师德案例故事及分析【精编8篇】

师德案例故事及分析【精编8篇】【参考指引】此文档资料“师德案例故事及分析【精编8篇】”由三一刀客网友为您精编整理，供您阅读参考，希望对您有所帮助，喜欢就分享下载吧!师德案例故事及分析【第一篇】“没有爱，就没有教育。”在我十多年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这十多年，我一直在小学低段循环，每天处于孩子们的喧闹声中，不觉然间，已是十几年。真诚，与学生共处的法宝对许多教师来说，低年级难带，特别是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。面对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢?记得刚参加工作的我就毫不犹豫地接受了这个重担，从此开始了我的低段语文生涯。刚面对学生，认为应该摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。可是，经过一段时间的实验，我知道自己错了。这些天真的孩子怎么顾你这一套，想干什么就干什么，不理会别人的干预。于是，决定改变策略，使自己融入到学生中去。刚开始，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化，渐渐地愿意和我在一起了，一到我上课，都很带劲，都想积极地表现自己;下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一起。只有与学生平等相处，教学工作就会变得轻松自如。真心，与学生交心的先决浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份责任，做一个点亮心灵明灯的有心人，就一定会取得好的效果。任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。记得有一天下午放学了，我正准备收拾书本回办公室。忽然班长走到我面前说：“张老师，今天听到您放学时跟我们说再见，您知道我心里有多高兴吗?”我一下子怔住了。真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每天例行公事般的跟我说“老师再见”，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我知道自己忽视了学生所付出的这份珍贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要天天给同学们一份真诚的问候。第二天放学时，在同学们有气无力地说一声：“老师再见”之后，我立即饱含深情地对同学们道了一声“同学们再见!”许多同学都用惊奇的目光看着我，而后又异口同声地大声说道：“老师再见!”我发现，那一刻同学们的脸上都荡漾着幸福的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的.照耀下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。回到家里，我还久久地沉浸在甜蜜之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系，想起在老师面前畏畏缩缩的学生，想起老师不在时学生的那种自由自在的神情，一个念头在我心中产生了。从那以后，我每天总会用微笑面对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励;放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅是老师，更是他们的朋友。时间长了，我发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让我惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种积极向上的心态，他们对老师更是充满融融的爱意。真爱，在这里延伸冰心老人曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。只要有爱，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。在校园这块净土里，我们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在这里延伸……师德案例故事及分析【第二篇】20年前他不幸患上白血病，经过化疗后再进行手术治疗，身体虚弱，但仍心系学生、心系教学，坚持不断地与病魔作斗争。他又神奇地重返讲台，凭着坚强的意志和毅力投入到教学第一线。他连年担任初三毕业班教学并担任班主任，大胆开展教学改革的探索，带头并主持了“分层目标教学法”的课堂教学探究，在每年中考屡创佳绩。他曾先后被评为三水区优秀教师、骨干教师、优秀教育工作者、先进科组长和西南街道十佳教师等称号。1995年1月21日，对于年轻的河口中学徐老师来说，是一个永生难忘的日子——这一天，他被诊断为白血玻紧紧攥着这份冷酷的死亡通知书，徐老师咬紧了牙关：怎么办？怎么办？家中还有身怀六甲的妻子；学校还有一百多名渴望知识的孩子呀！面对死神的挑战，徐老师丝毫没有退缩，果断进行化疗，坚强地配合手术治疗，教师职业的神圣和强烈的使命感支撑着他与病魔顽强地抗争着。终于，历经两年的抗争，在老师们由衷的祈祷中、在学生们热切的期盼中，徐老师出院了！出院后的徐老师不但没有选择病休，而是心系学生、心系教学、重返讲台，凭着坚强的意志和毅力投入到教学第一线。刚开始一段时间身体比较差，隔三差五地感冒看病，但在学校他为了不让老师和学生们担心，他总是想方设法瞒着大家。正因为他曾经面对可能失去生命的痛苦，所以重获新生的徐老师比以往更加拼命地投入教书育人的工作当中，而且在工作中寻找快乐：看着自己的学生一批一批地成才，什么痛苦都成了过眼云烟。正因为有充实、快乐的生活，徐老师的身体也一天一天好起来了。他深知作为一名教师，要想讲好课，功夫主要下在课堂之外。多年来，为了使教学水平能不断提高，为了做研究型教师，他不断学习新课程改革有关知识，研究新课程标准下新的教学方法，适时到各班级听课，及时调整自己的教学方案进行尝试，得到了广大师生和领导的一致好评。在教育学生上，徐老师很注重培优扶差的工作，对于后进生，他总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。在教学上，徐老师大胆开展课堂教学改革的探索，带头并主持了“分层目标教学法”的课堂教学探究，取得了优异的成绩，所写的有关论文《新课标下的课堂教学模式探讨》发表在2004年《佛山教研》第二期上，并获三水区优秀教学论文评比一等奖。同时长期担任初三毕业班的教学工作，所教班级学生数学科成绩连年排在学校年级首位。支教两年，她拉回了不少处于辍学边缘的孩子；支教回来后，她始终惦记着山里的孩子，牵线搭桥筹集善款和物资。西南中心小学老师李碧丹，以“红娘”角色为贫困孩子铺就求学路。支教两年多次牵线资助贫困学生广西河池大化第二小学面积只有100多平方米，3栋破旧的教学楼里，却挤着1000多名学生、约100位老师。2005年，李碧丹刚到这所小学时，觉得教学楼就像危房，走进去时都生怕它随时坍塌。支教期间，李碧丹几乎每天都到家境贫困但品学兼优的学生家中走访，了解他们的生活状况和需求，为他们联系三水的热心人。两年里，李碧丹为12户贫困家庭的孩子建立了资助关系。李碧丹走访时发现，当中不少留守儿童由于缺少亲子关怀，存在自卑等心理隐忧。因此除了经济支援，李碧丹还注重从思想、心理上，跟孩子沟通，对孩子进行引导和开解。当时李碧丹住在学校，很多学生找她聊天、谈心，有的写信放在她桌上。有时李碧丹也会带学生去爬山散心。两年来，李碧丹与当地师生、家长建立了深厚的感情。临走时，一位学生的母亲抹着眼泪说：“您对我们这么好，真不知如何报答你。”去年李碧丹去探访时发现他们家多了一个房间，原来是特意留给她的。爱心接力捐赠物资塞满车厢支教结束后，李碧丹调回西南中心小学，但她仍心系山区的孩子，至今还以书信、短信、电话等方式保持联系。去年8月，李碧丹接到支教时的一位同事韦老师打来的电话。他的同乡韦用江早年外出打工，生活拮据。近期跌伤，无奈之下带着孩子回到老家，但家中老房子早已倒塌，他只好与三个孩子栖身在牛棚里。孩子因户口暂没能落实无法上学，希望能有热心人援助。“那时没想过能不能帮到他，但一定会尽力。”跟班上的家委会沟通后，李碧丹9月开始筹备，打算利用国庆假期探访山区的孩子。在短短一个月里，李碧丹反复搜集、整理、核对贫困生的各项资料，组织倡议活动，组织家长整理捐赠物资，确定活动细节等。这些琐碎的工作都是利用空闲时间完成，常常忙到深夜。李碧丹一个月瘦了5斤，声音也沙哑了。在她的带动下，二年级全体师生、家长和其他个人、单位纷纷加入捐赠活动。最后筹得元善款和一批文具、衣物、毛毯等物资。出发时，一辆双层大巴的下层是20多袋捐赠物资，爱心塞满了车厢。愿做“红娘”帮助更多有需要的人国庆长假，李碧丹和家长、学生代表等52人组成的爱心团队，带着善款和物资远赴广西河池大化。徒步进村，走过山路、庄稼地，当把筹集到的善款和物资分别送到韦用江等13户家庭手中时，他们不停地感谢，有的还眼泛泪光。其中韦用江家庭获得一万多元资助用于建房。今年2月，李老师又组织班上部分家长和学生义卖年花，筹得善款8580元，全部捐给了韦用江家庭改造危房。如今，韦用江三个孩子得以上学，房子也快建好了。“我只是牵线人，最大的功劳还应归热心人。”李碧丹愿继续做“红娘”，帮助更多有需要的人。下东鲁小学的校训是：“严、诚、舰美”，坚持把德育放在首位，注重学生的行为规范教育，以课堂教学渗透为渠道，以少先队为阵地，以形式多样的活动为突破口，进行德育教育，做到全员育人，全方位育人。坚持以教学为中心，抓教学规范，促教研、强内功，大批教师不断成长，乐教善教，学生乐学。树立了良好的校风和学风。给学生一片晴空她很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，没有光辉的历程，没有显赫的业绩,但就是在这些平凡的日子里，她的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。她便是我校的李咏欢老师。王老师是个非常爱学生的老师，很少严厉地批评过谁，性格温和的她，说话时总是面带微笑，同学们都很爱她，她也特别爱学生。随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。李咏欢老师在管理班级上总结了许多创造性的管理方法。一、沉默是金。李老师现在所带这个班有名学生秦汉,长期以来，作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。其他科任老师对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。有一天，他又犯错了，李老师将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待批评。正好办公室没老师，李老师看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为她觉得孩子只是任性，只要用宽容的眼光看待，他就能有所感触。他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下李老师。秦汉在窥测李老师的内心，但李老师还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，李老师的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着她。“你可以走了。”李老师重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，李老师不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过李老师几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。二、以身作则。班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还很勤奋，拿着打扫把一阵飞舞。后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。看到这种情况，李老师早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮忙的。每天，当他们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，李老师总是大声对一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，他们从中享受到了劳动的乐趣！榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。李老师的故事很平常，我想每