大班公开课活动教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!大班公开课活动教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班公开课活动教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!适合幼儿园大班的公开课教案1设计意图:《花园里有什么》是1篇优美的散文诗,作者以独特的视角,将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物,以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前,绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽,营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习,它能够带给幼儿美的欣赏,陶冶幼儿的情操,促进幼儿审美能力的发展。活动目标:1、通过不同感官感知花园中的动植物特征。2、尝试使用形容词描述在花园里的感受。3、愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。活动重点:通过不同感官感知花园中的动植物特征。活动难点:尝试使用形容词描述在花园里的感受。活动准备:1、图画书《花园里有什么》人手一本。2、配乐散文(配套CD)。3、小图片、大色纸两张。活动过程:一、和幼儿讨论有关花园的经验。--散步的时候,你在花园里发现了什么?--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化。--今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么。二、阅读图书上的小花园。--仔细翻阅图书。1、提问:花园里有什么?2、根据幼儿的回答,将相应的小图片呈现在黑板上。--完整欣赏配乐图画书内容。提问:花园里有什么?--分类游戏,解读图画书内容。在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字看不见的、看得见的,暗示两个不同集合。(操作提示:哪些是看得见的,哪些是看不到的?请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置)提问:(出示藏在泥土里的)这个为什么没有被看到呢?参考资料,少熬夜!小结:原来花园里的很多东西藏了起来,有的'要翻开表面才能看到,有的要仔细观察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。提问:(出示花儿的图片)那么,花的香气看不到,为什么会被发现呢?小结:原来凉凉的微风是看不见的,花儿的清香是看不见的,虫儿的叫声是看不见的,要用鼻子才闻得到,用耳朵才听得到,用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的,这些形容词表达的意思,就是用眼睛也看不到。提问:这个花园这么美,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?小结:原来需要用心才能感受得到。花园多美呀,大自然多美呀!写这个故事的人,还有我们读这个故事的人,心情都变好了!活动反思:本次活动中,在幼儿自主欣赏之后,教师关注幼儿对散文诗意境的感受,创设宽松的心理氛围,引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要,幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性,而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。大班公开课活动教案2活动目标:1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词,并填词进行演唱。3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。活动准备:相应的图片6张活动过程:一、练声《山谷回音真好听》二、复习歌曲《柳树姑娘》1、用连贯优美的声音演唱歌曲2、分角色合唱衬词。三、学习歌曲1、创设情景,谈话导入。(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡觉了,怎么办呢?(2)怎样来哄娃娃睡觉?(3)你们听,老师是怎样来哄娃娃睡觉的?(老师深情的哄娃娃睡觉,范唱歌曲一遍)2、根据图片、动作,理解歌词。(1)歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)参考资料,少熬夜!(2)摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)(3)还有谁呢?(4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作)3、完整地演唱歌曲。(1)欣赏旋律一遍,感受旋律恬静、优美的意境。(2)用动作、图片提示,尝试把词填入,完整地演唱这首歌曲。(3)第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。(4)第四遍合作演唱,两位幼儿结伴,用手搭成摇篮,深情地演唱歌曲。4、分角色合唱衬词。(1)老师唱歌词,幼儿哼唱衬词。(2)男女分角色合唱2遍。延伸活动:还有哪些是摇篮,摇着谁呢,让我们一起来画一画,编一编,唱一唱好吗?大班公开课活动教案3活动目的:1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。活动准备:1、教师用大图片三幅、对话框三个。2、两个幼儿一份讲述图片。3、提前录好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音。4、提前认识、理解“对话框”的含义。活动过程:一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2,请幼儿观察、讲述。1、出示第一幅图片,请幼儿观察。“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?2、出示第三幅图片,请幼儿观察。※最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?谁帮助的它?怎样帮助的?大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?◎引导幼儿想参考资料,少熬夜!象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。3、出示第二幅图片,请幼儿观察。※大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。3、请一至两名幼儿讲故事。4、老师完整讲故事。四、自然结束。幼儿园大班公开课优秀教案4明天中秋,小编祝老师们月饼节快乐。让我们躺在秋的颜色里,带着宝贝们一起欣赏创编诗歌~活动目标1、感受诗歌所表达的色彩美。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编。3、幼儿积极大胆地参与到活动中,并得到其中的乐趣。活动准备1、《秋天的颜色》课件。2、大风和微风的音乐。3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。4、实物山楂、香蕉、萝卜。活动过程一、导入师:今天,老师带来很多颜色宝宝(出示彩纸),这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么样?小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?如果让你选一种颜色送给秋天,你会选哪种颜色呢?为什么?(鼓励幼儿大胆的表达自己的想法)。秋天是成熟的'季节,秋天是收获的季节,有很多水果和农作物都成熟了,你知道的有哪些?二、朗读散文,听一听诗歌里秋天的颜色。①你听到诗歌里秋天是什么颜色的?②是谁告诉我们秋天是什么颜色的?他们是怎么说的?③为什么小草说秋天是黄色的,枫叶是红色的,白菊说是参考资料,少熬夜!白色的,松树说是绿色的,大地说是绚丽多彩的?三、再次欣赏,放课件师小结:秋天到了,小草经过秋风的吹拂,变成了了黄色,菊花在秋天的时候开放,松树是常绿树,秋天仍是绿色,大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天的颜色的。小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的,小草为什么要轻轻的说呢?枫叶是怎么告诉我的?松树是怎么告诉我的?大地又是怎么说的,它为什么骄傲的说?幼儿随教师朗诵散文。四、仿编散文诗。小朋友朗诵的真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有许多水果,蔬菜,农作物他们也要告诉我们秋天是什么颜色的。(出示山楂,香蕉,萝卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,萝卜吃起来脆脆的(引导幼儿说出山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的。香蕉甜甜的告诉我,秋天是黄色的。萝卜脆脆的告诉我,秋天是白色的)五、玩游戏,秋风扫落叶师:前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶,请把自己拾到的落叶贴在身上。现在我们来玩一个秋风扫落叶的游戏,现在老师是风婆婆,你们都是小树叶,老师说“风儿风儿轻轻吹,你们就原地作小碎步,老师说大风大风猛烈吹,你们就依次穿过这个拱门,回到座位。活动反思:活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌欣赏。小朋友们对身边的小草、枫叶、菊花、松树的颜色都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细。小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常高兴。

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