中国精神的思修论文【精编4篇】

中国精神的思修论文【精编4篇】【参考指引】此文档资料“中国精神的思修论文【精编4篇】”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!中国精神的思修论文【第一篇】摘要：理想信念之于大学生的成长是方向性、根本性的问题。笔者从对学生的问卷出发，对学生的理想信念等多方面进行论述与探究，并就素质拓展与理想信念教育的关系与帮助提出自己的看法。关键词：素质拓展;理想;信念;大学生大学生的理想信念教育是高校思想政治工作中一项重要内容。随着社会经济的高速发展，给人们带来巨大的收益，生活日益改善。但与此同时一些不良的思想观念侵蚀着校园生活;市场经济对教育所产生的负面影响直接危害到大学生的身心健康,价值观念的多元化使理想信念教育变得苍白无力。理想和信念,是一种动力,一种激励勇往直前,义无反顾的精神激素。一个民族的振兴一个国家的繁荣富强,离不开强大的精神支柱和崇高的理想信念。大学生是国家传承文化生命的源泉,他们的理想信念直接关系国家的前途。所以,大学生的理想信念教育深关国家未来的大事。而“素质拓展”正是加强大学生理想信念教育的宝典。一、开展素质拓展存在的问题1.指导思想不明确。在开展素质拓展的过程中存在一个主要的问题就是指导思想不明确，没有明确抓住如何开展素质拓展，提升学生什么素质。学生也存在指导思想不明的问题，不知道为什么要素质拓展，给自身带来什么变化。2.重视程度不够在我国，绝大多数高校仅仅把素质拓展训练等同于大量开展学生活动，将素质拓展活动背后的育人理念追求流于形式。经调查研究发现:高校在组织大学生素质拓展训练过程中具体操作环节不规范、不简约、不得力，实施环节和操作流程过于繁琐，内容和形式不统一，存在一定时间上、空间上的差异。上述两个问题的关键在于素质教育没有核心指导力，而这个被大多院校所忽略的核心正是学生的理想与信念教育。只有加强学生的理想与信念教育，才能发挥指导意义，才能发挥学生主观能动性，才能让素质教育有了灵魂。二、当代大学生理想与信念现状在担任九江职业技术学院班主任期间，本人就大学生思想现状做了些简要的问卷调查。结果如下。首先在笔者担任班主任的班级以及任课班级对大一新生发放200张问卷。对理想与信念，价值观，生活观三个方面做了考察。调查对象中，有90%的学生为团员，入党积极分子占7%，学生党员占1%。%的学生有入党动机，31%的学生认为共产主义理想对自己的学习有一定驱动力;8%的学生认为党员有优越性，54%的学生认为党员有利于找工作。18%的学生认为党的威信下降而不愿意入党;17%的学生认为自己入党条件不成熟;同时，30%的大学生认为当前学生党员思想上存在的最突出的问题是理想信念淡薄。因此应该认真地在全体党员中开展保持党员先进性教育。由此可见学生对党以及党性的认识任不成熟，很多停留在党员是先进群体的认识，甚至将党员与自身利益挂钩。反应了学生政治理想的误区。2.在学习的目的测评中，63%的学生选择用知识改变命运，68%的学生选择找到更好的工作，42%的学生选择文凭，13%的学生选择家庭需要，6%的学生选择大学生的社会地位。结果看到出学生对学习更多的是工作和对未来的生活的改善目的，仍有部分是被动学习或学习动力不明确。%的学生选择相信命运，76%的学生选择知识改变命运，25%的学生选择机遇，人际关系有时决定命运。结果看出相当部分学生对人生相对消极，被动依赖命运而非努力;依赖环境而非自身。%学生选择有明确理想，76%选择理想的工作是现在最想得到的，38%的学生认为迷茫，32%的学生填写具体人生以及职业规划如创业，从事专业职务，发展个人兴趣等。结果显示相当部分学生没有明确人生规划和人生目标，社会导向严重，自己的理想兴趣考虑不足。5.在衡量成功与否的选项中，77%的学生选择了工资，21%选择了职业职位，2%选择了社会知名度，42%的学生选择了社会贡献。这样的选择显示出物欲横流的社会不良价值观严重影响了学生对成功的认知。6.在选择信息接收方式的方面，63%选择网络，12%选择报刊杂志，72%选择电视，36%选择社会实践，47%选择与人交流。结果显示在接收信息和影响的方面传统媒体的力量在消弱而网络逐渐成为更多选择。同时可喜的是更多的学生选择了多选，善于运用更多的渠道教育和感染学生势在必行。三、“素质拓展”从点滴中加强大学生理想信念教育第一、加强对大学生学习马克思主义哲学课程的指导。学习马克思主义哲学,用马克思主义哲学观点来指导一个人的思想和言论行动,是以先进文化来统领世界观、统领价值观念和文化发展方向的。对大学生的理想信念教育,首先要做的就是加强对马克思主义和党性教育。第二、学校要根据大学生的思想、学习和生活方式的新特点,有针对性地进行教育和引导。充分利用现代化的教育手段,开展形式多样,生动具体的爱国主义、集体主义系列教育活动,促进学生坚定献身四化、立志成才的理想和信念。在班级中建立素质拓展方案，和个人目标，将个人的理想与目标融合到整个的大学学习和生活中。第三、开展大学生理想信念教育要融入社会实践,体现人的全面发展的要求。要营造心理相容的友好氛围,形成乐于合作的良好习性,要有良好的心态,合群的个性和与人为善的人品。学校应帮助鼓励学生们利用好漫长的假期，进行工作时间既巩固所学技术知识，同时能找到不足促进知识技术的学习，培养吃苦耐劳精神。从班级的集体公益活动，到假期的社会工作实践等方面加强学生对社会正确价值观的认知和体验。第四、加强网络阵地建设,建立“红色”网站。引导学生动手自己动手建立网站激发学生兴趣，同时用他们最喜闻乐见的方式去自我改变和进步。第五、开展更多丰富多彩的业余生活。这样不但拓展学生兴趣，积极引导学生健康安排大学的业余生活，从生活的点点滴滴中增强学生综合素质。生活快乐，学习快乐，才能在快乐中完善几年的大学生活，让生活丰富多彩充满阳光。第六、建立健全评估认证机制。为了将素质教育落到实处，为了强化素质教育效果，为了提高学生开展素质教育积极性，建立素质教育评估体系至关重要。在学校相关部门的配合和协调性将素质教育量化评定标准，让学生的素质提高“看的见，摸得着”。同时让学生从素质教育的综合素质提高中获得实际利益，在学分和综合评定中得到鼓励。总之,在改革深化、开放扩大的社会环境里,对大学生加强理想信念教育,使他们坚定政治方向,树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观,培养良好的道德品质,成为社会主义事业的接班人和建设者,这是高校思想道德建设需要解决的新课题。“素质拓展”正是我们找到的钥匙，它包含学生素质教育的方方面面，将它不断完善落实将会对新一代大学生的教育起到不可磨灭的作用。我们要抓住新世纪的历史机遇,以高度的政治责任感和强烈的时代紧迫感,注视新变化,研究新矛盾,解决新问题,探索新思路。参考文献[1]邢起龙.当前大学生理想信念危机和对策.[J].哈尔滨学院学报，2010(7).[2]刘荣杰.当代大学生理想中存在的问题与对策.[J].延边大学学报,2003(9).[3]薛勇,陈春琳.浅谈大学生理想信念教育.[J].红河学院学报,2004,(12).[4]雷西合，杜永峰.基于高校大学生素质拓展的理性思考.[J].陕西广播电视大学学报,2011(3)中国精神的思修论文【第二篇】摘要:中国精神是实现中华民族伟大复兴的强大精神动力和力量源泉,弘扬中国精神是大学生实现“中国梦”的思想理论基础,是解决大学生实现“中国梦”进程中各种难题的精神支撑,大学生实现“中国梦”必须以弘扬中国精神和践行中国精神作为自己行为的出发点.分三个部分对这一内容进行尝试与探索.第一部分,阐述了什么是“中国梦”和中国精神;第二部分提出大学生实现“中国梦”必须弘扬中国精神,即弘扬中国精神对大学生实现“中国梦”的积极意义;第三部分指出了以弘扬中国精神来激励大学生实现“中国梦”所采取的路径及方法.关键词:中国精神;大学生;“中国梦”一、中国精神与“中国梦”什么是中国精神?指出:“中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神,这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄.”[1]中国精神包含这两大元素,但并不是两者的简单相加,而是民族精神与时代精神的有机融合和集中体现.民族精神是指民族传统文化中维系、协调、指导、推动民族生存发展的精华理念,是一个民族生命力、创造力和凝聚力的重要体现,是一个民族共同生存、共同生活、共同发展的核心意识.爱国主义是民族精神的核心,它指的是中华民族在长期实践中而形成的光荣传统,是实现中华民族伟大复兴的巨大动力,是增强民族自豪感、认同感和凝聚力有力的精神支柱.时代精神是一个时代所特有的具有普遍性的精神实质,是一个时代的人们在创建文明活动中所体现出来的精神风貌、优良品格和进步观念,是激励一个民族奋发向上、振兴发展的巨大精神动力,是判断一个国家、一个民族文化发展和文明进步的重要尺度.改革创新是时代精神的核心.党的报告指出,改革创新精神要努力贯彻到治国理政的各个环节和方面,不断推进我国指导理论创新、政治制度创新、科学技术创新、文化活动创新,以及其他各方面的创新,不断推动我国社会主义制度的自我完善、自我发展.大力发展改革创新精神,推进创新型国家的建设,是坚持科学发展的必由之路.什么是“中国梦”?“中国梦”的核心思想是国家富强、民族振兴、人民幸福,这就意味着“中国梦”包含着物质丰富和精神提升两个方面.“国家富强”体现的是“中国梦”的强国特质,在党的上,领导人指出了到2020年实现的宏伟目标:经济持续健康平稳发展,国内生产总值和城乡居民人均收入较2010年翻一番,科技进步对经济增长的贡献率大幅度上升,我国进入到创新型国家行列,人民民主不断扩大,文化软实力显著增强.这一指标体系,构成了现阶段“中国梦”之“大国梦”的基本图景.“民族振兴”体现的是“中国梦”的文明特质.中华文明历史悠久,但要中华民族屹立于世界民族之林中,就必须做到超越以往的文明形态.党的指出了中国特色社会主义总布局从过去的经济、政治、文化、社会建设“四位一体”升华为物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明全面发展的“五位一体”.坚定不移地成就“中国梦”的实现,中华文明必将放射出更加耀眼的光芒.“人民幸福”体现的是“中国梦”的和谐特质,党的报告提出了确保到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标,人民生活水平得到总体提高,基本公共服务均等化的目标基本实现,教育现代化基本实现,收入分配的差距缩小,社会保障全民可以覆盖,住房保障体系基本形成,社会和谐稳定发展.二、大学生实现“中国梦”必须弘扬中国精神(一)中国精神是大学生实现“中国梦”的精神动力马克思主义认为,物质对精神具有决定作用,但精神对物质具有巨大的反作用,精神可以转化成为物质的力量.马克思曾指出:“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁;但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量.”[2]恩格斯曾提出了“精神动力”的概念.江泽民指出:“一个民族、一个国家,如果没有自己的精神支柱,就等于没有灵魂,就会失去凝聚力和生命力.有没有高昂的民族精神,是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度.综合国力,主要是经济实力、技术实力,这种物质力量是基础,但也离不开民族精神、民族凝聚力.精神力量也是综合国力的重要组成部分.”[3]在新时代下,新的历史任务正在召唤着大学生一代,历史的重任、党和人民的重托都在呼唤着他们要敢于接过“历史的接力棒”,要他们成为有理想、有担当的“追梦”“先锋”,而中国精神正在无形中给他们提供了强大的精神动力.(二)中国精神是大学生实现“中国梦”的精神支撑我们进行现代化建设的事业前无古人,实现“中国梦”的道路并不平坦.伴随着建设的发展,问题可能会更多,考验也更大.弘扬中国精神,帮助大学生筑起精神的“堡垒”,激发大学生自强不息的奋斗精神,使他们勇于接过“历史的接力棒”,敢于接受各种挑战,中国精神正是在无形之中催生出一种责任感、紧迫感和压力感,激起大学生强烈的民族自尊心、自信心、奋斗心,为大学生实现“中国梦”提供强大的精神支撑.(三)大学生实现“中国梦”需要中国精神来凝聚力量大学生实