢快的但怕孩子控制不住的自己的情绪，急躁的收拾区角甚至不收拾，也考虑过童谣、孩子熟悉的歌曲等，又担心孩子会跟着音乐一起唱而忘了要做的事情——收拾区角。最终我和刘老师商量采用舒缓的但有明显转换的音乐。先这样尝试着用，有更好的再更新。4.活动材料的选择。个别区角里的操作材料难度偏高了点，如穿穿绕绕，孩子不易操作，所以导致孩子乱玩甚至很少有人玩。原因有两个：一是老师高估了孩子的能力。二是孩子接触的少。5.有待进一步提升的是：椅子的最佳摆放、音乐的选择。小班区域活动教案【第二篇】活动背景：各班区域活动的材料在不断地调整中，孩子们玩区域活动的热情也日渐高涨，作为个性化活动的区域活动受到了孩子们的欢迎。那么，老师作为“引导者、支持者、合作者”，怎样更加科学合理地对孩子进行指导？尤其是年轻老师，不是放羊式的活动，就是不知所措。活动准备：事先请老师总结、反思自己在指导中的困惑，准备一个案例。过程：一、开场白：作为个性化活动的区域活动受到了孩子们的欢迎，作为老师我们该怎样面对孩子个别探究活动？今天我们一起来探讨一下。二、在开展区域活动中，你存在着哪些困惑？参考资料，少熬夜！1、教师提供案例，进行探讨。2、小结：我们的区域活动中，教师怎样兼顾个体和全体；小班孩子不会交流，教师该怎样引导；操作区域的材料该怎样体现层次；个别区域孩子不是很喜欢等等的问题出现，可能影响了孩子们在该活动中的成长。三、如何改善，最大程度发挥区域活动的作用？1、有经验的老师提供方法。2、小结：我们可以让区域打通，增进区域之间的交流；可以多提供半成品的材料，使孩子有事可做等等，这些方法我们可以进行尝试，让区域发挥更大的作用。小班区域活动教案【第三篇】观察背景通过一个多月的观察，发现本班孩子在阅读图书时会有将书拿反的现象，老师针对这个问题对全班小朋友进行了引导，但效果都不是特别明显，所以采取个别观察记录来观察，找出3-4岁幼儿普遍存在的现象。观察目标1.了解正确阅读图书的方法。2.能够在教师的引导下，正确的阅读图书，养成不将书拿反的好习惯。3.培养幼儿爱阅读的好习惯。4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。观察过程又到了区角时间，这次，兰博赟小朋友依然选择了自己喜爱的图书区。随后快速拿起自己喜欢的图书坐在垫子上阅读起书中的内容，很认真的样子。这时，他看到旁边的杨子墨正在认真地看书，并且坐得端端正正，他立刻调整姿势，做出看书的姿势，但是他却没有发现自己将书拿反了，直到区角时间结束，兰博赟都是反着看书。当然孩子也没有意识到自己的“错误”，一直安安静静地在阅读着图书。随后老师请小朋友们再次选择自己喜欢的区角进行活动，兰博赟和杨子墨一起又选择了图书区。活动开始后，两位小朋友分别选取了自己喜欢的图书进行阅读。几分钟后，杨子墨小朋友依然很认真的看书，并且保持着最初看书的姿势，坐在区角的垫子上阅读。这时，发现兰博赟早已经不见，还将自己最初选择的图书扔的远远的，自己又跑到书架旁重新翻阅其书籍。观察分析与反思通过宝贝从始至终都会选择图书区，可以看出宝贝对图书十分热爱，当看到自己的阅读姿势不正确时能主动快速的改正，模仿并学习他人，说明了孩子的模仿力较强。但孩子从始至终都将书拿反，无意识去改正，分析以下几点：1.孩子没有较好的阅读习惯，不清楚如何正确阅读图、及参考资料，少熬夜！拿书的方法，心中没有关于阅读的正确标准。2.孩子与成人有时观看物体的方位不同兰博赟拿反书且没有意识，也是因为孩子缺少一定的思维能力及对事物的理解力。3.在阅读图书时幼儿没有仔细观看页码及书的反正，只是被书中的图片所吸引，才导致幼儿拿反书。4.经过几分钟的观看，幼儿将书扔到一边，不去阅读，此举动可以看出孩子在书中找不到自己喜欢的东西，有些失望，失去最初书籍在自己内心的期待值，幼儿自然不愿意去发掘书中的秘密，同时也是缺少阅读耐心，阅读习惯的表现。教师在生活中可以做以下几点措施：1.增强孩子的阅读能力，多去培养孩子的阅读习惯。从幼儿内心树立正确的阅读目标，引导幼儿了解正确标准。2.日常生活中多引导幼儿进行有关培养思维及理解力的活动，尽量改正幼儿的“倒是现象”。3.在阅读图书前为幼儿讲解读书方法，加深记忆，改正错误的看书陋习。4.在日常生活中，我们多培养幼儿对图书的热爱，告诉孩子一些阅读图书的好处，让孩子能主动地发掘书中的秘密，对图书能赋予无限的幻想，同时也可以以成人的方式方法激励鼓励幼儿，为孩子们做好榜样。让幼儿内心真正喜欢图书，爱图书，从而养成良好的阅读习惯，阅读能力。小班区域活动教案【第四篇】游戏目的：体验手工活动的乐趣。材料准备：1.方形饮料瓶。2.卡纸、剪刀、铅笔、长条即时贴、吸盘。制作步骤：1.在卡纸上画出小动物的轮廓，用剪刀剪下来待用。2.把瓶口剪下来，剪下瓶子的上半部分。3.将剪下的瓶身剪开成长方形，用即时贴将瓶身的边缘包好。4.在长方形瓶身中部剪一个2厘米的长条形开口。5.将吸盘用胶带固定在长条形开口上方。6.用双面胶将剪好的动物图片固定在吸盘上。游戏方法：用力按压小动物的身体，让小动物跳起来。游戏建议：1.可以做出不同的小动物形象，让几个幼儿同时操作，比一比哪个小动物跳得更高。2.可以积极利用生活中的废旧物品进行创造，例如：易拉罐、漂亮的纸盒等。