《爷爷一定有办法》教案（精编3篇）

参考资料，少熬夜！《爷爷一定有办法》教案（精编3篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《爷爷一定有办法》教案（精编3篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《爷爷一定有办法》教案1教学目标：1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学准备：绘本PPT教学重点与难点：重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。教学方法与手段：谈话法、观察法、讲述法、讨论法、操作法。教学过程：一、开始部分兴趣导入小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。1、幼儿看图进行讲述。2、记住故事名称。以谈话法导入活动，激发幼儿的兴趣。二、基本部分分段欣赏故事，1、毯子变外套。小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？——2、外套变背心。让幼儿猜猜爷爷会把外套变成什么。3、背心变领带。（1）让幼儿大胆想像背心可以做什么。（2）简单讲评幼儿的作业。幼儿欣赏故事内容。幼儿根据教师的提问讨论交流。了解故事内容，感受作品优美的语言，培养幼儿注意倾听参考资料，少熬夜！的好习惯。三、结束部分爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的。一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？你能为他们做什么事情呢？幼儿观察故事内容图片，并学着讲述故事内容。引导幼儿用不同的语气表达自己的感受，进一步激发幼儿的同情心。教学反思：在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。《爷爷一定有办法》教案2一、活动目标：1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。二、活动准备绘本PPT、电子书三、活动过程1.激发兴趣小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意参考资料，少熬夜！思。你们想不想边听老师讲，边看这本书？评析：介绍故事题目和绘本作者的信息，进一步激发幼儿阅读的欲望。2.欣赏封面我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的'是他的爷爷。谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢？评析：观察绘本封面，通过封面让幼儿猜测故事内容，激发幼儿的兴趣。3.围绕主线阅读扉页——到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。——小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？——先保密一下，听了这个故事，你就知道了。阅读第1页——师叙述——小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？通过让幼儿看一看，猜一猜，来说出这条奇妙的毯子是什么样子的。通过观察，孩子们发现了在缝制毯子的爷爷是非常慈祥的，有幼儿还说出了爷爷这是爱孙子的表现。阅读第2、3页——师叙述——小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？此环节用换位思考的方法，让幼儿体会了约瑟此时的心情，是很舍不得的。阅读第4、5页——看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。——师叙述——小朋友们说这块料子还够做什么呢？评析：毯子旧了又不舍得扔，有什么办法呢？此时教师让幼儿发挥自己的想象，猜猜爷爷会将毯子做成什么。（5）阅读第6、7页——想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看到了什么？——是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样？——师叙述——听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？评析：这时，奇妙的外套也旧了，约瑟又面临扔衣服的危险。那怎么办呢？这是幼儿都紧张了起来，也体会到了约瑟不舍得的心情。（6）阅读第8、9页——想知道就继续往下看吧。——师叙述参考资料，少熬夜！——这块料子还够做什么呢？你能不能来猜猜呢。（7）阅读第10、11页——哇，小朋友们，你看到了什么？——一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？——师叙述——听了妈妈的话，约瑟有什么反应？（8）、阅读第12、13页——是不是真的要丢掉呢？我也很好奇也，你们好奇吗？那我们继续看吧。——师叙述——爷爷总是说什么？（这块料子还够做……）那这块料子还够做什么呢？你愿意继续把它变什么什么呢？（9）阅读第14、15页——这回爷爷把它变成什么？我们来看看。是什么？——师叙述——约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？（10）阅读第16、17页——看看就知道了。师叙述——一条领带还能变什么呢？你愿意再来猜猜吗？（11）阅读第18、19页——看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么？——爷爷真有办法，师叙述——妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？（12）阅读第20、21页——师叙述——爷爷说什么？（13）阅读第22、23页——爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往下看。看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。）——师叙述——小朋友，这怎么办呢？（14）阅读第23、24、25、26页——约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？——师叙述——同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材料还够干什么呢？评析：第8—14页都是让幼儿猜想，外套旧了变背心，背心旧了变领带，领带旧了变手帕，手帕旧了变纽扣，最后纽扣都掉了，那剩下的就只有回忆了。在这过程中，约瑟的心情此起彼落，过段时间就会面临扔掉的危险，但每次爷爷都会想方法解决。其中幼儿在猜测时都想了很多方法，有说变成裤子的，有说变帽子的……这些都很合理，只要是从大的变成小的。参考资料，少熬夜！（15）阅读第27页——让我们一起期待，师叙述——也就是我们今天读到的这个故事《爷爷一定有办法》，小朋友们说有意思吗？——小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？——在家里，你最喜欢找谁想办法？你有没有旧的东西也舍不得丢的？有没有什么好的方法把它变成别的东西呢？你可以回家找你最喜欢的人一起想一想。评析：故事讲完，幼儿大多理解了故事大意，明白因为爷爷很爱约瑟，所以约瑟这么多次找他，也没觉得厌烦，这其中充满了浓浓的爱。此时再将话题一转，提问幼儿在家里你喜欢找谁想办法，从而进一步让幼儿体验家庭之中的亲情。4、引发副线（1）小朋友们，故事讲到这里，你们的小脑袋里有没有一个问号，想问什么没有？老师有一个小问号，这颗纽扣到底丢到哪里了呢？（2）想知道吗？答案就在一幅画中。（出示老鼠全家福）找到了吗？（3）呀，纽扣怎么落到老鼠家里了呢？这群老鼠家里怎么全是毛毯做的呢？到底是怎么回事呢，让我们去看看。（4）（重温画面，让小朋友看看老鼠家发生的事情。）剩下的布被老鼠拿去做成哪些东西了呢？（5）总结：爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱，虽然形式不一样。就像我们的家人，我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！你还从哪里感受到家里人对你的疼爱？课后告诉你的好朋友好吗？《爷爷一定有办法》教案3活动目标：1．欣赏故事，感知故事里爷爷慈祥的爱心和灵巧的双手。2．通过故事演示，感知故事中爷爷变废为宝的过程。3．乐意在集体面前表达亲人对自己的关爱。活动准备：PPT、剪刀、长方形花布、《爷爷一定有办法》绘本活动过程：一、欣赏故事《爷爷一定有办法》师：1.今天我给朋友们带来了一本书，介绍书名《爷爷一定有办法》。2.有办法的爷爷到底是怎么样的。呢？我们一起来听一听，看一看。二、幼儿观赏PPT，感受故事，了解故事大意。参考资料，少熬夜！长方形花布变毯子----毯子变外套----外套变背心----背心变领带----领带变手帕-----手帕变纽扣1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法，然后根据故事内容剪成相应的服饰2、在教师讲述故事过程中，鼓励幼儿跟着讲述故事中重复的语言。三、第二次欣赏故事，通过提问的方式，帮助幼儿进一步理解故事的内容。1、约瑟的爷爷喜欢约瑟吗？你是怎么知道的？（师根据幼儿的回答出示相应的卡片：长方形花布、毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）2、纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？约瑟说了什么呢？3、约瑟喜欢他的爷爷吗？你喜欢约瑟的爷爷吗？为什么？四、结合幼儿的生活经验，讲述家中长辈对自己的关爱。1、师：小朋友你喜欢家里的谁？为什么？2、鼓励幼儿在集体面前夸夸自己家里的长辈。