《打电话》教学设计【汇编4篇】

好范文解忧愁1/18《打电话》教学设计【汇编4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《打电话》教学设计【汇编4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《打电话》教案【第一篇】目标1、了解幼儿园一天的活动安排，培养喜欢幼儿园的情感。2、能看图讲述，初步模仿打电话。准备1、丁丁木偶，挂图。2、各种可当作电话的物品若干。3、请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。过程1、丁丁的一天。教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗？对了，他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗？我们一起来看一看吧！请幼儿仔细观察挂图，按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。好范文解忧愁2/18你们看丁丁在幼儿园过得开心吗？2、给丁丁妈妈打电话。丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的，瞧，她打电话来了！教师扮妈妈，一大班幼儿扮丁丁。妈妈：喂，你是丁丁吗？丁丁：我是丁丁，你是谁？妈妈：我是妈妈，你现在在幼儿园干什么？丁丁：我在做游戏。妈妈：你在做什么游戏？丁丁：娃娃家。妈妈：回家后，你和妈妈做这个游戏，好不好？丁丁：好的。妈妈：再见！丁丁：再见！教师扮丁丁妈妈，幼儿扮丁丁，做出打电话的样子。教师逐一指着挂图中的某一场景，问：“你在幼儿园做什么？”幼儿回答：“我在干XX。”建议1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时，也回忆了自己在幼儿园的主要活动，这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。好范文解忧愁3/182、孩子喜欢模仿成人的行为，打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中，他们不仅愿说，而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。《打电话》教学设计【第二篇】教学内容：苏教版品德与生活二年级下册第一单元《学做文明人》第四课《我会打电话》教学目标：通过各种活动形式体验或再现打电话的乐趣与麻烦，养成良好打电话的文明行为习惯，从小学做“文明人”。通过本节课的学习，使学生真切感受到电话确实给我们日常生活带来很多方便。教学准备：1、课件2、玩具电话机等教学过程：一、谜语引入，揭示课题。今天，有这么多位老师到我们班来听课。你们感到高兴吗？赵老师也感到特别高兴。还特地给小朋友们带来了谜语。（出示谜语）一个东西生得巧，好范文解忧愁4/18十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。（打一家用电器）电话机师：还有其他答案吗？那我们来看看，到底是什么呢？（确实是电话机，小朋友真行。）师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、辨一辨。师：这里有几个小朋友正在打电话，他们打的怎么样呢？看看哪个小朋友最会观察、最会发现其中的问题？（课件出示打电话画面）看了后，你有什么想说的吗？（没礼貌）师：你从哪里看出没礼貌？应该怎么说？（没有说清楚爸爸叫什么名字、浪费电话费、）师：对呀。打电话时，要有礼貌，电话找人要说清楚找的人的姓名，聊的时间不要太长，事情说清楚了就可以挂机。）接下来，让我们来看看圆圆和盼盼是怎样打电话的。（课件出示）师：打得怎样？（很有礼貌）你从哪里看出他们很有礼貌呢？（请问、您好、）那我们小朋友平时打电话时，可能还会用到哪些礼貌用语？（再见、稍等、对不起、谢谢等等）好范文解忧愁5/18师：确实，打电话时，使用这些礼貌用语会让我们小朋友变得更文明、更有礼貌。反思：通过辨一辨后，使学生初步懂得打电话时首先向对方问好：“您好”，挂电话时说“再见”等礼貌用语。电话找人时要说清楚你找谁、有什么事，并且做到电话用语尽量简洁别罗嗦，事情说清楚就可以挂机。这样的设计便于让学生感受到我们从小要学做一个文明人。三、分析难题，即兴表演。师：当你在接电话时，遇到这些情况。你会解决吗？出示：1、单位的李叔叔打电话找爸爸，可爸爸又不在家……2，当自己正在集中注意力做作业的时候，突然电话铃响了，却是对方拨错了号……谁愿意和老师一起表演？（师：您好。小朋友，请问你爸爸在家吗？生：（不在）请问您是谁？师：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？师：有点急事。生：请您打我爸爸的手机。师：麻烦一下，你能告诉我你爸爸的手机号码吗？生：好。师：谢谢，再见！）（师：您好，请问是王怡同学家吗？生：不是，您打错了。师：对不起。生：没关系。师：谢谢，再见！）1、师生表演。2、赵老师和这位小朋友演得怎样，谁来评评看？（生：演的非常好）好范文解忧愁6/18师：这位小朋友确实演得很有礼貌。3、第二个情景我想请坐的最好的小朋友跟赵老师一起来表演。师：我们演得不错吧！反思：通过师与生模拟打电话的表演，不但激发了学生参与的欲望，使课堂教学更富有生活气息，而且还培养了学生解决实际问题的能力。四、学打电话。师：想演吗？（想）好，考考大家。出示：一天下午，当你做完了作业，想约好朋友一起去公园玩。（课件）这个电话该怎样打呢？（1）同桌试试（2）谁愿意和同桌一起上来表演（3）演得怎样？（演得真棒、真不错、给他们来个掌声）老师知道还有很多小朋友愿意到上面来表演，别急，大家都有机会。老师这儿还有三个题目（出示题目）五、自主打电话。1、星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去书城看书。2、打电话问候爷爷奶奶。3、有一天，我生病了。不能到校上课，向班主任老师打好范文解忧愁7/18电话请假。师：这里有三个情景，你可以挑选自己最感兴趣的一个，和好朋友一起演一演。（1）、找伙伴，模拟表演。（2）、哪组小朋友愿意到上面来演一演。（3）评价、反思：将学生身边熟悉的事，设计成不同层次的情景，并通过与好朋友演一演（用模拟表演的形式），这样更能使孩子们真正地融入到打电话的情景体验中，让学生真正掌握一些打电话的技巧和常识，真切地感受到电话确实给我们带来很多方便。这样的教学，既充分体现了新课程的理念，又不再只是简单地从教材到课堂，而是有效地引导孩子们向课程目标发展。只有这样，我们的品德课堂才会独具魅力。六、认识特殊的号码。师：小朋友们已经学会打电话，真是一件很不容易的事。师：哦，突然想起来了，赵老师把一个信封忘在办公室桌子上。可赵老师现在急着要用，该怎么办呢？（去拿）师：可以。想想看，有更好的办法吗？生：：打个电话师：这个注意倒不错。如果要你来打这个电话，该怎样打？（请学生模拟打）打得怎样？（不错）好范文解忧愁8/18那就请你替赵老师给办公室的孟老师打个电话。（学生打电话给孟老师）师：小朋友，让我们用热烈的掌声谢谢孟老师。（孟老师：刚才是哪位小朋友给我打电话？打得真有礼貌，咱们握握手。）来到现场。小朋友，你们知道信封里是什么吗？这是在我们日常生活中非常重要的一些特殊号码。出示（120）谁知道这是什么号码？（急救电话）110这个号码呢？（报警电话）119是什么号码呢？（火警电话）114呢？（电话查询）121呢？（天气预报）120110119114121小朋友，这些号码叫做专用号码。我们应该把它们牢牢记住，但千万不能乱拨，不然的话麻烦可就大了！反思：通过“真实再现”打电话这一情景，不但激发了他们的好奇性，而且使他们掌握了日常生活中的一些特殊号码。通过实践再次锻炼了学生的能力。这一环节的创设不但激起了学生学习的兴趣，而且使课堂教学更富有生活气息。师：老师送你们一首儿歌，（出示儿歌）我们边打拍子，边来念。我会打电话打电话，有学问，您好您好，有礼貌，话儿简单，别罗嗦，好范文解忧愁9/18人不在，记姓名，打错了，对不起，说声“再见”再挂机。师：读的真好。八、采摘智慧果师：这是什么？（课件出示智慧树）这并不是一棵普通的果树，而是一棵智慧的果树。树上还结了几个又大又红的果子呢！（出示苹果）看看，你能摘到几个智慧果？能用手势告诉我吗？（好）。考考大家，你到底能摘到几个？（附：1、渗透区域号码我们城市所在的电话区号范围（绍兴地区）0575，若拨打杭州的电话，应在电话号码前先拨区号0571，若拨打手机应在前面加一个0；2、渗透“三八”节日的思想教育小朋友，今天是三月几号？（三月八日）对呀，三月八日快给婆婆、奶奶、妈妈或老师打个电话，祝她们节日快乐）反思：“打电话”这件看似平常的小事，其中蕴涵着许多德育因素。只有根植于学生的现实生活，让孩子在原有生活经验的基础上生成新的感悟，直入心灵的体验，才能使道德教育成为最有魅力的教育，使品德学科成为最有魅力的学科。《打电话》教案【第三篇】好范文解忧愁10/18教学目标1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2、打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。教学重难点了解打电话的方法，学会打电话。用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。教学过程1、联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。（1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？（3）通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求。（4）总结打电话时常用的礼貌用语。2、依据情境，展开实践。（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。（2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。教学准备多媒体课件。好范文解忧愁11/18教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，明确要求1、同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。（学生自由讲述自己打电话的经历）2、出示图片。（课件出示：教材第62页人物插图）学生分角色表演阿姨和李中打电话。其他同学思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？3、学生交流讨论。课件出示：打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？4、教师总结。（1）打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机（2）接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机（3）接打电话时应注意的事项：①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。④没听清时，可以请对方重复。5、打电话时常用的礼貌用语。好范文解忧愁12/18课件出示：您好请问谢谢再见……板块二创设情境，展开实践1、课件出示课本中的3个情境：课件出示：打电话约同学踢球。打电话向老师请假。有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。2、分3个小组进行，从3个情境中选择一个，进行实践。组内讨论：怎样接打电话？3、小组内展示，教师加以指导。4、每组派两名同学上台展示，其他小组根据打电话的要点进行点评、讨论，做得不好的同学要重新展示一次。板块三多次训练，模拟表达1、课件出示：到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，你要打电话告诉家里人。星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去新华书店买书。打电话问候爷爷奶奶。2、请学生自由选择情境，和小伙伴一起练习接打电话，人人参与。好范文解忧愁13/183、创编打电话儿歌。课件出示：我会打电话打电话，有学问，您好您好有礼貌，话儿简单别啰唆。人不在，记姓名，打错了，对不起，说声“再见”再挂机。《打电话》教案【第四篇】教学目标：1、通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。2、体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。3、指导学生用画图、表格等方式发现打电话中隐含的“倍增”规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。教学重点难点：教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。教学难点：好范文解忧愁14/18通过图表的方式发现“打电话”隐含的“倍增”规律。教学流程：一、创设情境，提出问题课件出示：刚接到学校通知，有一个紧急演出，让我们学校的合唱队去参加，离演出时间很少了，合唱队共有15人，如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。二、探究方法，逐步优化（1）引导画图的方法。（2）独立思考，画图表示。让学生先独立思考“打电话”