《10的认识》教学设计【最新4篇】

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参考资料,少熬夜!《10的认识》教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《10的认识》教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《10的认识》教学设计【第一篇】教学内容:人教版小学数学六年级下册《圆锥的认识》教学目标:1.通过教学,使学生能完整、准确地掌握圆锥的基本特征及各部份的名称,认识圆锥侧面的展开图。2.通过学习培养学生观察能力,操作能力和思维能力。3.通过学习发展学生的空间观念。教学内容及重点、难点分析1.教学内容分析《圆锥的认识》这部份内容有:圆锥的特征、圆锥的底面、圆锥的高、圆锥的侧面及它的展开图。圆锥是一种比较常见的立体图形,圆锥在日常生活中的物体有很多,课的开始,就让学生用自己在生活中发现的圆锥入手,概括中圆锥的几何图形。然后通过观察、比较的认知方法主动地获取知识。2.教材重点圆锥的特征及各部份名称。3.教材难点圆锥的高的测量方法。教学对象分析圆锥是学生在小学阶段学习立体图形的最后一部份内容。前边学生已经认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形,学生具备一定的空间观念。头脑中几何表象较丰富。在教学中,突出“观察、对比、操作、分析讨论,大胆探索,总结规律”的学法指导。发展学生的思维。让学生主动、生动地在活动中学习数学。教学策略及教学法设计本节课主要通过网络和学生动手操作,让学生在主动的教学情境中,集体讨论归纳出圆锥的特征。另外,提供丰富的感性材料,创设轻松愉快的教学氛围,注重学生之间的多向交流。放手让学生自主探索,发挥学生的创造力。同时加深对圆锥的认识。教学过程:一、创设情景,游戏导入师:首先和同学们玩个游戏:奇思妙想,想象一下把我们学过的这些平面图形高速旋转能得到什么立体图形?出示:圆形、长方形、梯形、直角三角形学生大胆猜测后,教师用准备好的教具演示。师:今天我们先来研究由直角三角形旋转得到的立体图形——圆锥。(板书课题)一年级数学《10的认识》教学设计【第二篇】参考资料,少熬夜!10的认识一、导入今天我们在这里上一节数学课,数学是学什么的啊?2、我们在幼儿园的时候就开始认识数字朋友,你说说看。3、真棒!生活中也有许多数字游戏呢!谁的眼睛最明亮,能看到我们生活中的数字呢?(公共汽车、奥运、报数、运动会、古诗、比赛等等)4、古时候有个郑板桥见到数字这么可爱,也写了一首古诗:出示课件:“扬州八怪”之一的郑板桥有首咏雪诗:“一片二片三四片,五片六片七八片,九片十片无数片,飞入芦花皆不见。”或者“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。”5、你发现了哪些数字?小结:相对应的阿拉伯数字就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。我们已经认识了1---9这几个数字,他们都是一位数,那我可要考考大家这里面藏着的数学信息:3的邻居是、?5的后面是()?比4大比6小的是()?表示什么也没有用谁来表示?在这里最大的是谁?二、新授1、故事引出数字10:数字王国的孩子们都很团结,每天开开心心的。可是数字9认为自己最大,骄傲起来,看不起其他的数字娃娃。一天,他走到最小的数字0面前,神气地说:“哼,你这没头没脑的小不点,你什么都没有,和我比起来,简直太小了!”0听了非常难过,伤心极了!“1”听了很生气,打抱不平,有礼貌地说:“不对,朋友,如果我和0站在一起,比你还大呢!”“什么?”9听了很惊讶,1和0站在一起是谁呢?2、小结:对,这就是数字10。10是由1和0站在一起的,有两个数字,这就是两位数呢!3、咱们一起写写吧!书写10,并书空,描红。4、认识生活中的数字10:生活中哪些地方有数字10呢?你能用10说句话么?(这么多的大眼睛,真好。我们就应该做个有心人,多发现生活中的数学问题。)5、对呀,前几天是国庆节,是10月1日,小朋友都在庆祝呢,想去看看么?课件出示主题图。6、小朋友们欢聚在一起庆祝祖国的生日,多美啊!你能说说你看到了什么?收集了哪些数学信息?(你能用数学眼光看问题,真厉害!)7、你是怎么数的?数数的方法很多呢:可以一个一个的,也可以两个两个的数。我们在一起数一遍。参考资料,少熬夜!8、你可以用点子图来表示10么?还可以在计数器上数出10么?9、出示尺子:听到同学们这么响亮的叫他们,瞧这些数字宝宝都出来了,可是大乱了,谁能帮他们整齐的站在这把尺子上?这是按什么顺序排列出来的呢?(从小到大)从这把尺子上你还可以看到哪些数学信息?9小于10,10大于9(可以讲解数轴)现在你们知道数字1说的对了吧,我们可不能像9那样看不起别人,其实,我们每个人都有长处,要学会尊重别人。10、现在啊,他们这数字宝宝可团结了,总是一起出现:奥运会开幕式上的倒计时还记得么?前几天我们国家又发射了一枚火箭,来回忆一下当时的情况,为他倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0,发射!!11、火箭发射成功了!看我们把我们的国旗五星红旗升起在宇宙么?看,一起唱唱我们的心愿。出示动画《国旗国旗我爱你》我们从小就应该好好学习,长大当科学家为祖国做贡献。12、来火箭要起飞了,咱们一起坐火箭到太空玩一玩,起飞喽-------练习:宇宙小星星要想考考我们,能行么?□◇□□□□□□□○一共有个图形?从左数○在第个?把右边的10个图形圈起来。13、10的组成:答对了,到宇宙中,王老师可变的更聪明了,想变个魔术呢。瞧这里有个百宝箱,小朋友你随便的抓,我都知道你抓了几个?试试看?哈哈,其实啊,这里有十个球,用10的组成就能想出来,想不想学习?看黑板,这十个小球在这,你能分成两份么?看看都能分成几和几?你还能想到什么?你觉得怎样才可以不漏掉都记住呢?(按顺序)14、练习:到宇宙乐园去玩,给你十元钱,你能玩几种游戏?你会玩数字魔方么?一年级数学《10的认识》教学设计【第三篇】教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第64~65页。教学目标:1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的概念获得比较全面的认识和掌握。参考资料,少熬夜!3.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学设计:一、创设情景,导入新课。(电脑演示)数字娃娃0—9在一起时发生的一段小故事。师:你对刚才这个故事有什么看法?从学生的回答中,引出课题:10的认识,并板书。二、互动学习,探究新知。(一)、数数与认数1、教师出示课件(不同民族的小朋友10名,天空中10个彩色气球)。指导学生先看图后提问:“小朋友数一数,图上有多少个小朋友?空中有多少个彩色气球?”学生回答“都是10个”后,教师提问“刚才你是怎样数的?”讨论交流,得:按一定的顺序一个一个地数,也可以两个两个地数等。2、出示小棒数数。师:“现在老师这儿有一些小棒,请小朋友一起数一数。”学生计数后,教师将10根小棒扎成一捆,提问;你认为把10根小棒捆起来有什么作用?3、师:刚才的10个小朋友,10个气球,10根小棒可以用数10来表示,你认为10还可以表示什么?谁能用10说一句话呢?(教师可作适当提示:我们都有一双勤劳的双手,有10个手指……)(二)、10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较1、引导学生在直尺上认识数课件出示尺子,演示从0到10逐渐出现的过程。师:看到现在这把尺子,请你说说0到10各个数的位置是怎样排列的?引导学生小结:9在10的前面,10在9的后面。2、用人民币比较数的大小教师出示一张10元纸币和一堆硬币(9枚)。问学生:“这张纸币和这堆硬币,你选什么?为什么”?板书:99再添上一枚硬币,你选什么?为什么?□<10这题中,□里可填哪些数?谁能一口气说出来?谁能用一句话说说哪些数小于10?(三)、10的组成1、教师出示两个笔筒和10支铅笔。师:现在老师要把这10支铅笔放到两个笔筒里,你认为老师会怎么放?根据学生的叙述板演10的组成。让学生说出不同的摆法,教师根据学生的叙述在黑板上板书:全班学生齐读10的组成。2、师:10的组成有那么多,你有什么办法把它记住?引导学生主要记住前面五种组成,其余几种组成不必死记,完全可以由前面几种组成推想出来。参考资料,少熬夜!3、拍手游戏:教师先拍,学生接着拍,合起来10下。(先和一个小朋友练,再一起练。)(四)、10的写法1、师:刚才我们已经和10交了朋友,你会写10吗?说说应该怎样写10?2、电脑演示:边写边讲解:写10要占两个日字格,左边格子里写1,右边格子里写0;先写1再写0,两个数字不能离得太远。3、学生练习。写在书65页,写后抽部分学生的作业进行演示评价。三、综合训练,发展能力。1、数橘子。出示一个橘子,学生猜里面有几瓣?再剥开验证,分开来数。(用实物投影仪演示这个过程)2、数棋子。出示叠在一起的10个棋子,学生数。出示8个,放在10的旁边,说说怎样数最快。3、请11个同学上来,每人拿一张卡片:0—10,高举头上。先打乱顺序。师:哪位同学指挥他们排队?为什么这样排?还可以怎样排?请学生把卡片藏身后,按个子高低排列。请排第一个的同学举起卡片,大家说出这个数和几组成10,并回忆谁拿着这个号码?找到好朋友,两个小朋友握握手,回到课桌。依次类推。四、课堂回顾,知识整理。师:这堂课,老师感到很高兴,不知大家觉得怎样?学生说说自己在本节课中的收获。《10的认识》教学设计【第四篇】一、教学内容:新世纪小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。二、教学目标:1、结合生活经验,学会看钟表,学会认读整时和半时,初步建立时间观念。2、经历操作、讨论、交流等实践活动,进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神,发展数感。3、充分感受数学与生活的密切联系,学会合理地安排作息时间,养成珍惜时间的好习惯。4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。三、教材及学情分析:整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说,每个家庭中都必备有挂钟或钟表,一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等,这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在,钟表对于他们来说并不陌生。但学生对时针、分针参考资料,少熬夜!的整体认识有些不习惯,所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验,不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学,而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式,充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究,使学生在掌握知识目标的同时,获得积极的、愉悦的情感体验,使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。四、教学准备:1、网络教室,实物投影仪,每生一台电脑。2、每位学生一只可以拨动的小闹钟;教师演示用的实物大挂钟一个。3、动画课件模块:1小军、小明起床的情景画面2整时和半时的卡通时钟娃娃。4、“钟表的认识”局域网页一个(5个模块:小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏)五、教学过程:活动一、创设情境,诱发兴趣1、调查:早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。(学生举手,师看看大约多少人)2、采访:①请问,早上谁叫你起床啊?为什么要他叫呢?②请问,早上为什么不用爸爸妈妈叫起床?你怎么知道什么时候该起床了呢?(学生可能回答:到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等)3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。课件演示:早上,客厅的挂钟指向七时整。①妈妈走到小军的床前说:“小军,7点了,快起床!要上学了。”②小明听到闹钟响就自己起床穿衣,准备上学。讨论:谁的习惯好一些,为什么?(学生可能回答,小明的习惯好,小明不睡懒觉,小明不用妈妈叫,自己会起床,小明会用闹钟,提醒自己等。)师小结过渡:小明真能干,会看钟表。掌握了时间,自己的事情就能自己做了。你们想知道小明的一天是怎样过的吗?我们一起去看看。活动二、自主参与,探索新知1、观看电脑动画“小明的一天”,初步感知时间概念。指导学生上局域网,看动画“小明的一天”:闹铃响,小明早上6:00起床——早餐后7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