参考资料,少熬夜!大班语言公开课教案【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班语言公开课教案【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班语言公开课教案【第一篇】活动目标:1.区别不同蔬菜的特点,了解它们生长在不同的地方。2.学习用对歌的方式学念儿歌。活动准备:《菜地里的歌》活动过程:一、交流谈论。1、观察图片,说说各种蔬菜的名称。今天,老师带来了很多蔬菜,我们一起来认识一下。提问:图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子,绿绿的、圆圆的、长长的)小结:豆角是青色的,又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的,像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒红红的,下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。2、猜测:这些蔬菜生长在什么地方?小结:可能在泥土里,可能在水里。3、请幼儿仔细观察,说出每种蔬菜的生长地点。小结:豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓,但都在地面上;萝卜藏在地底下,地面上只露出叶子。二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜,儿歌里分别说的是哪些蔬菜。教师:什么青青细又长?开动你们的小脑筋,看看你们能不能猜出来。2、播放PPT图片,请幼儿欣赏并找出答案。过渡:你们都猜对了,那请你们记住答案哦,我们现在来一起念一念。3、师幼问答。教师:什么青青细又长?幼:豆角青青细又长。4、完整欣赏儿歌,请幼儿一起完整地念儿歌。三、大家来对歌1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队,一队问一队答,用对歌的形式念儿歌。教师:你们都很厉害,这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式,用对歌的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句,这就是对歌了。我请女生来问,男生来回答,看看哪个组更厉害。女:什么青青细又长?男:豆角青青细又长。2、两队互换问答。3、分成太阳组和月亮组,采取两句一问两句一答的方式参考资料,少熬夜!进行对歌。完成一次后互换问答。太阳队:什么青青细又长?什么地下捉迷藏?月亮队:豆角青青细又长,萝卜地下捉迷藏。4、按照“(个人)什么青青细又长,(众)嘿~细又长?”的方式念儿歌。教师:现在我们每念一句儿歌,就在后面重复最后三个字,并加上“嘿”,比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿,细又长”。大班语言公开课教案【第二篇】活动目标1、通过观察与讲述,学习用适当的语言表达自己的想法,丰富相应的词语。2、培养幼儿保护自然环境的意识。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备自制《小雨人跑来跑去》图书一本。活动过程一、示大图书,引出故事。二、教师逐页翻阅图书,并提问:第一幅图片:你们猜,小雨人会到哪些地方去玩?第二幅图片:1、小雨人先来到了什么地方?他们在干什么?2、花儿喜欢他们吗?为什么?教师小结:小雨人先来到了花丛中,有的跑到花瓣上抱抱花瓣,有的跑到花蕊中亲亲花蕊,还有的给花喝水,花儿见他们来了,都开出了红的、黄的、紫的花。第三幅图片:1、小雨人接着又来到了什么地方?他们在干什么?2、绿叶喜欢他们吗?为什么?教师小结:小雨人来到了绿叶上,有的跳到绿叶上滑滑梯,有的在绿叶上跳舞,还有的在唱歌。绿叶非常喜欢小雨人,小雨人来了,绿叶长得更漂亮了。第四幅图片:1、现在小雨人来到了什么地方?他们在干什么?2、大树喜欢他们吗?为什么?教师小结:小雨人来到了大树上,有的爬上树荡秋千,有的在给果子洗澡,还有的给果子喝水。大树很喜欢小雨人,他们给大树带来了快乐。第五幅图片:1、当小雨人在玩的时候,谁来了?他们来到了什么地方?2、青蛙是高兴还是生气?你是怎么看出来的?3、发生了什么事情?河水为什么这么脏?河里有什么?参考资料,少熬夜!4、怎么样才能把河里的水变干净?第六幅图片:教师小结:小雨人跳进了河里打捞垃圾,他们在河里游来游去,河水慢慢变清了,又看见了小鱼、小虾、小蝌蚪。第七幅图片:1、天晴了,小雨人跑到哪里去了?教师小结:天晴了,小雨人钻进了草坪中,大树下,花丛中,虽然小雨人不见了,但水更清了,草更绿了,花更红了。三、讨论。1、你喜欢故事中的'小雨人吗?为什么?2、我们应该怎样保护我们身边的环境?活动反思:本次活动教师试图借助读本,让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达,体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式,让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵,体验合作学习带来的乐趣,培养幼儿自主阅读的能力。首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣,进一步体会悄悄话的含义。第二环节,自主阅读。运用图式,采用两两合作阅读的学习方式,通过交流分享,让幼儿读懂图画,学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。第三环节,合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句,我一句”第四环节,欣赏阅读。目的是迁移读本的内容,为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中,我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来,不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐,自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的,而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话?”的文字相仿,不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比较好的,幼儿能用句式表达画面,朗读也富有表情,有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高,直到活动结束还意犹未尽。大班语言公开课教案【第三篇】教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a这个单韵母,认清形,读准音。3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。参考资料,少熬夜!4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。教学单韵母a:1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,aaa。覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形,圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。幼儿园大班语言教案教学a的四声:1、单韵母a的头上常有四顶不同的`帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是声调符号,我们根据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:á,你在说什么?就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:à,你来了!3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。指导看书,读书:1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。学写单韵母a:1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。2、教师范写,学生书空。教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。巩固练习:我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课参考资料,少熬夜!文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。课堂练习与作业:1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。准备→开始。2、在四线格中正确地描写a。活动重点难点:1、重点:a的发音和韵母带调读。2、难点:a的第二声和第三声。活动反思:在教学汉语拼音这节课时,体现了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来,以参与求体验,以创新求发展。教师借创设了一个童话世界“拼音王国”,而则成了“拼音娃娃”这样的角色,学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃,一下子就溶入了拼音课堂,兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“的准确读音。在学习的字形时,学生自编顺口溜,自主意识得到老师的尊重,思维活跃。学生的主动性被调动,积极开动脑筋。最后,教师以独特的教学手段——让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然,非常投入,字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。在教学声调的读法时,教师为了突破学习声调的难点——第二声和第三声,使用的方法是根据“五音标记法”,并配以手势来表示调形和调值。我运用了体态教学用形象化的手段,把拼音中的“五音标记法”量化出来。整个操作过程,学生的热情高涨,这种教学方法注重了“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出丰富多彩的思想、情感和词语”,这也印证了斯宾塞认为的“语言虽然是表达思想的工具,但也时常阻碍思想,而动作在表现意义情感上是极其有力的”。教学中运用操作活动可以弥补词语表达的不足,可以帮助学生记忆和理解,还可以增强教学效果。采用“动的方法”,通过大脑、五官、手脚、身躯的活动,刺激神经,引发学习欲望,从而培养了学生实践能力和抽象概括的学习能力。大班语言公开课教案【第四篇】[教学目标]1、认知目标:通过学习儿歌《我是小小发球员》,理解乒乓球发球的要领。2、能力目标:能较熟练地朗诵儿歌,并掌握乒乓球发球的要领。3、情感态度目标:具有对学习乒乓球发球的兴趣。[教学重点]学习并能较熟练地朗诵儿歌,掌握乒乓球发球的要领。[教学难点]能够正确掌握乒乓球发球的要领。[教学准备]参考资料,少熬夜!经验准备:幼儿已能正确握板,并在自主游戏中已有尝试学习发球的初步经验。材料准备:自编儿歌以及与儿歌相关的图片6张,乒乓桌(幼儿桌)一张,乒乓板和乒乓球若干。[教学过程]一、情景感知,激发兴趣1、师:幼儿园即将要举办乒乓球发球比赛了,欢欢小朋友特别想去参加,可是他还不会发好球。这可怎么办呢?小朋友你们会发球吗?(幼儿自由表述)你是怎么发的呢?你能教教欢欢吗?(用完整的语句说出发球的动作,并做演示)2、老师根据幼儿的回答和演示,作些点评。二、出示图片,引出儿歌1、师:今天老师带来了一些发球动作的图片,我们一看,并请你说说图上的小朋友是怎么发球的。好吗?(请欢欢和幼儿一起逐一观看图片,鼓励幼儿完整地讲述,教师给予适当的指点)2.师(出示图片1):图上的小朋友在做什么?手里拿的是什么呢?(幼儿自由表述)3.师(示诵儿歌,配以动作):乒乒乓乓打乒乓,小小板儿手中拿。(幼儿模仿)4.师(出示图片2):他是怎么站的?又是怎样的姿势?(同上)5.师(同图片1):双脚分开肩要平,上身前倾下身蹲。(幼儿模仿,再两句连诵)6.师(出示图片3、4):图片上的小朋友左手做的`什么样的动作?右手做的什么样的动作?(同上)7.师(同图片1):左手握球桌上弹,右手板儿把球打。(幼儿模仿,再三句连诵)8.师(出示图片5):球被打中后弹到哪里去啦?(同上)9.师(同图片1):小小球儿打过,打到对面跳一跳。(幼儿模仿,再四句连诵)10、师(出示图片6):你学会发球的本领了吗?(同上)11.师(同图片1):今天我把要领记,练好本领夺胜利。(幼儿模仿,再五句连诵)12.师:刚才我们一