《秋天的图画》教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!《秋天的图画》教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《秋天的图画》教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《秋天的图画》教案【第一篇】教学目标:1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。教学重点:将秋天的美丽通过朗读表现出来。教学难点:感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。教学时间:2课时第一课时目标:1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。3、仿说句子,会写生字“波、浪”。第二课时目标:1、背诵课文,会写“作”等6个生字。2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。第一课时引课:凉风瑟瑟,送走似火的盛夏,迎来硕果累累的季节。小草黄了,树叶落了,大雁南飞了。天空,大海一样湛蓝。大地,黄金一般灿烂。师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:参考资料,少熬夜!这就是收获的季节,这就是金色的秋天!齐读这句话,齐读整首诗。一、导入:1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。3、(点击显示课题)秋天的图画齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)二、一读课文,读通读顺。1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:一是边读边标出课文共有几句话;二是如果遇到不认识的生字该怎么办?(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。2、检查读书情况。①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)梨笼浪粱燃勤劳自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。②读词:美丽的山野金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。B、指读,突出哪些词读起来会更好听?C、齐读。三、二读课文,研析品读。1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3—4名学生)。4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋参考资料,少熬夜!风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。②我读得怎么样?为什么?③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。⑤可以让我再试一试吗?⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。6、大雁说的对吗?为什么?7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。四、仿说句子,拓展提高:1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?2、说后放课件各种图片,填空:秋天来啦,秋天来啦,()就是美丽的图画。(),(),(),()。谁使秋天这样美丽?哦,是()画出秋天美丽的图画。从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。五、写“波、浪”。1、仔细观察,说说你的发现。小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。2、范写“浪”。3、生写生字。六、总结课文。同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。参考资料,少熬夜!《秋天的图画》教案【第二篇】教学目标1、会认8个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点难点识字写字,指导学生写好含有三点水和草字头的字;在充分朗读感悟的基础上,试着练习背诵课文,学习看图用自己的话说说秋天。第一课时一、谈话导入1、虽然我们看不到北方美丽的秋天,可是有位小朋友把它画下来了,让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。2、板书课题:1、秋天的图画二、学习生字1、出示生字卡片,读准字音。2、小组交流识字方法。3、班级交流,给生字找朋友。4、我是小老师:拿出准备的生字词语卡片,考考小组(班级)的小朋友,读得好的'请你夸夸他,读错了,请你帮帮他。5、选取几张卡片考考全班小朋友。6、出示课文生字词语,你能用词语说个句子吗?三、初读课文,了解大意1、自读课文,找找共有几菊话?2、互读课文,正音。3、把你最喜欢的句子画下来,读给小组的同学们听,在说说你为什么喜欢它?四、指导书写1、出示:波和浪,说说这两个生字朋友有什么相同的地方?你觉得要怎样写漂亮些?教师范写,学生练习。2、小组练习:灯、作、字、丽,比一比哪位小朋友写得好。3、出示:苹和劳,谁能教教老师该怎样写?(学生练习)4、给生字找朋友组词。第二课时一、游戏导入摘苹果读词语二、朗读感悟课文1、教师范读课文2、观察图画,说说画上画了什么?3、找出课文中和画上的景物相同的句子,读一读。参考资料,少熬夜!梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗,你是怎么知道的?课文用了四个不同的表示动作的词语,找一找,把它们换一换好吗,为什么?那你想怎样读这句话?老师像用比喻句来说说它们,比如:一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗?谁还能说说其他不同的比喻句?人字形大雁说了什么?这句话你是怎么想的?只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天,我们夸夸他们,那你想怎么读这句话?4、你最喜欢哪句话,读给大家听听。5、谁愿意为大家朗读课文?(小组练习,班级竞赛)6、课文你会背诵了吗,试一试?7、我们一起来背诵课文。三、扩展1、小朋友们,我们的学习小伙伴都很喜欢秋天,看他们做了什么来表达对春天的喜欢?2、那你想怎样做呢?3、学生动手做,教师巡视,作品展览。《秋天的图画》教学设计【第三篇】教学要求1、会认8个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点1、认识8个生字,能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学难点将自己的情感通过朗读体现出来。教学准备1、生字词卡片。2、课件:秋天的风光。3、苹果等教具。教学过程第一课时一、复习引入1、上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语。)2、指名学生读,再请摘苹果的同学领读。(设计意图:从学生旧知入手,加强上下课的联系。)参考资料,少熬夜!二、创设情境,激发兴趣1、今天,秋姑娘来到我们的身边,给我们送来了一幅很美的图画。(课件展示:秋天图。)学生观察,初步感知秋天的特点。2、请小朋友们仔细观察,这幅图画的是哪个季节的景色?你是从哪儿发现的?学生发现后说说秋天的特点。3、这么美的景色是有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?(师)会学习的小朋友会带上自己的眼──(生)仔细看,(师)会学习的小朋友会带上自己的耳──(生)认真听(师)会学习的小朋友会带上自己的口──(生)大声说(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!(设计意图:二年级学生仍需要在课堂上进行常规训练,通过儿歌互动方式提醒学生要注意课堂纪律,学生乐于接受,效果也会是立杆见影。)4、出示课题、课文内容,学生齐读课题。三、初读感知1、播放相关课件,师范读。2、这份礼物上告诉你什么呢?请你自己读读,注意,不会读的字画下来,到下面的苹果园中找。学生说说这份礼物上告诉我们什么。让学生从文中感知到秋天的一些变化,不要求深究。3、喜欢这份礼物吗?希望同学们把秋姑娘送给我们的这篇文章读正确、读明白,最后把它背下来。四、识字读文1、秋姑娘很热情,她邀请同学们先到她的苹果园中去摘苹果。(课件展示:写在苹果上的生字。)2、秋姑娘说,苹果上的生字会读了,记住了,这个苹果才摘得下来。比一比,看哪个组的同学摘得好、摘得多:⑴小组合作学习:①自己试读。②组内记读,互相帮助。③交流识记方法。⑵师巡视,重点帮助有困难的学生。3、“摘苹果”比赛开始:以小组为单位比赛认读,并介绍识记办法,摘下苹果。如:编儿歌梨树是木,灯笼有竹,高粱是米,燃烧要火,勤奋靠力。4、姑娘看见大家摘得这么起劲,带大家到梨园去摘梨。(课件展示,写有词语的梨,样子像灯笼。)学生自己先练练,再参加“摘梨”游戏。参考资料,少熬夜!5、秋姑娘送了你们这么多礼物,她有一个小小的愿望,希望你们能把她送给我们的这么美的1篇文章读给她听一听,能行吗?等会儿,我们选读得好的同学向她展示。学生自由练习读文。指名读,正音:“灯笼”的“笼”、“火把”的“把”读轻声。学生再自由读,要求人人都能读正确、流利。选同学展示。(设计意图:识字是以学生自学为主的,创设游戏的情境提高学生学习的积极性。)五、书写指导1、今天要写的是四个左右结构的字,是哪几个?课件展示:波浪灯作2、指名读,说偏旁,组词。3、看四个字在田字格中的位置,想想怎样才能把它们写好?学生观察位置,找出规律:左窄右宽。4、范写其中两个学生感觉比较难的字,如:“作”:左窄右宽,左短右长,右边横的长短、位置不同。5、巡视指导。第二课时一、复习引入1、上节课,我们到果园里去摘果子。这节课,我们把这些果子拿出来再认一认。(课件展示:带有生字、词语的果园。)学生认读生字词。2、上节课,我们还欣赏了秋姑娘送给我们的礼物《秋天的图画》。这节课,我们要继续读懂它,并把它背下来。二、深入学习,感情积累1、谁能读这几个句子?课件出示:梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪。高梁举起燃烧的火把。2、课文中,这四句并成一句,谁能读?(课件出示:课文第2句。)个别逐句读。3、这么长的一句话,告诉我们什么?你是从哪儿感受到秋天到了?整句连读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