参考资料,少熬夜!二年级语文《找春天》教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级语文《找春天》教案最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学二年级语文《找春天》教案【第一篇】一、复习1、生字复习二、春天在哪里1、问:春天到底在哪里呢?自由朗读第8段2、汇报:柳枝上、风筝尾巴上等小结:春天充满世界的每一个角落,春天无处不在。我们的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—3、引导读:春天来了!我们就在她的怀抱里,我们看到了她……4、朗读指导:感叹的语气,春天的温暖三、写字指导重点:溪(右边要紧凑,不能少一点,底下是一个大字)摇(右边不能少一撇,竖不出头)1、范写交流2、书空3、组词4生练写四、作业1、看拼音写词语。tuōdiagrave;obīngdograve;ngxiǎoxī()()()miaacute;nyīdǎtagrave;nyaacute;otoacute;u()()()2、连线。小草探出头是春天的琴声树木吐出芽是春天的眼睛早开的野花是春天的眉毛解冻的小溪是春天的音符小学二年级语文《找春天》教案【第二篇】学习目标1、会认羞等9个生字,会写脱等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天,愿意去观察、发现。课前准备1、音乐磁带《找春天》。参考资料,少熬夜!2、春天美景的录像。3、生字教学的课件。教学过程第一课时一、导入新课小朋友,一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节,你有哪些话可以来赞美她?春天,我们一起来学学找春天的课文吧。二、读课文,读记生字小朋友自己小声读课文,借助拼音读准生字。出示生字卡片,多种形式读。三、读课文,感知课文内容1、自读课文,把课文读通顺:(自由读──抽查读)2、边读边想,提出不懂的问题:启发思考,自己解决。通过动作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。学生之间互相解决。老师解答。3、精读感悟,合作学习:读课文题目,随课文中的小朋友找到春天了吗?找到了什么?写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果,注意学生的理解和感悟。四、读文想象,回答问题我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?我们()了春天的什么?五、朗读课文,巩固识字六、课件展示,拓展延伸1、看录像,说说你在春天还有哪些新发现?2、除了这些,请大家在生活中注意观察,一定会有新的发现。第二课时一、复习生字1、用卡片检查学生的识字情况。2、同桌互相检查。二、汇报交流说说对春天又有什么新发现?告诉大家。三、朗读感悟现在让我们走进课文,去欣赏作者给我们描绘的春天吧。1、学生在课文中找出自己喜欢的句子,美美的读一读。2、把自己喜欢的地方读给大家听,与大家分享。参考资料,少熬夜!3、有感情朗读课文。四、用自己喜欢的方式背诵课文五、巩固识字,交流记字方法六、指导写字1、生字课件,说说自己有什么困难。2、重点知道:溪:右半边部件多,要写得紧凑。冻:两点水不要写成三点水。野:右边容易多一撇。躲:身字旁,第6、7笔右边不出头。3、学生练写,老师辅导。七、积累运用自主积累好词好句。完成找找说说练习。八、实践运用画春天。二年级语文找春天教案【第三篇】案例名称找春天科目语文教学对象二年级学生提供者秦佳课时1课时一、教材内容分析春天来了她像个害羞的小姑娘向我们走来。本文的课题呼唤着我们一起去找春天吧,打开课本我们发现了春天的影子,会有把自己当做是课文中那几个脱掉棉袄,冲出家门,本想田野的孩子。体会到找春天的急切心情,以及感受发现春天的欣喜。作者把春天比作小姑娘,她害羞,所以躲躲藏藏,遮遮掩掩;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟的弹奏着动人音符,快乐的荡着秋千,兴奋的笑着、叫着…教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)1会认识9个生字,会写9个生字,并能运用这些词来造句和用到自己的作文中。2。正确有感情朗读课文,并背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然的乐趣。3.热爱春天愿意去观察发现。4。能够用自己的话来描绘春天,让他也向本文一样被拟人化。三、学习者特征分析参考资料,少熬夜!1。学习者是7—8岁的儿童,思维比较开放,课堂上积极性比较高,也有较强的兴趣。2。儿童的注意力不是很集中,他们的兴趣往往不会一直停留在一个点上。3。学生有一定的拼读拼音的能力,会认一些简单的字词。4。能够跟着老师一起去学习,一起去思考。5。有一定的认知水平,和感知能力,会观察身边的事物。四、教学策略选择与设计以问题为主的教学策略:a学生先自由朗读去体会春天的美丽,画出不认识的生字,同桌先交流,然后老师再给大家说答案。b老师带领大家读课文,找一些有典型的句子来读,并让同学们能够用自己对春天景物的观察来用自己的话来描述。自主学习的策略:a回家之后收集有关描写春天美丽景色的句子。b学会拟物的修辞手法,并能运用到自己的作文中。五、教学环境及资源准备教学环境:多媒体教学教学资源:自己制作的教学挂图,ppt教学教学媒体选择分析知识点、学习目标、媒体类型、媒体内容、要点、教学作用、使用方式、所得结论、占用时间、媒体来源。认识9个生字,会写9个生字,能用生字造句和区分同音字或近似字,学会汉字的书写顺序和笔顺壁画的标准;区别相近字,避免极易混淆。根据文章内容给孩子们出示春景的画面,有感情朗读课文bc孩子要学习多读,养成好的语感和阅读的兴趣,体会文中的柳条“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”的词语,以及”羞”、“嫩”这些词语应该用什么样的情感去读,体会词语的含义以及有感情地把那种感情表现出来。让孩子能有感情去朗读课文,深入理解课文。能够用自己的话来描绘春天,让他也向本文一样被拟人化,看图来用一句话来赞美图片中的景物,发散思维,扩宽他们思考问题的范围,出示一些关于四季的图片,并能随音乐去加深理解和感悟,激发学生自主学习的兴趣,并培养他们观察事物的好奇心。①媒体在教学中的作用分为:a。提供事实,建立经验;b。创设情境,引发动机;c。举例验证,建立概念;d。提供示范,正确操作;e。呈现过程,形成表象;f。演绎原理,启发思维;g。设难置疑,引起思辨;h。展示事例,开阔视野;i。欣赏审美,陶冶情操;j。归纳总结,复习巩固;k。其它。②媒体的使用方式包括:a。设疑—播放—讲解;b。设疑—播放—讨论;c。讲解—播放—概括;d。讲解—播放—举例;e。播放—提问—讲解;f。播放—讨论—总结;g。边播放、边讲解;h。其它。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备参考资料,少熬夜!1识字写字:联系生活经验,结合动作演示认识;随课文朗读分散认识;运用加偏旁或换偏旁的方法。导读,自己给学生读做示范;带领学生有感情地读自己自由而有感情的朗读课文,并学会用这些字词;同桌相互读;在老师的带领下读能够运用基本的写字训练快速地掌握这些写字技巧2朗读感悟:朗读课文理解课文中的“嫩”“羞”;边读边思考课文中的春姑娘是怎样的;有感情地朗读课文,并能够理解。激发学生的兴趣,让他们自己有感情去朗读,在这一过程中可以陪同学们适当的做做小游戏,激发学生的兴趣配合老师的活动积极而有活力的'进行调动同学们的积极性和学习的氛围。3积累运用:词语积累,寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩,躲躲藏藏的词语;写一两句赞美春天的句子。老师带领学生去学习一些课外的知识,养成自主学习的好习惯。收集关于春的知识小组进行讨论,并能够掌握。扩充知识,加深理解和记忆4其他季节的了解老师让同学们去收集其他季节的有关知识可以回家查阅资料发散思维,扩充知识面开始教学流程图板书生字词巩固字形找出形似字或形声字贴图片学生自己找出和图片相近的字屏幕投影教师通过媒体显示字,词的不同小结形似字的的结构特点和其构字规律指导学文教师泛读,学生认真听老师读学生思考所用的情感色彩和语调学生找出课文的重难点教师带着同学们理解课文并解决疑难问题分段式教学学生勾画句子分组讨论,协作学习解决问题,总结答案赏析文章网络提供资源,启发想象浏览图片,发散思维提问激疑,让同学们去查阅相关资料,并和同学相互分享七、教学评价设计八、帮助和总结小学二年级语文《找春天》教案【第四篇】教学目标1、会认9个生字,会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天,愿意去观察,发现。重点难点:认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学方法:以读为主,以读促悟,以读带记。参考资料,少熬夜!教学用具:媒体资源:课件《找春天——教学演示课件》,课文范读视频《找春天》,Flash动画《找春天——生字学习》教学时间:二课时。教学过程第一课时一、自读识字(一)教学课件引入播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》,要学生说说早春的特点。师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(二)、初读课文,认读生字1、播放课文范读视频《找春天》,让学生在听读的同时自由轻声朗读课文,并注意借助汉语拼音读准字音。(2)自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。二、合作交流1、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。2、利用Flash动画《找春天——生字学习》,根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。三、品读领悟1、读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。2、读第三自然段,能读出什么?3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。5、朗读练习可自由读、同桌读、小组读、挑战读。6、配乐朗读,读出感情播放课文范读视频《找春天》,创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。第二课时在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣参考资料,少熬夜!的学生进一步对春天得到感性认识。四、巩固延伸(一)复习1、同桌抽读、检读生字。2、有感情、流利地朗读课文。(二)、选读课文,自主积累,练习背诵1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。3、背诵课文。4、个别抽背。(三)、指导写字1、认读生字。2、扩词练习。3、重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4、学生练习。(四)、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习(五)、迁移运用,拓展想象播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,学生思考出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3、练习背诵课文。4、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。、5、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学板书1、找春天小草野花树芽解冻的小溪《找春天》是1篇描写春天的优美的文章,本文充满了儿童情趣和文学色彩。读起来,给人一种奋发向上的清新活力。教学本文,不仅要引导学生从文中感受春天的美好,更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。孩子们已经对春天有了一定的了解,这些生活积累同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感性认识。课前要先引导学生联系以往生活经验,联系以前所学课文,回忆春天的有关特征。上完了这一课