培养良好的学习习惯教学设计精选4篇

参考资料，少熬夜！培养良好的学习习惯教学设计精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“培养良好的学习习惯教学设计精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！培养良好的学习习惯教学设计【第一篇】“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容培养良好的学习习惯共几课时2课型新授第几课时1三维目标指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学重点难点使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。教学资源多媒体ppt放映、小黑板、挂图预习设计1.认真看图，了解图意，初步知道图的意义。2.选择寒假里的1篇日记，用上修改符号修改。3.收集了解名人修改作品的小故事。学程设计导航策略调整与反思一、谈话导入，板书揭题1.学生说说对“文章不厌百回改”的理解。2.交流名人修改作品的小故事。二、了解修改作文的必要1.学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎样？说明了什么？2.讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢？你有这样的经历吗？3.出示学习单：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎样？说明了什么？（魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理。）4.出示学习单：请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。想一想：小作者为什么这样修改？（第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。）三、学习修改作文的方法1.图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？2.我们写好作文后应该怎么修改？3.观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文4.小小组交流寒假里的1篇日记的修改情况。全班选择1篇集体交流修改情况。一、谈话导入，板书揭题(5分钟)1.俗话说“文章不厌百回改”，今天我们就来讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)2.为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢？3.通过预习，你了解哪些作家修改自己的作品的小故事？二、了解修改作文的必要（5分钟）1.出示资料：抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于参考资料，少熬夜！是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。2.作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢？你有这样的经历吗？三、学习修改作文的方法（28分钟）1.图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？(1)坐姿端正。(2)握笔姿势正确。(3)书本、文具摆放整齐。(4)专心致志。2.我们写好作文后应该怎么修改？明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文用修改符号修改。3.这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。4.我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢？[(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏]5.你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？（删除插入更换调序）6.小小组交流寒假里的1篇日记的修改情况。全班选择1篇集体交流修改情况。四、总结（2分钟）学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。作业设计选择同桌的1篇日记进行修改，注意用上修改符号。“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容培养良好的学习习惯共几课时2课型新授第几课时2三维目标通过观察2、3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学重点难点使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学资源多媒体ppt放映、小黑板预习设计看书上的插图，想想有哪些渠道学习语文？学程设计导航策略调整与反思一、问题导入学生观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类（家中、学校、校外）二、观察插图，了解语文学习的渠道1.指导观察第2页上部插图。思考我们应当怎样上好每-节语文课呢？2.出示学习单：仔细观察这四幅图，思考这四幅图上分别是谁，正在干什么？①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。②参观航模表演，了解飞机模型。③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。④少先队员深入农村，来到参考资料，少熬夜！田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。3.出示学习单：仔细观察这四幅图，思考这四幅图上分别是谁，正在干什么？（①两位同学正在用电脑打字②同学们在阅览室里阅读课外书报。③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。④两位同学在聚精会神地收看电视讲座。⑤小记者采访校长⑥猜谜活动。)4.通过以上观察，你知道同学们可以利用哪些渠道学习语文呢？小小组讨论，并请组长作记录。全班交流。5.同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。三、总结与延伸1.通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道？一、问题导入（5分钟）1.学习语文有许许多多的渠道，要想学好语文必须通过多种渠道，今天我们就来了解一下。2.观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类（家中、学校、校外）二、观察插图，了解语文学习的渠道（30分钟）1.指导观察第2页上部插图。语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢？（要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证。）2.指导观察第2页下面的四幅插图。3.指导观察第3页上面的六幅图。4.通过以上观察，你知道同学们可以利用哪些渠道学习语文呢？小小组讨论，并请组长作记录。全班交流。(1)家中学语文。①网上学语文。②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。③饲养小动物，种植植物，写观察日记。(2)校内学语文。①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。(3)校外学语文。①留心大街小巷中的字牌标语学书法。②利用假期参加社区活动。③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。5.同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。三、总结与延伸（5分钟）1.通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道？2.“处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强！作业设计收集一则有创意的广告，说说你欣赏的原因。培养良好的学习习惯教学设计【第二篇】[教学要求]1.认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。参考资料，少熬夜！2.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。[教学重点]让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。[教具准备]1.优秀资料若干。2.课外阅读材料每生一份。[教学时间]三课时。第一课时一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1.老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写1篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备？(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？(收集有关资料等)2.引导学生谈谈收集资料的重要性。3.老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1.指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿？在干什么？(2)圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？(3)下面一幅图上的男同学在做什么？2.指导观察第2页上的图片。(1)第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪儿看出来的？(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？(小组讨论，交流)3.讲授收集资料常用的方法。第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。参考资料，少熬夜！(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。第二课时一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣1.展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。2.教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。3.学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？二、引导学生尝试收集资料1.分发课外阅读材料，每个学生一份。2.学生阅读材料，收集资料。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的四种收集资料的方法。3.教师巡视指导，多作点拨。4.学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。5.展示同学们收集资料的成果。三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯第三课时一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1.齐读“不懂就问”。2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？(6)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分矧在做什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。参考资料，少熬夜！(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3.我们今后应该怎么办？三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯教师如何培养学生良好的学习习惯【第三篇】1.课前预习预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既培养了孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。2.课后复习“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”评释遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争，巩固所