给老师的建议书实用5篇

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参考资料,少熬夜!给老师的建议书实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“给老师的建议书实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!给老师的建议书1敬爱的语文老师:您好!现在已经是九点了,老师,您也该休息了吧,请原谅打扰一下,听听我的心声吧!您一开始教我们的时候,我们还不怎么习惯,慢慢地,我们的关系已经不错了,成绩,纪律渐渐地也都更好了,这当然也要归功于您,若不是您用心良苦,想方设法,也许我们就终就不见天日,长期处在阴暗的角落里。老师,您发觉了没有,80分的很多,我想,大概就是以下几点导致的:(1)作文扣分严重。(2)阅读,课外知识懂得太少,不理解意思。(3)字不整洁,乱。为了让我们六(4)班的明天更加美好,我提出以下几点:(1)组成”三帮一“学习不好的和三名学习好的组成一队,考完后,看看哪队最优秀,评奖。(2)积极鼓励有电脑的人查阅大量资料,并加以整理,叫每人买一本专门抄资料的本子,背诵。(3)练习多一点。(4)专门买一本字帖,每天练一张,不撕,交上审阅,不过关者重写,或罚抄。5)鼓励大家多多写作,举行一次作文比赛。哦,不早了,老师,您也该休息了,我相信,六(4)班是不难教的,您的努力没有白费,我在这谢谢您的培养!此致敬礼!学生给老师的建议和意见2亲爱的老师:高考一个月后给老师的一些建议:1、虽然学校和整个小组都制定了计划,但一定要有适合班级的计划,这样才更有启发性和可操作性。2、每节课都应该帮助学生安排一个复习的话题,因为在这样的学校里,你面对的是一群困惑的孩子。3、指导学生制定自己的课后复习计划,其原则是:避免老师白天在课堂上安排了什么,以发现自己的不足为突破口,从而保证各类问题同时稳步进行,不遗漏。4、无论时间多么紧张,任务多么繁重,考试成绩多么糟参考资料,少熬夜!糕,老师在学生面前应该始终保持冷静,教学工作应该始终有条不紊地进行。不要向学生抱怨,不要攻击每一个积极的询问,耐心地解释学生向你寻求帮助的任何问题,尤其是非常简单的基本问题,鼓励学生放弃困难的问题。我们应该知道,在这个时候,学生的心理承受能力是极其脆弱的,一点点教师的过度行为无疑会加剧学生,将他们推向崩溃的边缘。此时,保持学生的自信是很重要的。5、不断帮助学生修改复习方法和技巧。例如,在背诵时,有必要在两轮或三轮的背诵中标记和挑出难点;建议学生适当地删除、简化或替换书面表达模式既困难又深入;在复习个人选择题时,建议学生先背诵知识点,然后直接做题,最后从错误的问题中提取知识点。像这样的背诵,重复了许多次;完成和阅读鼓励学生每天做,每天阅读两篇文章和1篇格式塔;任务型阅读适当训练,多注意形态的变化,并在这类问题中收集热点词汇进行背诵;对于书面表达,更多的是考虑培训材料。要写什么内容,因为此时学生的心理词汇并不匮乏,可能缺少的只是写作角度或内容。好的复习方法和技巧可以使学生在最短的时间内复习最多的内容。6、上个月的演习有严格的时间限制。不情愿地放弃守时的学生,养成一到时间就发表答案的习惯,并强迫他们养成限时训练的意识,这样才能及时轻松地完成高考试卷。7、作为一名教师,我们必须根据学生每天练习的反馈结果来总结学生的错误,回忆我们在教学中没有涉及到的内容,从而避免知识点的大遗漏。坚决杜绝因自己的解释不充分,导致全班某一考试成绩被推翻,平均分下降一、二、二、三分之二的严重后果。这是教学中的一个重大错误,是不可原谅的。8、学会多对学生微笑,随时和他们开玩笑。刻意制造放松,缓解紧张。请记住:此时此刻,教师是学生知识的主要、重要甚至是唯一的依靠者,是精神上的支持者,是艰难征程上的领导者。9、面对焦虑和犹豫的学生,我们应该及时进行真实和真诚的对话。语言可以打开压抑的心灵,架起友谊的桥梁,化解心灵的障碍,把缺乏主动性变成积极的进步,让自由和弥漫变成自觉的顺从,让一颗躁动的心找到学习的目标和动力。10、在最后的30天里,老师不应该有任何松懈的心态。迟到和早期离开,缺乏激情讲座,在讲座缺乏深度和简洁性,缺乏正确的教学内容、教学任务,缺乏连贯性缺乏技能教学方法、教学观念和缺乏epochality(指将最新的知识进教室)所有影响士气,兴趣,全班的气氛和意识。参与学习的程度等等。教育界有一句流行的口号:没有教不好的学生,只有教不好的老师。起初,我有点生气,觉得对老师的责任要求有点不人道,但当我们仔细想想,我们可以做到。只要你付出,就没有什么是不能改变的。给老师的建议书3参考资料,少熬夜!本学期成功的地方:1、本学期注重了学生专注听讲,思维能力的培养。方法:(1)课堂上,老师的眼睛看谁,就由谁来回答。(2)课堂上,老师为每个孩子准备很多学具,让孩子多动手操作,动眼观察,动脑思考,动嘴讲题,让孩子的眼、脑、手、口并用来提高孩子们的思维能力。(3)当孩子学习中有困难,不要轻易的告诉答案,应给孩子搭个台阶,给他们独立思考的时间,从而自己找到答案,提升孩子们的思维能力。例如:在教学书中87页第4题时:有的孩子能直接想出答案,有的孩子不能,怎么办?这时,给每个孩子准备数字8、9的卡片,能直接想出答案的孩子,用数字卡片拼一拼,验证一下你的结果。不能直接想出答案的孩子,借助数字卡片拼一拼,寻找答案。这样,好孩子有事做,同时也给了其他孩子思考的时间,效果很好。2、本学期还注重了计算能力的培养。(认真做,会检查。)口算坚持天天练。课前听算,每天晚上做口算小卷。练口算要注重全面,(加减乘除混合练),注意提高速度,注意正确率。经过这样的训练,全班同学的计算能力大大增强,在期末数学考试中,没有因为计算错误而丢分。建议人:xxx20xx年x月x日给老师的建议书4有可能现在真的是时代不一样了,所以孩子们经历的教学也不一样了!就是在自己小的时候,家长是从来都不参与孩子的学习情况的,就是放学以后的家庭作业之类的,都是孩子们自己在独立完成,然后置于完全的。效果怎么样啊?第二天去了学校,老师是会批改的!但是现在的孩子好像从幼儿园开始,家长除了每天按时按点的接送,更加重要的任务是得参与到孩子的学习生活中,小臭幼儿园三年,自己甚至不记得自己做过多少手工,元旦时候的红灯笼,元旦时候的贺卡,还有平常就是每个节假日的各种卡片之类的,再加上一些生活手工,总之就是做过的,不计其数吧!!上了一年级以后,本来以为自己可以轻松一点,但是没想到老师就是每天会让家长辅导孩子做作业,辅导孩子做作业倒也可以理解,毕竟现在的知识真的是比小的时候学习的要深好多,但是更加让人不可理解的事情是,除了辅导孩子做作业,还得给孩子批改作业!然后自己在这里就想给老师提个意见,希望老师可以对学生的作业自己尽职尽责的用心去批改,虽然有一部分作业是家参考资料,少熬夜!长辅导的,但是也希望就是老师可以自己去批改,这样的话也能够清楚的掌握孩子的学习情况!毕竟就是每一位学生的学习情况是不一样的,有的学生可能这方面的知识学的比较好,但是有的学生却那方面知识学的比较好,所以每个学生欠缺的地方也是不一样的!毕竟就是在孩子的成长过程中,更多的还是需要老师的教学,家长也只能起到一个辅助作用,希望每一位老师都能够负起自己应尽的责任!虽然自己也知道,就是现在让家长批改作业已经成了一种风气,但是也希望老师们能够真正对得起自己为人师表的这个称号!希望老师能够理解,因为家长的良苦用心,接受这样的建议!给老师的建议书5尊敬的所有语文老师:以下是鄙人的一些建议,可酌情参考:第一,老师要学会根据不同的学情来确定、调整教学内容。如果一个班的学生,有的水平高,有的水平低,怎么办?可以尝试复式教学法,先给这个阶段的学生讲,再给另外一个阶段的学生讲。老师一定要记住,你们是要驾驭课堂、驾驭学生的,不能反过来让课堂、让学生驾驭你们。第二,学情至少可以分为三类:重点学校、城市学校和农村学校。如果你教的是重点学校,重点之“重”在什么地方?重在一定要培养学生批判性思维,开展逻辑训练,注重教学内容与现实生活的关系,等等。第三,老师始终要明确,语文课的教学目的是什么。教材当中有许多关于动物、植物或者景物的课文,语文老师一定要讲出在作者笔下,这些动物、植物、景物如何美,作者用怎样的方法表现这些美。语文老师不是生物老师、美术老师、思想政治老师。第四,几乎所有语文教材中的课文都有精讲和略讲之分。老师讲任何1篇课文,首先要辨别是精讲还是略讲。精讲的一定要讲透,略讲的点到为止,以提高学生自学能力,这是一个基本规律。如果讲课文不分详略,都用同一种方法,那是违反教育规律的,编教材的目的就是让大家有所参考。第五,语文老师要反思自己是否明白学生需要什么,该如何教给他们,而不是总埋怨学生水平太低,什么都不懂,什么都不会,没法儿教。第六,深文浅教,浅文深教,是一个永远的教学原则。不怕有深文,也不怕有浅文,如何深、如何浅,关键看老师如何驾驭,如何判断,如何紧密结合学情。建议教深文抓住一个或两个知识点,讲透、讲足,千万不要散开式地以深讲深。第七,分析课文是重要的教学内容。1篇课文需要挖掘的东西特别多,老师们要学会抓重点,坚持“一课一得”原则,不要面面俱到。参考资料,少熬夜!第八,千万不要认为讲得深就是深刻,把一点或两点给学生讲明白、讲透就很好。现在很多老师觉得,要把课讲得很深,引经据典,才能体现老师的水平。中小学语文课不需要引经据典、不要讲得太深,除非是教重点实验班,而且是文科重点实验班。第九,特别建议老师们在讲课时要注意文章体裁,至少要注意文学性体裁和非文学性体裁的区别。文学性体裁一定要以情为主,要情浓意长;非文学性体裁一定要以线索为主,要思路清晰。当然,无论是文学性体裁还是非文学性体裁,都不能离开语和文。第十,建议老师把自己的课堂减掉三分之一,甚至一半。多出来的时间干什么?把课堂还给学生。语文课不仅是老师讲,还是学生学,老师的话越少越好。老师要学会引导学生说话、写文,谁能把学生表达的欲望“撩拨”起来,谁就是好老师。第十一,千万不要以为语文想怎么讲就怎么讲。语文课不是随意开放的,有自己的原则、规律和方法。最基本的原则、规律和方法,就是不能离开语和文。建议人:xxx20xx年x月x日

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