三个和尚4篇

好范文解忧愁1/12三个和尚4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“三个和尚4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！三个和尚【第一篇】活动目标：1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。活动准备：经验准备：幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干活动过程：一、动画片导入，引发幼儿兴趣。师：“今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。”（幼儿欣赏）师：“动画片里有谁？”“他们长什么样子？”“发生了什么事？”（幼儿）二、学习儿歌《三个和尚》。1、幼儿学习儿歌第一段。（1）、师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片（1、2、3、4），引导幼儿观察。（2）、幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。（3）、引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。（重点指导幼儿学习句式特点）2、幼儿学习好范文解忧愁2/12儿歌第二段。（1）、师：“为什么三个和尚没水喝？”（幼儿）（2）、师示范朗诵儿歌第二段，出示图片（5、6、7、8），（3）、帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。3、幼儿学习儿歌第三段。（1）、师：“三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢？”（师小结，引出第三段）（2）、师出示图片（9、10），示范朗诵第三段前两句，师：“三个和尚应该怎么做呢？”（幼儿）（3）、师出示图片（11、12）示范朗诵后两句，幼儿学习。4、幼儿完整朗诵儿歌。三、学习说唱的方法表演儿歌。1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。（幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法）2、幼儿学习完整的说唱儿歌。3、幼儿加入动作进行说唱表演。4、师幼合作说唱儿歌。5、幼儿分组合作表演。（出示图片13、14、15、16）四、幼儿游戏，结束活动。1、教师总结。2、师：我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧！（师幼随乐表演一个和尚挑水，两个和尚抬水等动作。）3、结束活动。附儿歌：《三个和尚》一个和尚挑水喝呀挑水喝；两个和尚抬水喝呀抬水喝；三个和尚没水喝呀没水喝；你说这是为什么呀为什么？矮和尚说：好范文解忧愁3/12我年龄是最小；高和尚说：我挑水是最多；胖和尚说：新来的少干活；谁都不愿去挑水，这种日子怎么过？（哎！）小朋友们想一想；三个和尚怎么做；团结友爱齐动手；快快乐乐过生活。三个和尚【第二篇】◆演唱部分动作建议：1-4小节做挑水的动作；伴奏部分拍手四下5-8小节两人合作抬水；伴奏部分拍手四下9-12小节双手摊开，做没有的动作，并发出“唉”的叹气声；13-16小节食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下◆游戏玩法建议：1、找朋友游戏：幼儿能迅速找到2个或3个同伴。2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作（桃水、抬水、没有）3、和老师一起表演歌曲故事情节，能表现人物在故事中的情绪。◆教学活动建议：活动目标1、复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。好范文解忧愁4/122、运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。活动过程1、游戏：《看数字找朋友》通过老师的提示，玩‘找朋友’的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。2、复习歌词和节奏(l)在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。3、学习歌曲(1)出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。(2)幼儿看图谱学唱歌曲。(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。(4)游戏“藏图谱”，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。4、创编伴奏部分(1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。（弹舌）(2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。(3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己创好范文解忧愁5/12编的声音或动作。三个和尚【第三篇】活动由来及设计思路：爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。《三个和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。活动目标：1、通过引导幼儿讨论，确定《三个和尚》故事中的角色，幼儿尝试扮演。2、鼓励幼儿选择自己喜爱的角色表演，体验合作表演的快乐。活动准备：好范文解忧愁6/121、物质准备：制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。2、经验准备：(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。重点、难点：重点：幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。难点：合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。活动过程：1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。教师：小朋友，我们已经表演过了《j个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色？幼儿：小老鼠！太阳！观音菩萨！火！白云！蝴蝶！水桶！2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，好范文解忧愁7/12同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。2、活动中的不足：一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。主要内容：好范文解忧愁8/121、教师大胆尝试，为幼儿提供自主活动的机会。教师在活动中进行了大胆创新。一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式，让幼儿自主讨论故事中的角色及每个角色的表现方法，反映出老师对幼儿的充分信任，相信幼儿具有挖掘角色、运用已有经验表现角色的能力。幼儿的现场表演能力强，说明幼儿有这方面的经验，充分体现了教师平时对幼儿的关注和培养。教师在自我反思中充分认识到关注幼儿已有经验，借助适宜活动内容和形式，帮助幼儿进行概括提升建构新经验。本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。给每个幼儿提供了参与讨论和表演的机会，让他们在集体中充分体现自我价值。活动有创意，说明教师在工作中善于思考，充分体现尊重幼儿，让幼儿在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自主发展。2、教师对活动整体把握中还要关注个体。个别幼儿出现经验缺乏的现象。家长的帮助和支持对活动的开展是非常重要的，教师希望家长能够配合收集一些活动中需要的资料，来丰富幼儿的经验，让幼儿了解收集资料的多种途径，但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象，幼儿没有参与收集，不了解收集的整个过程，所以导致了幼儿经验不足的现象。在把握幼儿年龄特点的同时，关注幼儿的个体差异好范文解忧愁9/12也是非常重要的。如何在活动中及时地把幼儿零碎的经验进行归纳和提升还需要教师更好的解决。综合评析：1、活动设计大胆新颖。教师在活动设计和实施过程中，充分关注幼儿的已有经验，使幼儿感受到了与人交流的乐趣、表演的乐趣，尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物，尤其体验到了合作的乐趣。在教师的引导下，他们找到了各种角色，探讨出每个角色的表现方法。亲身体验到如何用自己的身体和道具来表现火由小到大，再由大到小，最后到熄灭的过程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在这种探索过程中孩子们的表演能力、想象能力得到充分发展，体现了教师确实为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。2、表演活动既有小组活动，同时又有幼儿个体的个性表现。幼儿语言的发展存在较大的个体差异，教师的个人反思与小组反思中都关注到幼儿整体表现，而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点给予关注。同时在教师的目标中亦没有体现，使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。3、小组评析中充分肯定教师的大胆尝试，对于教师所采取的互动式的教育策略，从幼儿的角度进行了深入分析，对于怎样进一步提升幼儿经验提出了建议，但在建议的基础上有可操作的具体措施和解决办法，使教师在后续活动中有章可循。好范文解忧愁10/12三个和尚【第四篇】活动目标：1、喜欢参与趣味游戏识字活动，有良好的阅读习惯。2、理解儿歌内容并有感情朗读儿歌。3、新授词语：高高兴兴、愁眉苦脸、干瞪眼睛。活动准备：磁带、大字卡、水滴卡片、幼儿用书活动过程：（一）谈话导入：师幼合唱歌曲师：“李老师心情非常不错，因为小朋友上课时十分有精神，真让老师高兴！仔细看看周围，我们班来了许多客人老师听课，我提议，李老师和小朋友一同为客人老师们表演一个节目好吗？我们就合唱一首昨天刚学的歌曲《三个和尚》师：歌曲里面讲的是三个和尚打水的故事，我们刚刚演唱的歌曲，作家叔叔已经把它变成了好听的儿歌，你们想不想学习？（二）听音乐传书+多元式阅读环节：跟磁带划指默读—跟磁带划指阅读—分组角色阅读—画圈识字阅读1、听音乐传书师：“听，已经传来了传书的音乐，看哪组小朋友传得又快又安静？2、复习前1课：第三单元第一课《还丝瓜》好范文解忧愁11/12师：“请小朋友们从书的右下角将书翻到第29面，首先我们复习一下第三单元第一课《还丝瓜》，请小朋友跟着磁带划指朗颂”。师：“小朋友声音很整齐，读得真好听，今天我们要学的新内容在书本30页第三单元第二课《三个和尚》”。3、观察新授课图片，理解图片内容师：请小朋友仔细观察图片上都有些什么？（教师总结……）跟磁带划指默读：师：“请小朋友跟着磁带一起划指默读儿歌。听听儿歌里都说了些什么？4、跟磁带划指阅读第一次朗读：师：刚刚磁带姐姐读得很好听，我们也来学习他，用好听的声音跟磁带划指朗读。第二次朗读：师：刚刚这一边的小朋友读得很好，小手非常能干，读到哪一句，手指就划到哪一句，但是也有部分小朋友还不能跟上大家，我们一起来帮助他们，再来读一次。第三次朗读：分组角色阅读师：刚刚大家表现很棒，齐声诵读的很好。现在我们换一好范文解忧愁12/12种好玩的朗读方式朗读，第一组小朋友读一个和尚的描写，第二组读两个和尚的描写，第三组小朋友读三个和尚的那一段。（三）理解性问答+认识新生字师：“刚刚儿歌里面一个和尚挑水喝他挑了多少水？挑完水心情是怎样的？（认识生字：高高兴兴）两个和尚抬水喝，水抬