参考资料,少熬夜!《美丽的小路》教案设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《美丽的小路》教案设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!美丽的小路教学设计【第一篇】教材简析:这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事,他告诉学生要保护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境,文中情境优美,语言生动有趣,人物角色较多,教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯,懂得保护环境卫生的重要,但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟,让学生在品味中受到情感熏陶。教学目标:1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点:识记生字,有感情的朗读课文。教学难点:第八自然段中“鸭先生的话”。教具准备:生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。教学方法:情境教学法学法指导:观察法、合作交流学习、谈话法等。课的类型:新授课教学课时:三课时教学流程:第一课时一、情境导入,自学字词在动物王国里,我们的朋友鸭先生新盖了一座漂亮的小屋,在这座小屋前面,有一条美丽的小路,在这条美丽的小路上,还有一个美丽的故事呢。你们想知道吗?那就请同学们自己读一读课文。看看这一条美丽的小路美在哪儿吧。2、初读课文,整体感知(1)学生借助拼音自读课文,划出生字小声读几遍,标出自然段。(2)同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难的教师帮忙。3、多种形式,巧记生字参考资料,少熬夜!(1)教师出示生字卡片指名认读,把会读与不会读的生字分类摆放。(2)再读课文,遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。(3)认读生字活动:①学生自主选择喜欢的生字,说出自已识字的方法的形式认读。②抢答的形式认读。③学生拿出学具(生字卡片)以“打扑克”的形式认读。④把生n字读给好朋友听,遇到不会的请好友指教的形式认读。⑤生字分部件以“找朋友”组成合体字的形式认读。(认字的形式很多,在活动中让学生自由选择。教师可准备些礼物给予奖励,以提高学生认字的积极性)(4)生字组词---看谁组的多。二、图文结合,读中感悟(一)学习课文一至三自然段过渡:鸭先生有一座很美丽的房子,他把自己的房子画下来了。让教师给小朋友们带来了。想欣赏吗?1、出示挂图1。(1)看了鸭先生的画你有什么要跟鸭先生说吗?(2)你有问题要问鸭先生吗?(学生畅所欲言)。(3)小朋友找找看课文中的哪一段写了这幅图的内容?(4)指导朗读,读中感悟。①播放录音,学生边看图边感悟。②生自读,感受的“鸭先生的房子”的美丽。③指名读、评读、齐读。过渡:鸭先生是个讲卫生、保护环境的好先生。我们应该向他学习,做一个讲卫生、保护环境的小朋友。这样才会人人夸,我们班级中有没这样的小朋友呢?我们来夸夸这些小朋友。看谁来夸鸭先生了?2、出示“兔姑娘”。(1)看谁来了?(说图片后把图片贴在挂图中)。(2)走在小路上她会说些什么?做些什么?(学生畅所欲言)。(3)看看课文中是怎么说的?(4)指导朗读。①播放录音,学生边看听边感悟。②生自读,感受兔姑娘的语气。③指名读、评读、齐读。3、以学习第二段的方法学习第三段。4、想像说话训练。(1)假如你和好朋友走在这条小路上会说些什么?可以模仿课文中的样子说话,更鼓励学生说出与文中或与别人不同的句子。(2)找朋友练习说话。请个别学生说说,评议。5、分小组带上头饰合作演读。三、及时巩固,牢记生字过渡:今天我们认识了很多生字朋友,小朋友们还记得吗?巩固生字:出示生字卡片不按顺序认读。第二课时一、复习旧知,做好铺垫1、利用生字卡片复习生字。(采用开火车、抢读)2、出示图1。检查朗读1—3自然段,重点评议是否读出感叹的语气。二、设置悬念,读中感悟参考资料,少熬夜!(一)学习课文四—八自然段过渡:美丽的小路受到的大家的称赞,大家都爱在小路上散步、说话做着自己爱做的事,可热闹了。咦,怎么回事?大好的天气,热闹的小路一下子变的静悄悄的呢?问:小朋友们知道为什么吗?(学生畅所欲言)1、出示图2。(1)这幅图你喜欢吗?为什么?(2)看了这幅图你明白了什么?你有问题要问鸭先生吗?(学生畅所欲言)(3)看看课文中是怎么说的?(4)指导朗读。播放录音,学生边看听边感悟。生自读,感受图中的内容。③指名读、评读、齐读。过渡:美丽的小路不见了,讲卫生、保护环境的鸭先生又去哪了呢?没有人爱来这里了。看看路过这里的兔姑娘怎么说的。2、出示“兔姑娘”。(1)观察她的表现怎样了?(学生演皱眉头的样子)。(2)这时她又会说些什么呢?(学生畅所欲言)(3)看看课文中是怎么说的?(4)指导朗读。①播放录音,学生边看听边感悟。②生自读,感受兔姑娘的语气。③指名读、评读、演读、齐读。3、以学习第五段的方法学习第六—八自然段。重点学习第八自然段。(1)全班齐读第八段。读了这一段你有要问吗?(学生畅所欲言)(2)听录音读后同桌讨论:①鸭先生看着变脏的小路,一拍脑袋,说:“这都怪我!”这是为什么呢?②小路变脏还怪谁?③“我一定要把美丽的小路找回来!”说明了什么?(3)汇报反馈。4、联系实际。(1)早上,我们的班级在值日生的努力下变得很干净、很美丽。可是,一节课后却变脏了,这又是为什么呢?(2)那我们该怎么做?(学生畅所欲言)5、鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的呢?有兴趣的同学们课后接着读下面的内容,下节课再告诉老师。6、分小组带上头饰合作演读。三、观察范字,指导书写1、让学生观察“先、干、起、赶”在田字格中的位置,说说自己的发现。2、老师按学生的指导在田字格中板演,让学生评议。3、学生练习书写,自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个,直到自己满意为止。第三课时一、复习导入,做好铺垫1、检查朗读一至八自然段,重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2、复习九至十二自然段中出现的生字词二、学习课文九至十二自然段过渡:鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了,下定决心要把美丽的小路找回来。美丽的小路是怎么找回来的?参考资料,少熬夜!(一)学习课文第九自然段1、看文中插图。(1)听录音,结合插图思考:美丽的小路是怎样找回来的?(2)轻声读文,结合插图,同桌互说。(3)交流反馈。老师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。(二)学习十至十二自然段过渡:小路在大家的共同努力下又变的美丽了,这时小动物们的心情可好了。(老师边说边出示图3)。1、出示“兔姑娘”、“鹿先生”和“鸭先生”(1)这回他们的心情怎样?会说什么?做什么?(2)让学生发挥自己的想象边说边做动作。(让学生在实际表演中有创新,培养学生的想象力和创造力)2、分小组带上头饰合作演读三、赏读课文,感受语言美学生自由选择自己喜欢的段落及角色诵给大家听,互相评议,取长补短。四、演读课文,体验角色1、老师指导学生排演课本剧,个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择角色进行表演。评议:1、评议重点:人物的语气、情感是否恰当;想象是否合理,添加的动作、表情是否能体现小动物的心情。2、组内先自评,然后各组间交换意见,最后老师总评,提出建设性意见。五、观察范字,指导书写1、让学生观察“明、净”在田字格中的位置,说说自己的发现。2、老师按学生的指导在田字格中板演,让学生评议。3、学生练习书写。4、班级交流展示作业情况,评选出“巧手”奖。六、拓展学习,丰富生活1、课后把课文有感情的朗读给家人听。2、画一条你心中美丽的小路,把你的心里话说给小路听。3、我做校园“美容师”美丽的小路教学设计【第二篇】教学目标:1、认识“先、鹿”等14个生字,掌握“加一加”的识字方法;会写“干、赶、起”3个字;能够正确、流利、有感情地朗读课文;了解小路从“美丽”到“脏乱”再到“干净”的变化过程;2、通过分角色朗读练习,能够读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。一、导入新课:师:(边出示图片边说)参考资料,少熬夜!老师曾经见过高高山顶上的羊肠小路;见过路边长满青草和野花的田间小路;见过绿荫密布、清爽宜人的林荫小路。今天老师带着大家一起去看看“美丽的小路”师板书课题,生书空生齐读课题二、检查预习1、师:下面请同学们自由读课文,要求读通句子、读准字音,并把不认识的字词,借助拼音多读几遍。(布置完要求后,在要求打开书、捧书、开始读)2、(生读完后书扣)学习生字词(1)出示带拼音生词生自己读字读词、指生读(正音)、生领读、齐读(2)出示去拼音生词生自己读词、指生读、生领读、小组赛读(每组读两到三个)、同桌查读(查读后反馈,谁的同桌不会,教会没,让不会的同学读一读;还有不会的同桌下课做好小老师教一教)(会的读完后起立)(3)出示去拼音生字生自读、指生读、生领读、点读(每个人读两到三个)、查读(会读的起立)师:(指不会的同学的同桌)你的同桌不会哪些字,你教会没?你是怎么教会的?(可以是借助拼音或是多读几遍或好的识字方法等)师:有好的识字方法,教一教大家生自说方法(借助拼音、组词等等)师出示课件,引导学生观察说出加一加的识字方法。(4)打乱顺序读师:我们来做一个摘星星的游戏吧,看谁摘的星星又多又亮!点读(每人两到三个)(5)重新组词生自读、指生领读(或开火车读,接不上的请小朋友们帮一帮)(6)带回课文师:下面老师找几个同学来读一读课文,老师有要求呢!请读的同学1、不多字,不丢字。2、读准字音。3、注意停顿。请听的同学:1、认真倾听。2、读错的地方用笔圈一圈。3、你来评一评。指生读,每人一个自然段师:刚刚这几位小朋友读的怎么样呀?生评论三、整体感知师:小朋友们再读课文,想一想:鸭先生的小路刚开始是什么样的,一段时间后变成什么样”画出来。生自读参考资料,少熬夜!指生说答案、课件出示正确答案,(师板书:美丽--脏乱--干净)让生自己改一改。四、细读感悟1、师:开始呀,鸭先生有一天长长的、美丽的小路(出示课文插图),小朋友们,这幅图上都有什么呀?美不美呀?你从哪看出这条小路美呀?生回答(花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花)师:多美的小路呀,你能不能美美的读一读指一生读那小朋友们你觉得他读的美不美?哪里读的美呀?你能不能比他读的还美。指两到三生读(读不出时师要适时范读一下、再让生读)师:全班美美的读一读师:这么美的小路,兔姑娘和鹿先生看到说什么了呢?课件出示对话指生读(读出感叹的语气、师可适时范读)点一行学生读师:让我们一起赞美一下这条美丽的小路吧!生齐读2、这么美的小路呀,小朋友们都想来这里玩,散散步。时间一长,小路变了模样,小路变什么模样了呢?读读课文就知道了。指生读师:小路变的怎么样了呢?生:又脏又乱了!师:看到脏乱的小路,你心里是什么感觉呀?带着这种心情,来读一读指生读,全班齐读师:你们这么想,兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢?(大屏出示对话)指生做一做兔姑娘和鹿先生读一读师示范读(读出疑问和遗憾的语气)指生读(两到三人)全班一起读师:美丽的小路到底哪去了?最后美丽的小路找回来了吗?我们下节课再来揭晓谜底。五、学习生字师:小朋友们学习生字和读课文都这么棒,那写字肯定也能棒棒的!下面我们要学写本课的生字啦!我们来进行一个比赛吧,看看谁是我们班的写字小明星。你们准备好了吗?课件出示干、赶、起师:小朋友们观察一下,这几个字有什么共同点呢?生:赶和起都是走字底等师:小朋友观察的真仔细,眼睛真亮课件出示赶师:“赶”共有几画呢?让我们一起写一写吧(书空,说笔画名称)参考资料,少熬夜!师:“赶”字写的时候,要注意些什么呢?生说一说师范写、边写边说注意事项、生书空生评价师的字;生描一个写一个;评论一生的字;生再写一个,要一个比一个好看生自学自写其他两字六:总结小朋友们,这节课你都学到了什么呢?美丽的小路教学设计【第三篇】一、学习目标:1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。2、抓住描写““美丽