2023-2023年第一学期九年级语文教学工作总结范文【精编5篇】

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参考资料,少熬夜!2023-2023年第一学期九年级语文教学工作总结范文【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“2023-2023年第一学期九年级语文教学工作总结范文【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!2022-2023年第一学期九年级语文教学工作总结【第一篇】一个学期结束,现在对本学期工作做一个总结,其实也是对三年来语文教学的总结。本来等成绩出来后再总结会更客观点的。这是一批比较听话的学生,以往代过一批学生,初三时合的班,一个班六十多人,每节课为管学生就需要半节课。这批学生不管成绩好的还是成绩差的,都比较乖巧懂事,没有叫人伤脑筋的学生。这一批学生是我一手代的,我特别希望能他们能出色些,自然花费了不少心血。初一、初二,我着重夯实学生的基础,培养学生好的学习习惯。精讲每一节课,落实每一个知识点,督促学生养成读书的习惯,写大作文、小练笔的习惯,积累美词佳句、古诗名言的习惯。初三,上学期完成九年级上下册语文课本教学后,下学期侧重进行专题复习、综合训练、中考模拟,以达到语文复习的目的。扪心自问,我对每项工作的头开的还是不错的,我的语文教学比较细腻,这既是优点,也是不足。讲解细腻了,学生理解自然透彻,可课堂容量难免有限,再则,教风也少了几分大气洒脱。对教材的处理上,放得不够,唯恐遗漏哪一处?其实教学生活都是一样的,谁会面面俱到呢?面面俱到了,反而面面不到。我真的得学会选择,比如,选择西瓜,丢掉芝麻。选择最重要最关键的地方。这样课堂才更高效。至于收尾,我特别希望能画一个完美的句号。不为名,不为利,只求体会那份“一份耕耘,一份收获”的欣喜。初一地理教学工作计划【第二篇】本学期仍然承担七、八、九三个年级10个班的地理教学工作,为了保证能够比较顺利的完成教学任务,现将本学期地理教学工作作如下安排一、指导思想以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生“会学地理”。参考资料,少熬夜!二、学生基本情况分析所教学的班级中,大部分学生思想觉悟高,上进心强,能够遵守纪律,热爱学习。但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。三、教材分析七年级地理:第一部分是亚洲,包括自然环境,人文环境,也是比较重要的一部分,需要识记亚洲的重点国家的名称,位置及重要国家的风土人情、物产矿藏等。第二部分是我们邻近的国家和地区,包括日本、东南亚、印度和俄罗斯,这几个国家关系密切,不仅在历史而且现在都和我们进行经济贸易往来,掌握这几个国家的地理位置、人文环境、历史文化、对于每位同学都有重大意义。第三部分,东半球其他的国家和地区,包括中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲和澳大利亚。第四部分西半球的国家,包括美国和巴西。第五部分,极地地区各章节相互联系,各个国家相互关联,不能孤立地学习某一部分。八年级地理:本学期主要是学习中国的农业、工业、高科技产业,交通以及分省区地理,涉及的范围广,内容多,给教学带来了很大的困难,因此设计比较合理的。教学模式相当关键。在教学中可以把农业、工业、高科技产业、交通等放在主要地位,教师通过讲解带领学生掌握主要的知识点,对于分省区地理可以采用选讲的办法教给学生学习方法,通过自学的办法以达到相应的目的。九年级地理:尽快复习完第四册地理课本,然后转入全面复习,通过对学生强化训练,适应去做灵活性强、跨度大的题目,适应中考。四、教学设想1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。3、充分利用网络资源、远程教育资源,切实做好地理课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。五、具体措施1、以课改的精神和要求指导教学。要根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别要注重激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学任务,完成教学任务。注重课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合:教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统,不仅要重视学生学习的结果,更应注重师生共同探究新知识的过程,重视学生学习的经历和经验,关注学生体验、感悟和实践的过程,通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽,丰富学生的经历和经验,改变学生的学习方式,实现知识传承、参考资料,少熬夜!能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中,强调地理同生活实际的联系,创造一切条件,让学生感知生活中处处有地理,引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。2、认真钻研教材、备好、上好每一节课,提高课堂效率,采用灵活教法指导学生读、记、练、看,达到“活教教活,心教教心”。要注重非智力因素的优化与智力潜能的开发,以学生发展为本,一切为了学生,全面关心学生;提高教学效益,保证教学质量,推出教学品牌。3、继续关注学生学习兴趣的培养,使用各种方法调动学生的学习积极性和主动性。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动,精于业务、精备教案,周到思考、周密安排,严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新,来夯实每一位学生的学习基础,以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。4、强化对基础知识的巩固,重视知识点与时事地理的结合,进行全方位的开放性试题训练。5、充分利用同步进行学案导学,让每一个学生有展示交流的机会,对于重难点则有针对性的强化击破,培养、提高学生的学习能力。“保优、促中、转后进”争取各班尽量少的孩子在地理学习上没有遗憾。为此,我将适时于课下和部分同学交流,用鼓励和鞭策促其进步。6、积极参与教育教学研究,吸取别人的长处以不断完善自己,听从学校要求,努力多读书、读好书,不断提高自己的业务素质和育人教书的本领。极参与集体备课、教育教学研究,吸取别人的长处以不断完善自己,做个优秀的教师。7、渗透时政、热点知识,培养学生理论与实际联系的思维方式和学习方式。六、目标任务在本学期教学工作中,将做以下工作第一、依据本科目的教学目标要求,针对不同基础水平的学生作出不同的要求。根据学生实际出发,因材施教:基础好的学生在学好基础知识的同时,适当扩充内容,多以讨论、提问的教学方法为主;基础差点的同学,让其掌握好基础知识,主要采用直接讲授的教学方法。2022-2023年第一学期九年级语文教学工作总结【第三篇】初三语文教学与初一、初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。一、知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们的初三学生,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手参考资料,少熬夜!法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。二、要训练学生自己习得知识的能力。基础知识的学习可以很简单,老师报答案,学生记答案,但是长期下来,学生一个养成了惰性,二来,对听来的答案他们也难以真正掌握。如果,在更早的时候,我们在教学的过程中,就让学生养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,他们的自学能力会有更多的提高,他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,碰到这样的选词填空的题目,也会更有信心。三、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候,学生在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。其实,阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧:某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔……那么他们在答这道题时,答题的大方向是不会出错的,同时,这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束,出现更多的得分点。这样看来,我以为在教学的过程中,不一定要搞阅读文的题海战术,但是,做1篇文章,却应有做1篇文章的效果。要让学生在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中发复运用。4,文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的,另外翻译句子的评卷方针是意译不给分,直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训,初三的文言文教学更应偏重于授课的细致,细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素,必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外,要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背,包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题,课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背,教师一课一课落实,然后再让学生见识课外文言文,引导学生把课内参考资料,少熬夜!字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移,一见到课外文言文就懵了。5就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端,不应该是学生的题海战术,而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时,学生基本上不明白现代文阅读得分技巧,问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的,甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以,现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上,学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来;写景或写物的散文大胆的往人身上靠,写人或叙事的散文尽量地往情上靠;写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了,写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式,让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧,有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握,如标点、字音字形、词语意义理解;病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。初三语文教学才总结为以上几点,尽管疏漏处很多,但很愿意与大家共享,并希冀达到抛砖引玉的效果。初一地理教学工作计划【第四篇】一、情况分析本学期,本人承担七年级班的地理教学任务,每周每班二个课时,课时相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标、新教材、新环境、高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。学校良好的人际关系、先进的教育理念、爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。二、指导思想在新课标理论指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学、尽快适应网络环境下和计算机辅助下的。地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授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