幼儿园绘本教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!幼儿园绘本教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园绘本教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小班绘本教案1活动目标1、能仔细观察阅读画面,理解故事内容和情节。2、知道咬指甲是一种不卫生的行为,会影响身体健康。活动准备多媒体课件,大头饰(妞妞)活动过程实录一、歌曲《敲门》导入伴随音乐开门出示妞妞图片,今天来了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一个不好的习惯,不过后来她改正了,让我们一起听听故事里说了些什么吧!二、多媒体课件阅读1、介绍故事题目,故事的题目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一种声音的词。2、教师和幼儿一起看课件,理解故事内容1)看第一幅图,小朋友在干什么?(听老师讲故事)妞妞的表情是怎样的(高兴)2)看第二幅图,请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢?(老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音)幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了?(是小老鼠的声音吧?是小精灵的声音吧?)“咯吱咯吱”到底是什么声音呢?(是妞妞咬指甲的声音)3)当小伙伴发现了妞妞咬指甲后,妞妞的表情是什么样的?(不高兴、不好意思)你想对妞妞说什么话吗?(咬指甲不卫生,咬指甲会肚子疼的。.。.。.)猜一猜老师会对妞妞说什么?妞妞以后还会咬指甲吗?教师小结:个故事讲了妞妞喜欢咬指甲,被大家发现了,妞妞很不好意思,老师教育了妞妞,妞妞就改正了,知错就改还是好孩子。3、教师完整讲述故事,幼儿欣赏老师讲得时候,请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。4、讨论:1)你认为还有什么事不好的习惯?你有不好的习惯吗?2)看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么?三、游戏:送笑脸和哭脸教师逐图出示多媒体课件图片,请幼儿先判断图上的行为好与否,并说出理由,为好习惯的行为总笑脸,坏习惯的行为送哭脸。第一幅图:抠鼻子(哭脸)幼儿:这种行为不正确,抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指参考资料,少熬夜!甲里还有好多细菌,会引起其他疾病。第二幅图:刷牙(笑脸)幼儿:这种行为很正确,我们要养成早晚刷牙的好习惯,保持牙齿的清洁。第三幅图:洗手(笑脸)幼儿:这种行为很正确,我们要学会正确的洗手方法,养成饭前便后洗手的好习惯,知道手脏了要洗手,户外活动后要洗手。.。.。第四幅图:乱扔西瓜皮(哭脸)幼儿:这种行为是错误的,乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生,不利于人的身体健康,我们要养成废物入箱的好习惯。四、散性思维练习1、结合日常生活经验,引导幼儿解决问题讨论:(1)假如我们在马路上遇到了坏人,应该怎么办?(2)爸爸妈妈不在家,有陌生人来敲门,我们应该怎么办?2、教师小结小班绘本教案2目标体验阅读的乐趣。进一步熟悉故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。学习有序地翻阅图书,跟随故事讲述的节奏翻页,养成良好的阅读习惯。准备实物展示台,师幼人手一本绘本,小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。过程一、有序翻页,阅读图书1.教师运用“打招呼”小游戏,调动幼儿的阅读兴趣。师:请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。师:眼睛看着书上的小姑娘,手指点在上面,和小姑娘打个招呼吧。师:用同样的方法也可以和小动物打个招呼。2.教师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书,指导幼儿正确翻页。(1)看封面。师幼一起指着封面上的问号,说出故事的名字“谁的脚印”。(2)介绍翻书方法。师:请你们把两只手放在书的两边,左手轻轻压住书的左边,用右手翻书。(镜面示范。)(3)教师用较慢的速度讲故事,讲述中要求幼儿用手指参考资料,少熬夜!出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。一页讲完后,提醒幼儿翻页。二、角色表演,练习对话1.教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫,表演对话。师幼翻书至小花猫页面。(1)师:小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘,请小朋友扮演小花猫,一起来说说吧。(2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫,和教师扮演的小姑娘进行对话表演。2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟,进行对话表演。师幼翻书至小鸟页面。师:他们说了什么?谁愿意来扮演他们?(1)请幼儿两个一组表演对话。(2)引导幼儿在对话中加入角色特点,用细细的声音学小鸟讲话。师:小鸟那么娇小,它的声音是什么样的呢?(3)男女分组扮演角色进行对话表演。3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。师幼翻书至大象页面。(1)师:他们说了什么?谁来试一下?(2)学习用大象的声音讲话。师:用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)(3)请女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,进行对话表演。4.集体表达最后一句话。师幼翻书至第18、19、20页,一起学小姑娘用开心的声音说:“我知道了,原来是我自己的鞋印呀。”三、师幼一起边阅读边讲述师:你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧,一边看一边跟着老师一起讲故事。四、整理收拾图书师:请把书合起来,送到书架上,摞成一叠小班绘本教案3设计意图:绘本《我们要去捉狗熊》极具游戏精神,描述了一家人克服种种困难前去捉熊,最后安全逃回家的故事。小班幼儿具有很强的同情心和泛灵意识,特别容易进入故事情境。如能借助故事情景,顺应幼儿的知识经验和兴趣指向设计活动,能使动作练习变得有趣,让幼儿百玩不厌。“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”是小班幼儿动作发展的目标之一。在我园,有一种质地极软、弹性很好的海绵垫子,平时用来给孩子们进行爬、滚的练习。在这次活动中,根据故事情节的需要,它们变成了“又深又软的烂泥潭”,幼儿在通过时需要把脚抬高、保持身体平衡,这种新的锻炼方式参考资料,少熬夜!与平衡木做成的“桥”一起对不同水平幼儿的平衡能力形成了适度的挑战,引发了幼儿强烈的活动欲望。另外,在本活动中,我们把浴巾简单地卷起来做成“宝宝”,让幼儿带着“宝宝”活动,既增加了动作难度、提高了锻炼效果、激发了幼儿兴趣,又起到了安抚幼儿紧张情绪的作用。游戏情境中的互动语言充满人文气息,不仅起到环节过渡的作用,还渗透了关爱、互助的价值观。本活动融合了有关社会性、创造力和主动性等发展目标,具有促进幼儿身体健康和心理健康的双重价值。目标:1.练习在平衡木、海绵垫上行走,发展平衡能力。2.能够根据一定的路线行进,遵守游戏规则。3.敢于挑战自己,并乐于跟同伴一起参加游戏。准备:1、幼儿曾听过故事《我们要去捉狗熊》。2.在场地上,用地垫铺成“家”,用红、黄、蓝三组海绵垫子当“烂泥潭”,用红、黄、蓝三组平衡木当“桥”,用纸箱等材料做“山洞”。3.用浴巾做成的“宝宝”每人一个,红、黄、蓝三色的三角巾每人一块系在脖子上。4.请一位教师配合扮演“熊”。过程:一、热身活动:和宝宝做游戏师:你喜欢你的宝宝吗?你会带他怎么玩?幼:我会背宝宝走路/我会抱着宝宝转圈/我会扶着宝宝走路/我会举着宝宝跳跳跳……(幼儿每说到一种玩法,教师和幼儿便抱着“宝宝”一起做动作。)师:宝宝累了,我们带着宝宝安静地休息一会儿吧。(幼儿摇“宝宝”睡觉,然后轻轻放下“宝宝”。)二、情境游戏:捉熊去1.了解游戏玩法和规则,初步尝试玩游戏。师:还记得《我们要去捉狗熊》的故事吗?故事讲了什么?师:今天,我们也来玩捉狗熊的游戏。大家看,这里是小桥,前面有一块大大的烂泥潭,远处有一个山洞,山洞里住着一只大熊。宝宝这会儿睡着了,我们一起去捉熊,好不好?师:请你先看看自己三角巾的颜色,然后从相同颜色的“小桥”和“烂泥潭”上走过去。(幼儿走过“小桥”和“烂泥潭”,教师关注幼儿走“烂泥潭”时的表现。)师:今天大熊不在家,让我们沿着原路回去吧。(析:第一次游戏设置的“熊不在家”的情节,有利于幼儿在比较轻松的心理状态下练习动作。)2.交流行走的经验,重点练习“踩”的动作。师:刚才去大熊家的路上,哪里最难走?谁还摔倒了?参考资料,少熬夜!幼:烂泥潭最难走了!师:为什么烂泥潭很难走?幼:因为烂泥潭很软/踩下去一个坑……师:怎么走才能不摔倒呢?幼:要把脚抬得高一点。师:你来试试看。幼:要轻轻地、慢慢地走。师:大家一起来试试。师(小结):原来经过“烂泥潭”时要把脚抬高一点,然后轻轻地、慢慢地放下去,这样就不会摔跤了。师:好吧,趁着大熊这会儿不在家,我们再去练习练习!(幼儿练习2~3遍。)3.增加难度进行游戏。(1)抱着宝宝去捉熊。师:我的宝宝也想跟着我去捉熊呢!你们的宝宝想不想去呢?师:好,那我们就请不想去的宝宝看家吧。其他的宝宝和我们一起去捉熊。你们能保护好自己的宝宝吗?怎么保护呢?幼:我抱好我的宝宝。幼:我不摔跤,宝宝也不会摔跤。(师幼一起抱着“宝宝”过“小桥”“烂泥潭”,到达“山洞”后,配班教师扮演大熊从“山洞”里出来,慢慢追赶。大家原路逃回“家”。)(析:一方面,幼儿抱了“宝宝”之后,动作难度加大;另一方面,“大熊”的存在营造出了紧张的氛围。也加大了动作难度,从而有助于幼儿平衡能力的发展。)(2)增加器材难度再次去捉熊。师:大家快关上门。师:刚才真是太紧张了,大熊追过来的时候,有两个妈妈摔倒了,还有两个爸爸从其他地方跑回家,差点迷路了。其实大熊的身体比我们重,他从烂泥潭里经过时会陷得更深,走得更慢。只要我们不摔跤,他就一定追不上我们。师:瞧,熊在做什么?幼:熊把“桥”变长了!幼:熊还把“烂泥潭”变得更深了。幼:他不想让我们去捉他。师:你们还敢去捉熊吗?能顺利地走到熊那里去吗?走的时候要注意什么?幼:我们要小心。师:是的,我们不光自己要小心,还要相互帮助,看到有人摔倒了,旁边的人可以扶一下。幼:我们要把脚抬得更高。师:好,我们带上宝宝出发吧!(“大熊”低声吼着,慢慢地从“山洞”里出来追赶幼儿。)参考资料,少熬夜!(析:在游戏中,幼儿容易因情绪激动而导致动作变形甚至摔倒,因此,“大熊”只是慢速追赶,以减少幼儿的游戏紧张感,切合小班幼儿的心理特征。)4.转变情节进行游戏。师:我们安全地回家了,门也关紧了。你们听到大熊说什么了吗?(“大熊”在“山洞”里喊话。)幼:大熊很伤心。幼:大熊说他不想抓我们,想跟我们做游戏。师:大熊不想抓我们,只是想跟我们做游戏。那你们愿意跟他做朋友吗?幼:我们跟大熊做朋友吧!师:怎么才能让大熊明白我们的意思呢?幼:我们去好好跟他说。幼:我们站在山洞夕卜面跟他说。幼:我们唱一首歌给他听。(幼儿通过“小桥”和“烂泥潭”走到“山洞”外面,去安慰“大熊”,跟“大熊”做朋友。)熊:你们好,我也有一个宝宝,你们想跟我的宝宝做朋友吗?幼:好啊/原来大熊也有宝宝……师:我们请大熊到我们家去做客,好吗?(幼儿一起沿着原路返回。)(析:随着游戏情节的发展,幼儿的心理也发生了变化。他们带着对熊的理解和同情,又一次踏上了“找熊”的路,从而使重复的动作练习变得轻松有趣。另外,变化的情节也激发了幼儿关心别人、主动与他人交流的愿望。)三、整理活动:学大熊与宝宝做游戏师:大熊平时是怎么跟宝宝做游戏的呢?让我们跟着“大熊”一起带宝宝玩吧。熊:我会带着宝宝骑马(把宝宝放在膝盖上颠一颠),我会带着宝宝滑滑梯(让宝宝从膝盖往下滑),我还会让宝宝在我的身上滚一滚(让宝宝在腹部滚动)。(幼儿跟随“大熊”一起做放松动作。)(析:让幼儿和“大熊”一起带“宝宝”游戏,自然转入安静的整理活动,既承接了前面的游戏情节,又起到了放松幼儿身体、调整幼儿心理的作用。)大班绘本教案4一、活动目标:1、知道动物各有各的本领。2、感受故事的有趣,愿意跟老师猜猜、讲讲。二、活动准备:实物(苹果)多媒体课件动物图片三、活动过程:1、回忆经验,激发兴趣。参考资料,少熬夜!(老师出示实物苹果)(1)宝宝,这是什么?是一个怎样的苹果?你吃过苹果吗?是什么味道的?(2)苹果长在哪里呢?瞧,高高的树上有许多红苹果,数一数有几个苹果?2、猜猜讲讲(1)谁来了?鼠小弟抬头看着红苹果在想什么?鼠小弟能吃到苹果吗?(2)它正在想办法的时候,谁来了?(出示小鸟、小猴图片)小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果,那它们能摘到苹果吗?小鸟会怎么摘?(看PPT:小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果)小猴的方法同上。鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果,它心里会怎么样?(3)瞧,又来了谁?(出示大象、长颈鹿图片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