本科导师社会实践报告

本科导师社会实践报告在人们素养不断提高的今天，报告对我们来说并不陌生，报告包含标题、正文、结尾等。其实写报告并没有想象中那么难，以下是网友帮大家分享的“本科导师社会实践报告”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本科导师社会实践报告【第一篇】作为未来教师的师范生，家教无疑是成为一名合格教师之前的一次很好的体验。这个暑假忙完农活，做了家教，这是我们在社会上的第一次实践。家教是一道风景，让我经历很多，思考很多。作为一名数学专业的师范生，我选择了做数学家教，教一个初中女生。作为导师，我们所做的不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生做人的方法和原则。我教的那个学生叫小妮。她是一个很活泼可爱的`学生，但是很贪玩，所以父母很烦。首先，我与学生家长进行了沟通，初步了解了学生的学习情况、课程进度和学习态度。通过和家长的接触，了解到学生是初一新生，学数学学英语很累，没有学习热情。了解到这个情况后，我和小妮进行了沟通。通过和她聊天，我知道小妮也希望她能学好。但在基础差的基础上，父母老师对自己期望过高，导致她自暴自弃，进而表现出种种令人失望的措施。针对这种心理，我们的心理老师曾经告诉我们要及时鼓励和支持这些学生，鼓励他们继续学习，遇到困难时给予指导帮助和支持。然后我考虑教师应该以什么样的心态对待学生，需要具备什么样的素质才能成为一名合格的教师。第一，真诚很重要。有些人可能认为家教就是陪孩子玩。我认为这是一个错误的想法。父母暑假给孩子请家教的意图很明显，无疑是希望孩子上一段楼梯就可以。父母共同的想法:第一，有家教总比没有好，多学点少学点；第二，看到别的孩子在学习，或者家教，或者补习班都是不平衡的。从父母的心理可以看出，所有的父母都希望孩子的成绩提高，这才是他们对孩子的真爱。小妮是一个很好相处的人，但是她很懒，很贪玩。我第一次去她家的时候不早，她还没起床。她的房间也很乱，她不喜欢整理东西。很明显，她很久没打扫了。我得慢慢向她解释真相。然而，另一方面，我深深感受到的是学生的父母。而请导师就是他们这种爱的表现，尽管他们往往得不到孩子的理解。事实上，大多数学生与父母沟通不畅。学生无法理解父母的痛苦，父母也无法理解孩子内心的活动。这就是人们常说的代沟。农村的父母很忙。他们很少有时间和孩子一起学习，但他们希望孩子能在学习上取得好成绩。他们期待着自己的孩子在成龙身上取得成功，但他们教育孩子的方法往往不尽人意。他们经常强迫孩子看书，却不知道孩子充满想象力和乐趣。这种天生的爱好是杀不死的。不仅农村的父母是这样，很多城市的父母也是这样。他们经常过早地把自己的想法告诉孩子，但当他们的表现不好时，他们往往会非常生气。本科导师社会实践报告【第二篇】他又高又瘦。这是他给我的第一印象，在幼稚的娃娃脸上。辅导第一天，学习很随意，对自己要求也不严格。我开始意识到现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。第二天，我跟他讲了同学们的'经历，向他说明了同学们的责任和学习目的。他似乎学到了一些东西。不时点头表示同意。从那以后，我经常和他聊起类似的事情，并不时和他聊聊，从中吸取教训。他听课的状态变了很多。每天早上工作两个小时，中间休息一下。所以在以后的讲课中，我渐渐对他严格起来，经常给他讲解懒惰的危害。虽然他听了，但没什么变化。这可以理解。本科导师社会实践报告【第三篇】作为一名师范院校的学生，今年夏天我进行了一次家庭教育实践。本次实习报告具体情况汇报如下:实习对象:四川师范大学附属实验学校一年级小学生(学习成绩差)；实用目的:对学生一年级的知识进行全面复习、巩固和提高，使他对要学的二年级知识有初步的了解；实践过程:整个过程的前两三天，我并没有急于进行实质性的教学活动。首先，我看了学生一个学期的作业和试卷，从他父母那里学到了一些东西。我对学生的基本情况有了初步的了解:由于学生一直在校园生活，家长管理较少，导致长期学习懈怠，基础较差。具体表现为:20以内的加减运算不能准确快速计算；拼音字母很难正确记忆和拼写；……针对以上情况，我为学生制定了三步辅导计划，即“夯实基础——逐步提高——超前学习”:第一阶段“夯实基础”:我给过几组20以内加减运算的专项训练:例:同和:1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=……3+17=3+2=4+2=4+16=相同区别:(略)并行加减:1+2=8+7=3-1=……15-7=……3-2=15-8=……大概一周(一周五天，一天两小时)。经过实践，学生计算的速度和精度达到了令人满意的水平。在我看来，现阶段的教学方法和技巧并没有太多的侧重，关键在于熟练，也就是“熟能生巧”。所以这两个星期，我保证每天有足够的书面练习让他们练习，并随时通过口头计算进行调查，加深印象，巩固效果。另一方面，在拼音方面，就“字母记忆”而言，根据我的观察，这个学生属于“场依存”——借用心理学的一个术语。在课本上列出的声母表、韵母表和全音节表中，可以按照顺序正确识别。但是，一旦提取出顺序或单个，学生就容易混淆和错误，甚至认不出来。这种情况在背复合元音时很明显。针对这种情况，我的方法是:“逐渐缩小从属‘场’”和“改造从属‘场’”，我按照“形似”和“易混淆”的原则划分了复合元音:在……中，爱是一种力量这是一个很好的例子……这样反复教他们阅读后，听写下来，逐渐开始打乱顺序，单一提取，混乱错误的现象大大减少。上面提到的两个同时进行，看起来时间要长一点，但我认为只有打好基础，后面的教学才能顺利进行。第二阶段是“逐步改善”阶段(大约需要三周时间):由于第一阶段的扎实努力，在“计算”方面，在教授运算规则和少量练习后，无论是口算还是笔算，50以内的加减都比较容易；50-100的加减在口算上有点难度，但在笔算上没有问题。唯一容易出现的问题是由于计算粗心而忽略进位和放弃。对于这个计算简单的学生来说，没有智力障碍。而学生在“实际应用问题”上难度很大，辅导他的应用问题是整个过程中最费时费力的环节。学生解决申请问题的主要障碍是:(1)对语言表达缺乏理解；(2)定量关系分析不准确；③迁移能力差。在解决这个问题上，我们仍然坚持“由浅入深，循序渐进”的原则。我正处于为它写申请问题的初级阶段:语言叙述尽可能直白，数量关系尽可能简单，涉及的数值在20以内；过了这一关后，我渐渐变得更难了，语言和数量的关系略显复杂，涉及的人数扩大到100人以下。同时，为了培养学生的迁移能力和语言表达能力，我会把他们练习过的应用题的主题改一下，然后提取“条件”或“问题”使之完整，再进行回答。经过这次辅导，学生解决实际问题的障碍基本消除。关于“拼音的正确拼读”问题:我先把拼音拼读的基本规则讲清楚，然后在课本的词汇中找到容易被误读和混淆的音节，专门指出来帮助识别和区分。接下来，我按照“同音异义，同音异义”的原则对词汇进行分类，使之语音化；还要写出生词的拼音，让他们写汉字。为了加深他们对字体、发音、拼写的印象。这个练习再做完后，我会把练习中的错误整理出来，提供正确的答案让他们认读，然后再听写。如此反复几次，以“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最后，学生在做“单词注音”、“看拼音、写单词”的练习时，正确率很高。第三阶段，“提前学习”阶段(需要两周)，是预习第三卷的内容。在这个阶段，我没有对学生提出太严格的要求和压力。因为这个学生二年级就要接触乘法了，我讲解了乘法的含义和运算方法，让他背乘法公式。语文方面，他主要是让自己用拼音背一些生词。实践结果:最后让学生做模拟试卷，语文和数学都可以达到90分以上；理解乘法的含义，掌握乘法的运算方法，完成乘法公式的背诵；语文第三册的生词有一大半背下来了，新课文读起来很流利。基本达到了预期效果。实践经验:第一，教学需要“特别(钻)心”:我投入了大量的精力为这个练习的顺利进行做准备。虽然一年级的知识不在话下，但我还是找到了教材和教参，专心备课，力求知识准确；除了在“教什么”上努力，在“怎么教”上不敢马虎。看过教育心理学、发展心理学、小学语文、数学教学法等专业书籍。，在网上查询交流经验，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。其次，教学需要“耐心”:面对一个7岁的.大一学生，他在接受和记忆知识的方式和能力上有自己的特点和局限性，我们不能从自己的教学主体性上想当然。学生应该“耐心”解释他们在学习中遇到的障碍。如果他们不能再做一次，他们就不能做两次。同时，他们应该反思自己的教学方法是否正确，避免“简单粗暴”。第三，从事教学需要与人“交心”:在教学中，不要“闭门造车”，“对泰山视而不见”，多与外界交流，多掌握信息，丰富学历。我注重和父母的沟通。一方面，我对学生的情况有了更深入的了解，有利于我的“针对性”；另一方面，我及时将教学进度反馈给家长，有利于家长的配合和支持。同时，我也向我以前的一些老师请教，他们的经验给了我很大的帮助。通过这一个半月的实践，我从另一个方面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现了自己的一些不足，让我在以后的学习中有所弥补和提高。可以说这种做法让我受益匪浅。本科导师社会实践报告【第四篇】社会实践是大学生必须完成的“学习任务”，旨在培养能够更好地适应复杂多变的社会环境的“适应性”人才，为国家培养真正的社会主义接班人。秉承这一划时代的信念，我忠实地将它付诸行动。这不仅仅是为了适应社会，也是为了更早的推销自己，把在学校学到的东西应用到自己身上。我真实地深入社会，给自己一个发展和接触社会的机会。练习内容:在这个实践中，我选择了我所在县的一个平民家庭。我的工作是负责他们孩子各科的学习和辅导。我是在高中同学的介绍下得到这份工作的。我准备去我叔叔那里找工作。既然同学已经找到了，我就努力去做。即使工资不高，也挺累的，但是在与人相处中我学到了很多。当然，在给别人上课的时候，我体会到了当老师的喜怒哀乐，也是在这个时候，我才意识到，老师不是那么好，缺乏耐心和知识，真的不可能做好这份工作。每天早上八点到下午六点，中午休息一个小时，并不是很累，因为当我觉得自己在做一些对别人有益的事情，可以得到一些回报的时候，就不会觉得累了。这种社会实践持续了十天。说实话，没坚持多久，反而受益匪浅。实践结果:我从这个实践中得到了很多东西，但最多的不是物质，而是精神。之所以选择中学生作为实习对象，是因为我能充分了解中学生在想什么，他们最需要什么样的教学方法，或者说他们需要什么样的知识理解方法。作为一个刚读完高中生活的大一新生，明确一点，我是这方面最近的经历，完全可以理解。在和他们相处的过程中，我真的体会到了老师在给学生传授知识时那种恨铁不成钢的急切心情，也体会到了老师的用心是善意的。我突然发现，我高中时候最不喜欢的老师，其实是最适合我们的人。实践经验:我们做的每一件事，每一个选择，都是我们人生中的一步，甚至每一步都在我们的人生中扮演着重要的角色。如蝴蝶效应所示，任何改变你人生的一小步，都会引起很多后续的改变。而这种社会实践是我人生中不可或缺的一段插曲。至于唱的好不好，以后就看我们一起决定了。21世纪是一个快速变化的时代。作为21世纪的接班人，我们不得不承认，我们要认真看待。不进则退，退的结果就是回首叹息，直到沉入这强手如云的世界。显然，没有一个“准社会人”能让自己这样堕落。社会给了我们多少期望，我们能看到多少挑战，社会给了我们多少挑战。我看到每个大学生都在摩拳擦掌。我想成为最后一个能把精力用好的人。每天我都在进步。成功(相对)向我走来。我应该充满拥抱！可以说社会实践只是一个小小的开始，我还有很多工作要做。不仅要深入社会，还要培养自己的素质。我不能容忍任何可能燃烧我努力的隐藏元素。在这个混乱而复杂的社会里，光有知识是不够的。在这样的世界里，我们自然成为法律意义上的世界人。那么人就必然会被各种纽带联系在一起。不仅有人员的联系，还有利益的联系。作为新世纪的大学生，如果不能理解这些，就很难在社会上站稳脚跟。如果我们不建立一个相对完整的“为成功和进步做准备”的体系，当挑战来临时，我们就很难为自己找到一个好的策略，也就不可避免地会出现被拉伸的尴尬场面。众所周知，没有准备就没有成功的