一年级上册品德与生活教案精选4篇

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参考资料,少熬夜!一年级上册品德与生活教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级上册品德与生活教案精选4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级上册品德与生活教案【第一篇】教学目标:1、懂得料理自己生活的事应该自己做,能表现自己的事情自己做。2、初步掌握一些料理事情的方法和原则,表现出来料理自己生活的能力。3、初步养成用心做事、料理自己生活的良好习惯。教学重点:使学生懂得自己的事应该自己做。教学难点:激发学生自己事情自己做的愿望。教学过程:一、使学生明白哪些事情应该有自己做。1、请同学发表意见生活中都有哪些事情是应该有自己来做2、请同学把自己做过的事情表演看。二、自己的事情要自己做。1、师生共同讨论生活中存在的实际问题,进而使学生认识到自己的事自己做的重要。2、创设情景,引导学生明白生活中应该怎样做。三、比比谁的本领大1、比一比:穿衣、叠被、图书2、从比赛中你发现了什么?并发自评表,说明要求,激发学生做一个“爱劳动小明星”的情感。一年级上册品德与生活教案【第二篇】〖活动目标1、体验认识秋天的乐趣,感受和欣赏大自然的美,懂得珍惜劳动果实。2、体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。3、美化自己的生活,发展想象力、创造力和动手能力。〖活动准备(一)学情分析学生的经验及活动经历:“美丽的秋天”这一单元活动是学生自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。城市的学生越来越远离自然,对秋天的田野他们无从欣赏,对秋天的农田他们只能在电视中了解,对于秋收劳动他们更是从未接触过。(二)物质资料准备1、场所:农村的菜地、果园、玉米地。2、人员:校外辅导员。参考资料,少熬夜!3、材料:剪刀、胶棒、秋天的物品。〖活动时间4~6课时。〖活动过程(一)秋收(地点:学农基地)1、场景一:萝卜地。教师引导学生观察,指导学生拔萝卜的活动。学生在萝卜地里摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜,互相交流自己的发现和感受。2、场景二:玉米地。师:看,这是什么?生1:玉米!还有这么多保护层……生2:还有那么多丝丝呢!师:闻闻,看看……生:真好闻!师:掰一个……学生掰下一个玉米。师:把外面的叶子和丝丝去掉,这样能看得清楚些……你发现了什么?生:我发现这些刚长出来的玉米粒用手一掐,就像有水一样,老的玉米粒不是这样的。师:哦,这些玉米长得很饱满,新鲜得很。学生开始掰玉米。学生们兴奋地围在玉米旁边,热烈地讨论着自己对玉米的发现和观察结果。3、场景三:苹果园。(1)欣赏果园美景:学生们第一次来到苹果园,看到红彤彤的大苹果挂在枝头,从山上(果园在山上)俯视整个农田丰收的美景十分兴奋。(2)学习摘苹果:教师请果农教学生摘苹果。果农边演示边讲解:不能使劲儿拽,使劲儿拽明年就不结果了……(3)教师和果农一起指导一个小组摘苹果,其余学生观察学习。(4)全班学生一起摘苹果。学生们认真地摘苹果。(5)教师组织学生将苹果洗净后吃苹果,学生们吃得很香甜。4、场景四:地瓜地。师:去看看地瓜在地里什么样儿?注意别踩了地瓜。生1:我摸着地瓜了。生2:地瓜皮是粉色的,这是能吃的东西。一位农民指导学生挖地瓜。5、场景五:柿子树下。生1:柿子长这么大了。生2:看,这两个大柿子,就像汉堡包似的。6、场景六:道路边。师:这是什么花?生1:这是野菊花。看,还有蜜蜂呢!参考资料,少熬夜!生2:蜜蜂在采蜜。生3:这花真香。生4:这花真好看!生5:瞧我发现了什么?(一个学生手中举着一颗苍耳的种子兴奋地喊着。)学生们立刻聚拢过去。师:你们知道这是什么吗?学生抢着回答。师:你们知道苍耳是怎么传播的吗?生:它身上长着刺,可以挂在动物的皮毛上、人的衣服上传播。师:同学们细心观察,你能发现很多植物的种子,收集起来,再去了解它们的传播方法,好吗?7、场景七:田埂上。师:这是什么种子?生1:这是稻米。生2:这儿还有韭菜种子。师:同学们在田野中找到了秋天,其实在我们的身边也处处有秋天,请同学们注意观察寻找你身边的秋天,下次活动我们一起来说说你找到的秋天。(二)“我”找到的秋天(地点:教室)1、师生游戏――猜一猜。师:同学们,前几天咱们一起去了菜园、果园、农田寻找秋天,而且同学们还在自己身边寻找秋天。今天,老师看见大家都带来了袋子,这里边装着你们找到的秋天,是吗?师:你们看,老师这儿也有一个袋子,你们想不想知道我找到了什么?师:谁来摸摸看?请你来!生(摸了一会儿):是萝卜。师:拿出来看看。学生拿出来一个萝卜。师:你猜对了,我看到大萝卜丰收了,就知道秋天到了。下一个谁来摸?学生们争先恐后地要求参加游戏。生(摸了一会儿):是玉米!师:你也猜对了,玉米丰收了,秋天就到了。2、学生自由进行游戏。师:请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸,猜一猜,看一看!学生之间互相摸对方袋子里的东西,并进行猜测,教师也来到学生当中参与他们的活动。3、游戏后的反馈。师:刚才看大家猜得真高兴,现在把你袋子里的东西都拿出来吧!参考资料,少熬夜!学生们纷纷从袋子里往外取东西。师:同学们找到的东西真不少哇!有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的?生1:这是我家的花结的种子,同学们没猜着。师:哦,秋天到了,花也结种子了。生2:这是葵花籽,他们也没猜着。生3:我带来的石榴,大家没猜着。师:好大的石榴呀!是呀,秋天到了,许多植物都结果了。4、我的发现――说一说。师:同学们说说看,你们从哪儿发现秋天了?生1:我这几天看到有雾了,我知道秋天到了。生2:上学路上,我看到有的树叶落了,知道秋天到了。生3:我看不到小燕子了,我知道秋天到了。师:那你知道小燕子去哪儿了吗?生3:它们去南方过冬去了。生4:夏天同学们都穿短袖衣服、穿短裤,现在穿长袖衣裤,还穿毛衣了,从这方面我知道秋天到了。师:你说得很完整,那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗?生4:因为秋天比夏天凉。师:是呀,秋天天气凉了。生5:晚上我和爸爸妈妈散步的时候,我看见爬山虎的叶子变红了,我知道秋天来了。师:你很善于观察。生6:我在市场里看到很多的苹果、梨、葡萄,我知道秋天到了。生7:出去玩的时候,我看到外边的绳子上挂了许多白菜、咸鱼、萝卜条,我知道秋天到了。师:啊,人们开始买白菜,萝卜,开始晒咸鱼了,你知道为什么要这么做吗?生7:他们在准备过冬。师:对,我们北方的冬天比较寒冷,新鲜的蔬菜比较少,所以我们北方人有在秋天储存蔬菜的习惯。生8:夏天的时候,我要吃海蛎子,妈妈不给我买,因为海蛎子太瘦了。现在妈妈给我买了,因为现在的海蛎子很肥。师:秋天给我们了这么多的好吃的呀!生9:前几天,咱们到农村去,我看见大地瓜,它成熟了。生10:我在农村看见了金黄色的大苞米成熟了。生11:我看见菊花、鸡冠花开了……师:大家看了这么多,说了这么多,那你觉得秋天是一个什么样的季节?生1:秋天是一个丰收的季节。生2:秋天是一个美丽的季节。生3:秋天是个树叶有的变红、有的变黄的季节。师:你们说得好极了。秋天不仅是个美丽的、丰收的季节,而且给我们带来了快乐,让我们和秋天一起玩吧!参考资料,少熬夜!(三)和秋天一起玩学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏,举办作品展示交流会等。一年级上册品德与生活教案【第三篇】主题教学目标:知道放学后要准时、安全地回家,喜欢和家人说说学校的生活,能感受到上小学和幼儿园的不同。主题教学思路:1、养成讲礼貌的好习惯;2、知道放学后必须按时、安全地回家;不跟陌生人走,不玩游戏机,具有初步的自我保护意识和方法;3、引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况,逐步加深对小学生角色的认同,高兴地学,愉快地玩,懂得小学与幼儿园的不同,感受成长的变化与快乐。教学设计:1、想一想。(1)说说放学后你是和谁一起回家的;(2)看图并思考图上的小朋友家长还没有来接,该怎么办?2、说一说。说说放学途中要注意什么:(1)要学会自我保护,提高警觉,不上当受骗。(2)放学后,要按时回家,不要受到“玩游戏机”的诱惑,别让家人担心。3、一演。和家人说说学校的事情。a)进家门后,与家人有礼貌地打招呼。b)告诉家人学校里的一些事、认识的一些人。c)告诉家里人自己今天学会了什么?最开心的事是什么?4|、看图片,想一想,说一说。(1)图片中幼儿园的小朋友在干什么?(2)你喜欢上幼儿园还是喜欢上小学?为什么?5、教师小结。板书设计:4、放学了放学后快回家。(贴图)和家人说说学校的事情。(贴图)教学后记:知道放学后必须按时、安全地回家;不跟陌生人走,不玩游戏机,具有初步的自我保护意识和方法;引导学生主动与家人交流在校的生活、学习情况,逐步加深对小学生角色的认同,高兴地学,愉快地玩,懂得小学与幼儿园的不同,感受成长的变化与快乐。一年级上册品德与生活教案【第四篇】一、学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都参考资料,少熬夜!很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。二、教材分析《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有好听下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。三、教学总要求《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任,有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋,有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。四、教学措施1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。2、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。3、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。

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