关于个案追踪观察记录大班个案追踪记录3篇

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关于个案追踪观察记录大班个案追踪记录3篇【参考指引】此文档资料“关于个案追踪观察记录大班个案追踪记录3篇”由三一刀客网友为您精编整理,供您阅读参考,希望对您有所帮助,喜欢就分享下载吧!个案追踪观察记录大班个案追踪记录1中午,小朋友们吃完午饭,在玩耍。-(帅帅)小朋友先是自我玩了一会。觉得没意思。他开始想和小朋友们玩。他追着中班组的-小朋友跑了一会,高渊博走开了。这时候,中班组的-小朋友向帅帅招手。我仔细观察他们是如何交往的。只见-趴到帅帅耳朵边说着什么,帅帅不停地点头。这时,看见帅帅向小班组的-跑去,拉着-向-走来。-点点头,又在帅帅的`耳朵边说着什么。帅帅一趟趟地跑着,同时,按照路庆坤的“吩咐”办……。分析:-虽然是托班组的孩子。可是,我多次发现,帅帅喜欢和比他大的哥哥、姐姐在一齐,可哥哥、姐姐仿佛“不领情”。在这个个案里,-一味地讨好-,这种方式叫做“讨好交往”。帅帅的目的就是让大哥哥和自我一齐玩。这种方式在幼儿之间很常见。有些孩子为了和别人交往,会拿玩具、图书、食物、碟片等去讨好其他人,让别人和自我交往。做为教师和家长,碰见这种情形,不用着急。在孩子交往中,采用正确的方法引导,使孩子的交往顺利。个案追踪观察记录大班个案追踪记录2观察现象:1、每到团体活动时,她总是缺乏积极性,懒懒散散,拖拖拉拉在最终一个,注意力不集中,想做什么就做什么;2、从家中带来的食物或玩具从来不与其她小朋友分享,存在必须的自私心理。3、有时犯了错还不准别人批评指正。即使勉强认错,也是昙花一现,没有多长时间该怎样做还怎样做。教育措施:1、找一位平时在班中认真的小朋友和她做朋友,每到团体活动时(例如:列对做操)都让这位小朋友和她一齐进行,增强团体意识;2、针对-语言丰富这一优点,平时能够请她为别的小朋友讲故事,说儿歌,树立她的自信心和荣誉感,使她感到她是这个团体不可缺少的一部分;3、多找机会与伙伴合作,去共同完成一件事情,让她感受和体验到与别人共同合作和分享成功的欢乐效果分析:1、和好朋友相处了几天,-每到团体活动时不再拖到最终,也感觉到自我应当和其她小朋友一样以团体为中心,树立团体荣誉感。2、与同伴共同分享一件物品时,有时仍表现出不情愿,但比以前已有了很大提高。个案追踪观察记录大班个案追踪记录3观察时间:在与小沈的接触中,我也发现他的普通话发音非常不正确。有一次,他在唱歌:“小金鱼”。“一条鱼,在水里游泳,它们都很担心。”如果你一个人唱歌,一定很好听。你说:“独自一人”。并教他发“孤”的方法,舌头缩紧,别碰着朱让气从嘴里出来。孩子学得很开心,我让他慢慢地说。由于他习惯于一下子把话说完,所以很难一下子纠正过来。小班的孩子很擅长模仿,所以我又说了一遍,他也重复了一遍。因为我准备好了,我手里还有一张小金鱼的照片。我给小金鱼照了两张照片,问他:“这条小金鱼现在还孤独吗?”他说:“不孤独。”“如果我把这条鱼放走,他会寂寞吗?”“你有阿姨吗?”“姑姑多少?”我试着用不同的方式和他说话,但我想让他练习“孤独”的发音。经过反复练习,小沈的古音有了进步。他已经能正确发音好几次了。观察和分析:在观察中发现,小沈没有很好地区分G和d。摘要小沈的普通话之所以不正确,主要是受家庭因素和自身因素的影响。他年轻时由祖母带着,所以他的普通话说得很少,普通话的词汇量也不多,这完全是他的想象。例如:有一次他说我想“卡嘴”后吃。这是他自己发明的一个词。另一方面,他说话时很害羞,不敢看别人的眼睛,所以他只能用耳朵听,不看别人的口型发音。这导致了他的发音错误。措施:1、家庭教育与家长沟通孩子普通话的发展,让家长平时也能听到孩子的普通话。如有错误,应及时纠正,家长也可以平时坚持用普通话与孩子交流。在班级网页和首页栏目中推广普通话知识。2、给孩子们在群众面前讲话的机会观察小沈的行为。每次要求他唱歌或朗读儿歌时,他都感到不舒服。他可以扯他的衣服,也可以扯他的指甲。我没有及时批评他,而是让孩子们在表演之前站起来。所以我选择了他感兴趣的活动。他非常喜欢唱歌,所以我选择了他喜欢唱的歌,让他唱,以减少他的尴尬。叫他这么多名字,他在群众面前说话就更自由了。早上,我拒绝早点给老师打电话。起初,我用小红花刺激他。虽然这种方法不太合适,但对幼儿仍有必要的影响。当我送小红花的时候,我对他说:“小沈,如果你叫,老师会送小红花给你,这很有用。”所以有时如果他不想给我打电话,我就用小红花来刺激他,所以他就叫我。而在平时的孝道教育中也引导孩子主动去跟别人打招呼,在跟别人说话的时候,眼睛应该看着别人,这样才是有礼貌的好孩子。3、与孩子单独交谈小沈通常来得早一些,所以我经常利用早上的时间和孩子们聊天。在第二次观察中,我会引导孩子正确发音,及时纠正孩子的错误发音。

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