小班音乐欣赏课教案【范例4篇】

参考资料，少熬夜！小班音乐欣赏课教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班音乐欣赏课教案【范例4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小班音乐欣赏课教案【第一篇】活动目标：1.发展幼儿动手操作能力，学习用蜡光纸、毛线装饰伞面，培养手工制作的兴趣。2.指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活，增强环保意识。活动准备：1.场景布置：下雨；2.大果冻盒人手一个（贴好双面胶）；3.彩色蜡光纸若干（部分画上图案）、各色毛线若干；4.铅丝做的伞柄人手一个（绕好即时贴）；5.剪刀、铅笔各人手一份；6.范例花伞一把；7.视频展示台。活动过程：一、导入（在“下雨”的场景中）师：小朋友，你们看下雨了，我们一起来唱《大雨小雨》吧。（师幼齐唱）二、回忆所见到的伞的样子。师：谁来说说你见过的伞是什么样子的。（幼答）三、出示“小花伞”引起幼儿利用废旧材料制作玩具的兴趣。1.师：这儿有把小花伞，你们猜它是用什么做的？伞上的花纹和图案是用什么装饰的？2.打开视频展示台，引导幼儿观察蜡光纸和毛线不同的用法。四、引导探索不同的装饰方法，并请部分幼儿在视频展示台上示范。五、幼儿操作，教师交代操作要求。六、在“下雨”的场景中互相欣赏“小花伞”，教师把幼儿作品挂在“雨滴”中展示。活动延伸：带领幼儿欣赏用他们的作品布置的教室环境，互相评价，体验成功的喜悦。音乐欣赏课教案【第二篇】一、教材简析参考资料，少熬夜！《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。二、设计思路本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。三、教学目标1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。3、锻炼同学对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作能力，激发同学的创作欲望。四、教学重、难点重点：感受与表示不同主题的音乐形象。难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。五、教学准备多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤六、教学过程（1）准备阶段初听联想初听律动师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表示出来。[播放音乐全曲]随音乐自由律动课件5分钟初步感受音乐，联想生活中的情景。联想揭题师：音乐在表示什么？师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次[出示作曲家头像，揭题]坐下，自由回答有感情地读曲名模仿表示师：老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动参考资料，少熬夜！作，留意有哪些声音。[播放短片]师：你们听到了哪些声音？师：你会用什么身体小乐队来表示铃声啊？聆听，律动（2）分段细听感受A段师：好，我们来听一段音乐，铃声出现的时候就用上这些动作。[播放音乐A段]师：还不错，你们觉得打字员的心情怎么样？师：音乐的速度？聆听，表示回答以多种方式层层深入聆听，让同学边熟悉主题旋律边感受音乐形象，同时培养合作扮演的。能力。师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表示倒机声。[播放音乐A段]聆听，表示打字与铃声课件师：倒机声是什么时候出现的？打字员一听到铃声就迅速把机头倒回去，那现在你们来表示倒机声，我来表示打字和铃声[播放音乐A段]表示倒机声课件师：这段音乐出现了几次铃声？这四次铃声哪一次最不容易打整齐啊？为什么？再听一次，留意第四次铃声比前面三次多了几拍？[数拍子]回答课件师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？那这一次我们用上打字、铃声和倒机声三种动作，准确地表示音乐[播放音乐A段]聆听做出相应的动作课件师：真棒！我发现你们就像一部超大打字机！请你们来合作扮演[提合作要求]尝试，合作表示课件哼唱参考资料，少熬夜！演奏A段师：超大打字机扮演非常胜利，看，你们打出了漂亮的乐谱！[出示曲谱A主题]师：这是乐曲的A主题。现在我唱一遍旋律，你们注意我的动作[唱曲谱A并动作]师：这一行是表示谁的声音？[指多层伴奏谱]师：请你们唱一遍旋律。师：请你们边哼唱旋律边加上动作。观看曲谱视听结合回答在教师带领下视唱哼旋律并律动课件10分钟由感性上升为符号，在学习乐谱的基础上，探索与演奏小乐器，然后在更高层次上进一步感受乐曲的音乐形象，培养同学的反应能力、听辨能力、发明能力、合作能力。师：试试你们身边的小乐器适合表示乐曲的什么声音？（分别请三角铁、碰铃、响板、沙锤的一位同学说说乐器适合乐曲中的哪些声音？与乐曲中的声音有何区别？）[出示小乐器图片]师：请你们拿起小乐器，边哼旋律边伴奏。师：好听吗？为什么不同的乐器表示了不同的声音？我想加上音乐会更有魅力的！[播放音乐A段]敲击乐器，讨论分别探索四种小乐器的演奏方法，并边哼旋律边尝试演奏哼旋律伴奏聆听音乐伴奏小乐器课件设计扮演B段师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个A主题的时候，用小乐器伴奏，听到不熟悉旋律跟着音乐律动。[播放音乐全曲]师：你们听到不熟悉旋律了吗？那这个不熟悉旋律里有没有铃声？师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃参考资料，少熬夜！声时请你们拍手。[弹音乐B段，点头指挥]听音乐做动作拍手看指挥拍手课件钢琴12分钟划旋律线、创编扮演等方式感受B段的音乐形象。师：这是乐曲的B主题[出示B主题图谱]师：我来哼唱旋律，请你们跟我一起划旋律线。师：大家说说旋律有什么特点？师：现在我请演奏响板的同学划旋律线，演奏三角铁、碰铃的同学表示铃声，演奏沙锤的同学表示倒机声，注意跟上音乐[播放音乐B段，指挥]师：谁来说说B主题与A主题有什么不同？假如说A主题表示打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B主题表示什么？[请局部同学出来扮演，播放音乐B段]师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表示出来。[播放音乐B段]师：我来弹奏A、B主题，请你们边听音乐边到舞蹈位置，当听到A主题时，表示打字员繁忙的工作，当听到B主题时，表示打字员各种不同的休闲方式。起立划旋律回答看指挥伴奏回答，并在老师引导下设计不同的扮演局部同学带动全体跟着音乐扮演全体同学扮演评价课件小乐器（3）形成阶段完整表现完整聆听师：大家扮演得真精彩！拿起你们的小乐器，看老师的指挥，把乐曲完整地表示一次。[出示总谱]师：注意，听到B主题时，响板的同学走出来扮演刚才的动作。[播放音乐全曲]看指挥，伴奏并扮演小乐器课件参考资料，少熬夜！3分钟完整表示，提高同学的综合表示力。激励再现师：啊，我真的看到了得意的打字员们愉快工作的局面！（激励同学）请你们再扮演一次，让听课的老师都能看到这么精彩的扮演。[播放音乐全曲]伴奏并扮演（4）总结阶段分享收获师：同学们，今天的学习开心吗？说说你的收获吧。回答2分钟课后延伸：关注生活，激发创作欲望。师：大家的收获真不少，课后，请你们留意一下学校里、公路上、小区里的各种声音，选择一种把节奏记下来，创编两个小节的旋律，和同学交流一下。师：请你们听音乐边扮演边出课室。[播放音乐全曲]回答边扮演边出课室音乐欣赏课教案【第三篇】教学目标：一、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感！喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯洁与美好。二、在活动中赏析乐曲的结构、情绪。了解歌剧与其它艺术的异同。通过欣赏音乐作品培养同学的语言表达能力和发明力。三、在欣赏过程中，能与他人合作参与模仿、演唱、创作等活动，体验创作和表示的乐趣。教学重难点：一、感受音乐所表示的情景，分析乐曲体裁、结构特点。二、能与他人合作、大胆创新运用不同的参与表示形式来体验音乐情感。教学准备：多媒体课件，《白毛女》剧照宣传画、胡子、红绳子、旧帽子等、优秀教案：本课我主要以游戏的形式来组织教学，运用现有媒体大家比较感兴趣的“超级模仿秀”娱乐节目为导向，贯穿欣赏课始终，通过创设情景、形象模仿、唱腔模仿、创作展示四个环节，由浅入深、循序渐进的让同学在活动中进行欣赏学习。创设情景、激趣引入。通过场地的安排，营造模仿活动气参考资料，少熬夜！氛，通过展示同学、教师收集的资料，让同学了解故事的内容、人物、歌剧与其他相关艺术的区别。模仿外形、感受形象。模仿能调动同学积极性，这个环节主要是力求让同学在模仿歌剧人物中初步欣赏乐曲，走近人物、感受形象。赏析作品、体验形象。唱腔模仿赏析歌曲、以情感为线分析歌曲结构特点，熟记主题音乐，培养同学的`语言表达能力和发明想像能力。创作表示、才艺展示。这一环节是一个巩固、拓展、延伸的过程。在创作展示过程中引导同学从新角度对作品进行再次创作扮演，并在创作过程中体验和他人合作的乐趣。教学过程：一、创设情景、激趣引入师：五、一班的小朋友们你们好！欢迎大家来到今天的音乐课堂。老师为你们准备了一段舞蹈，大家想看吗？（教师扮演《白毛女》）师：刚刚老师跳舞时的音乐大家有没有听过？他叫什么名字？你知不知道他是选自哪部电影里的音乐。（《白毛女》）师：在课前，老师让大家收集了有关电影《白毛女》的资料，哪位同学愿意跟大伙说说你收集的情况。同学展示收集情况，教师进行点评。师：老师也在网上、新华书店收集到了《白毛女》中的一些音乐资料，现在请大家来欣赏一下，同时帮教师区分一下，它们都采用了哪些形式来表示歌曲。二、模仿外形、感受形象师：通过这些视频资料，大家可能对《白毛女》中的两位主角从形象上有了更进一步的了解，下面让我们来玩个游戏，大家看过“模仿秀”节目没有？想不想今天也来亲身参与、秀上一把。首先进入第一关：形象模仿。请各组选出两位模特，利用老师提供的资料，从外形上模仿一下喜儿、杨白劳。限时３分钟看哪一组模仿得又快又像。师：时间到，让我们来看看各组的完成情况。掌声有请我们的模特上场。从他们的这身打扮上你们觉得人物会具有怎样的性格。（同学回答）教师补充：喜儿是一个天真可爱的小姑娘，而杨白劳则是一个受尽了剥削、很老实的一个农民。请我们的模特们做出几个符合人物性格特点的动作！师：对他们的精彩扮演我们掌声表示感谢。三、赏析作品、体验形象师：接着进入我们的第二关：唱腔模仿。让我们来听听“原音重现”你可以随着音乐摆动你的身体。（视频欣赏《白毛女》）听完歌曲后你有哪些感受？能不能起来说一说！师：轻轻地哼唱第一局部，并发挥你的想象力喜儿会有什么样的表情。（第一局部的音乐）喜是什么样子，大家做一做！是什么事让家境贫穷的喜儿感到了喜悦？盼又是什么样？为什么喜儿那么盼父亲快回来！（担心父亲的安危）师：让我们随着乐队的伴奏用我们的声音、表情来读一读有喜有盼的第一局部，体会喜儿此时此刻复杂的心情。参考资料，少熬夜！师：轻声哼唱每二局部，为这局部取一个你认为恰当的名字。（第二局部音乐）并谈谈你的理由。当喜儿在家盼爹爹回家的时候，大家发挥你的想象力想一想：父亲杨白劳他在做些什么？让同学进行相应的扮演。师：女生跟老师一起表示喜儿在家中的盼，男生由一名扮演较好的男同学带着表示杨白劳在风雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家时的情景。师：跟着老师的琴让我们有感情的把这首歌曲完整的唱一唱，并选出你最喜欢的一句，进入第二关唱腔模仿。师：你最喜欢哪一句？为什么喜欢？能不能轻轻的唱一唱！四、创作展示师：小朋友们喜儿一家的遭遇让我们十分同情，在黑暗的旧社会地主一手遮天，穷人有冤无处伸，只有默默地接受。可要是换在今天发生这种事情的话，大家帮杨白劳、喜儿出出主意，他们可以采用哪些途径来解决问题。大家为他们出了那么